三七养生
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三七养生

属于我自己的树洞贴，一个人的倾诉

aliliya
2012-05-23 23:34
2094 猜谜（《游戏治疗》P212）

游戏疗法并不是花时间在猜谜游戏上，而是花时间让治疗师达到在治疗目的、态度、方法上的统一。治疗师应该相信孩子是有责任和能力的，这种想法必须在每一次的交流中得以体现。因此，当孩子说：“你猜我下一步要做什么？”的时候，自由而又清晰的答案应该是：“听听你心中自己的声音，”或者“想想你已经做出的决定。”我们可以假设如果一个孩子说“你猜我下一步要做什么”，这个孩子一定已经有了想做什么的想法。如果孩子问“你认为这是什么？”治疗师可以简单的回答“你可以告诉我呀”，这样主动权就回归到了孩子的身上。
寻找中医
2012-05-24 06:20
是啊，除了这些技术上的注意事项之外，其中最重要的就是感受能力，没有对别人的感受能力，一切只能成为一个空壳。
aliliya
2012-05-24 07:58
回复 4348# 寻找中医
是啊，还是术与道的关系，道是根本。
aliliya
2012-05-24 08:53
2095 感受力

以前提到过儿子看《鼠小弟荡秋千》是，情绪感受蛮强烈的。
今天早上给儿子读《收起来》

“哎哎，小熊，你去哪儿啊？”
“等一下，小熊—— ”
“你不和我们玩儿了，那就让我们回家嘛。呜——哇——”

儿子撇着小嘴，眼眶有点儿湿润，轻轻地说：“回家。”
我问儿子：你有点儿难过，是吗？
儿子过来趴在我的肩上。
我说：妈妈陪着你。

我再一次地感受到来自生命内部蓬发的感受力，是不是感同身受是每个生命与生俱来就有的能力？
aliliya
2012-05-24 08:54
2096 道与术

道的确是根本，术是末枝，本末倒置不可取。
但我也不赞成，因为道是根本，就轻视术的学习。
aliliya
2012-05-24 09:22
本帖最后由 aliliya 于 2012-5-24 09:25 编辑

2097 首先，我们考虑的是孩子的行为与感受，而不是车的价格！（《游戏治疗》P216）

贾斯汀是一个5岁的孩子，这是他在舒适的游戏室里的第2次活动。游戏室中有很多的玩具，比他去过的任何地方的玩具都多，他很好奇哪儿能买到这么多的玩具。他不记得父母最后一次给他买玩具是什么时候了，此时，这里所有没有价格标签的整洁玩具吸引着他。他一只手将一辆小汽车装进自己的口袋时，另一只手同时在玩一辆卡车，以确保治疗师没有看见他在做什么。但是，治疗师看见小汽车被塞进了他的口袋。贾斯汀继续玩卡车，直到治疗师最后宣布时间到。
现在，治疗师要做什么呢？等着贾斯汀诚实、坦白？允许他拿走小汽车，并且希望他再带回来？还是用这个机会教他诚实？不要紧张于这辆小汽车，因为它还不值1美元？以上都不是！我们必须考虑到贾斯汀把小汽车拿回家后潜在的内疚感。这辆被贾斯汀拿走的车的价值在于利用它对孩子进行治疗。首先，我们考虑的是孩子的行为与感受，而不是车的价格。游戏室是让孩子们自己学会理解价值的地方，而不是治疗师说教价值的地方。
一些没有经验的治疗师可能会问，“贾斯汀，你忘记了什么东西吗？”他们也可能会说“贾斯汀，你觉得今天在你离开之前还应该做些什么呢？”还有的会问“你拿了1辆小汽车吗？”这种自然的提问会给贾斯汀呈现一种混乱的信息，因为这样的问法表明治疗师不知道他拿了小汽车。这是不是也表明了治疗师不够诚实呢？就像这个案例，问一个明明知道的问题是没有帮助的。（经验法则：当你已经知道答案的时候不要再问问题，只需要发表陈述。）
这是一次去做诚实的、理解的、坚定的人的机会。

治疗师：我知道你想让小汽车在你身边，但是你口袋（指着口袋）里的小汽车只能呆在这，下次它才能再和你玩。
贾斯汀：什么车？我没有车。（呈现一个空的口袋。）
治疗师：你可以假装你不知道车子在哪，但是在那个口袋中的小汽车应该在游戏室中。
贾斯汀：（手伸入口袋拿出小汽车，归还了小汽车。）

问贾斯汀他为什么拿走小汽车，并从道德的标准上解释道：“你知道你不应该拿走不属于你的东西。”或者试着让他去讨论发生的事情，问“想一下当你在学校里拿了东西的时候会怎么样？”增强情节和内疚感的体验。这样做的目的可以减轻谴责给孩子造成的压力，变为孩子和治疗师一起决定该如何去做。





首先，我们考虑的是孩子的行为与感受，而不是车的价格！
首先，我们考虑的是孩子的行为与感受，而不是车的价格！
首先，我们考虑的是孩子的行为与感受，而不是车的价格！


这和我们通常在生活中的做法，180度相反！
以人为本，以儿童为中心。
翱翔的鱼儿
2012-05-24 10:45
感谢aliliya ，谢谢你的坚持，你的贴子，让我在里面学到了太多的东西并且运用到了我和女儿身上，《游戏治疗>已经下单，还没付款，但是我坚持看你这里写的这些，并且把它们都写到了笔记本上，真的太棒了，具体的告诉家长该如何去应对孩子的每个细节，辟如孩子总是喜欢赞美，有时候我知道总是直接性的表扬她真的不是太好的事情，这下我终于知道遇到此类事情的时候我该如何去应对了，感恩aliliya ，感恩这里的每一位朋友
寻找中医
2012-05-24 11:10
回复 寻找中医
是啊，还是术与道的关系，道是根本。
aliliya 发表于 2012-5-24 07:58
感受还不是道。这是EQ能力。
IQ和EQ背后的那个东西才是道。也是古老师自我认知课重点所在的那个东西。
懂得这个，可以同时增强IQ和EQ能力。
懂得以及做到你列的咨询师的这些事情，慢慢都是自然而然的事情，情理之中。
灯心草
2012-05-24 11:13
回复 aliliya
我也觉得是，想赢就想赢啊，又怎样，干嘛要分析，有什么好分析，知道想赢就好了。按宗萨的说法，还想要念头交配，再生一堆孩子吗？
aliliya
2012-05-24 13:03
感受还不是道。这是EQ能力。
IQ和EQ背后的那个东西才是道。也是古老师自我认知课重点所在的那个东西。
懂 ...
寻找中医 发表于 2012-5-24 11:10 图片
你的意思是，这些东西不用刻意学啊还是压根儿不用学，然后这些东西自然而然地就全会了？我咋没看明白呢？
介我就不明白了，您上过内在小孩课程，也上过非暴力沟通……
按你的说法，这些课都不用学了呗，都自然而然地全会呗？
aliliya
2012-05-24 13:10
感谢aliliya ，谢谢你的坚持，你的贴子，让我在里面学到了太多的东西并且运用到了我和女儿身上，《游戏治疗 ...
翱翔的鱼儿 发表于 2012-5-24 10:45 图片
谢谢你一直在看。
在一片茫然不知该如何应对的时候，这本书的确给了一些非常具体而清晰的方法。
aliliya
2012-05-24 13:38
本帖最后由 aliliya 于 2012-5-24 13:39 编辑

2098 这个过程中，她作为人的尊重和自尊都没有被削减，反而增强了（《游戏治疗》P218）

孩子拒绝离开游戏室一般有两种情形：
一是通过拒绝满足其控制的要求。这些孩子在活动的最后时刻，通过要求活动和测试拒绝离开游戏室。他可能在考察被限制的时间有多长，也可能考察治疗师的耐心到什么程度。为什么会这样呢？这或许是在游戏治疗中，当孩子被控制的时候，习惯倾向于去看治疗师的反应所导致。此时，这些孩子的面部表情没有紧张感，他们的肢体语言表明一种不完全的、表面性的参与。
二是孩子希望多留一会儿，可能是因为他们在游戏室很快乐。在这种情况下，孩子们会全神贯注地做一件事情，他们的表情是紧张的，也能表现出诚意。
然而，不管原因是什么，活动时间是不能延长的。因为，培养孩子们足够的自我控制或是对自己的希望和愿望说不的能力是治疗目的。因此，下面的例子可以在孩子拒绝离开的时候应用。

治疗师：今天，我们在游戏室中的活动到这就结束啦。（治疗师站起来。）我们现在要回到休息室去找妈妈。
杰西卡：但是我还没有在沙盘中玩呢。（她转过身，开始在沙子中玩耍。）
治疗师：杰西卡，我知道你想在沙子中再多玩一会，但是今天的时间到了。（向门口走两步，接着继续看着杰西卡。）
杰西卡：（大笑。）这是很整洁的物品。我不能再多呆一会儿吗？（开始向漏斗中装沙子）
治疗师：（向门口再走两步。）你真的很开心，但是该是离开的时间了。
杰西卡：你不喜欢我。如果你真的喜欢我，你会让我多待一会儿的。（继续装沙子。）
治疗师：哦，原来你认为如果我喜欢你就会让你多玩一会儿。我知道你真的很想多玩一会儿，但是到了离开游戏室的时间了。（走到门口，打开门，使门微微开了2寸。）
杰西卡：（向上看，看着治疗师开着门）我快要结束了，就再玩一分钟。
治疗师：（把门开的更大一点。）杰西卡，我知道你想待到你决定的时间，但是今天的时间已经到了。（走出一步，带有希望地看着杰西卡。）
杰西卡：（慢慢地站起来，放下漏斗，拖着脚走到开着的门口）

这个过程持续了将近4分钟，但是如果治疗师强制将孩子带出可能会持续40分钟。即使杰西卡还是晚走了5-6分钟，但最重要的是她还是在她不愿意离开的情况下离开了游戏室，并且在这个过程中她作为人的尊重和自尊都没有被削减，反而增强了。



困惑，为什么这个过程中她作为人的尊重和自尊都没有被削减，反而增强了？？？why？？？
aliliya
2012-05-24 14:11
2099 孩子的绘画是表达自己的途径（《游戏治疗》P219）

孩子的绘画（艺术作品）不应该被展览在治疗室内或走廊里，这和成人的个别辅导成绩从来不会挂在墙上或者展览在走廊里一样，可能是对孩子秘密的侵犯，孩子的绘画是表达自己的途径，老师或父母不应该自作主张将绘画展览出来，除非孩子自己决定要这样做。另外，展览作品会影响其他参与活动的孩子，看到墙上的绘画会局限他们的想象。而且，孩子会自然而然地认为这是一宗比赛的形式，会将优良的作品加以展示。
aliliya
2012-05-24 17:09
2100 二次创伤（《游戏治疗》P232）

如果孩子没有做好情绪上的准备去面对创伤事件，治疗师引导或组织他在游戏中表达痛苦的体验可能会对孩子造成二次创伤。以孩子为中心的游戏疗法相信孩子内在的驱动力让他们能够引导治疗关系中的各个方面，并且不会用任何形式指导孩子的游戏和对话，而是完全由孩子自己来引导治疗关系和游戏的进行。
aliliya
2012-05-24 18:15
本帖最后由 aliliya 于 2012-5-24 18:17 编辑

2101 亲子游戏治疗（《游戏治疗》P267）

虽然许多家长在孩子身上花费了大量的时间和精力，但他们却依然不能理解自己的孩子。当前，不管是身处哪个社会经济阶层的家长们都面临着巨大的压力，他们一方面需要适应社会经济的快速发展，一方面还得花时间来使自己的生活有序地进行下去。这些繁杂的事务从现实和情感上拉大了父母与孩子之间的距离，使得父母难以满足孩子的情感需求，而且在情感层面上缺少用于同孩子进行有效互动的必要技巧，这种现象很让人担忧。要知道养育远远不只是一种生物学现象，孩子需要时间去和父母进行情感交流，家长则需要知道如何用一种促进的方式去回应。不幸的是，很多家长基本不了解他们的孩子，因为他们没有时间去陪伴自己的孩子，而且也从来没有把孩子当做是一个完全意义上的独立个体来看待。
……
父母对于自身的感知，以及他们作为孩子家长所应有的胜任感，都能显著地影响到他们与子女的互动，进而影响到孩子将来的发展。教育孩子是一件很困难而且让人充满压力的事情，即使对于那些经验丰富且专注于此事的父母而言，养育也常常是一个布满艰辛的过程。当亲子关系出现困难，或者说事情没有向好的方向发展时，家长就很容易自责，并且怀疑自己在为人父母方面仍不够格。
……
亲子关系的动态性会影响到孩子的成长，而其中的主要影响因素是父母对自身的态度以及他们对自己的教养心理控制源的觉知。家长对自身的觉知会影响到他的控制源，而控制源又会影响他在参与孩子生活时的方向和深度。一般来说，当孩子面临发展性困难，或者是父母在与他们孩子的关系中经历长期性的困难时，父母会感到情况失控，并且觉得束手无策，好像自己什么也做不了。因此，当父母寻求帮助时，敏锐的治疗师会向家长传递出对他们教养能力的信任，并在此基础上提升他们对孩子的理解和接纳，从而对孩子的发展产生积极的影响。父母需要他人来教授促进积极亲子关系发展的技术。我们不能想当然地认为家长们已经知道了所有教育子女的技术以及对这些技术的使用方法，因为我们的社会并没有教家长们如何更高效地去与他们的孩子交流。
寻找中医
2012-05-24 18:26
本帖最后由 寻找中医 于 2012-5-24 18:56 编辑

你的意思是，这些东西不用刻意学啊还是压根儿不用学，然后这些东西自然而然地就全会了？我咋没看明白呢？ ...
aliliya 发表于 2012-5-24 13:03
可以学啊。
这个学也是这个自自然然的一部分嘛。
你懂了就明白了。
不懂讲死你也不明白。
寻爱的孩子
2012-05-24 18:50
回复 4340# aliliya
我的回复，带着无奈。

而你的回复我感受到的是接纳！
海蓝蓝
2012-05-24 20:52
感受还不是道。这是EQ能力。
IQ和EQ背后的那个东西才是道。也是古老师自我认知课重点所在的那个东西。
懂 ...
寻找中医 发表于 2012-5-24 11:10 图片
不明白啊
海蓝蓝
2012-05-24 20:52
你的意思是，这些东西不用刻意学啊还是压根儿不用学，然后这些东西自然而然地就全会了？我咋没看明白呢？ ...
aliliya 发表于 2012-5-24 13:03 图片
给力
海蓝蓝
2012-05-24 20:53
本帖最后由 海蓝蓝 于 2012-5-24 20:54 编辑

可以学啊。
这个学也是这个自自然然的一部分嘛。
你懂了就明白了。
不懂讲死你也不明白。 ...
寻找中医 发表于 2012-5-24 18:26 图片
还是不明白啊:dizzy:

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