在早教中心的观察到的

枕书东篱

2012-05-08 18:57

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本帖最后由枕书东篱于 2012-5-8 19:00 编辑

在一个早教中心呆了一个月，接触到一群可爱的孩子，也感受到了他们承受的痛苦。

于蓝
蓝蓝是个敏感，漂亮的孩子，皮肤白晰，一又大眼睛又黑又亮，一看就觉着是那种获得了充分爱的健康孩子。她总穿着小碎花的棉质衣裙，干净舒适。据说她妈妈年近不惑才生下她，格外珍爱。正式入学前她姑姑带着来中心玩了几天，那时候她很安静，很专注的玩着玩具。她的家人能先陪她熟悉环境和老师，以减少后来的恐惧感，看来是比较懂呵护孩子心理的家长。但是，到了正式入学那天，没了家长的陪伴，她还是哭得一塌糊涂。两个老师轮流哄，怎么也哄不停，谁也拿她没办法。小李老师说：蓝蓝，你想回家，想妈妈来接你吗？那就别哭，玩一会，睡一觉妈妈就来接了，要是你一直哭妈以就不来了。”这一说蓝蓝哭得更凶了，差不多一个小时了，老师们渐渐失去了耐心：有什么好哭的！你看其它小朋友都不哭！小姑娘看了那老师一眼，继续大哭，声嘶力竭。我想尝试一下自己的方法，走过去蹲下去身子拍拍她的后背：蓝蓝刚来到这里不习惯，有点害怕，想妈妈了是吧？她点点头，哭着“嗯”了一声，随后大叫：我要妈妈！我要妈妈！
为了避免其它老师烦恼，我抱着她到另一房间，陪她哭。此后这孩子天天粘着我，一看到我就哭，直到小李老师示意再惯着她，她的理由是：你那样惯着她，会让她有一种依赖心理，你瞧她不是现在一看到你就哭了吗？十几个孩子，要是个个都像这样怎么办？我笑说孩子刚来，有个适应期，过几天就好了。四天后，蓝蓝真的不哭了，不过看到老师在训斥其它孩子，或是排队时，她还会小声抽泣。

蓝蓝不哭了，但也不愿意去玩。下午放学前，在等待家长来接的那段时间里，其它孩子都在玩，只有她，我坐哪里她都跟着坐旁边，有次我问她：蓝蓝在这里开心吗？小姑娘马上就眼泪汪汪的：不开心，排队不开心，睡觉也不开心！对了，她很抗拒排队，丁丁老师要求孩子们排队时不能说话，一个牵一个的衣尾，经常有孩子排队时拖拖拉拉，玩得不肯来，丁丁老师会过去把他们抓过来，非常严肃的说：谁先过来等下我先请他洗手，吃饭......上楼梯时要求一只小手扶扶手，一只小手背背后。蓝蓝最初不愿意，被大声批评过几次后，她服从了。看着她含着泪，终于规规矩矩的背着小手或牵着衣尾在队伍里时，我心里真不是滋味。

她中午睡不着觉，所有的孩子都入睡后，丁丁老师就过去陪着她，挨着她躺下，一只手揽着她，叫她别睁开眼睛和弄出声响，她看似很乖的闭上眼睛睡着了，但有几天中午我先起来，发现她都是睁开眼睛的。每天起床后，她都会尿裤子，尿湿后才小声说：我尿尿了。很奇怪自从小李老师要我不惯着她，与她保持距离后，她睡觉就不要我抱了，一定得丁丁老师抱，虽然她怕丁丁老师。蓝蓝学东西很快，认字，模仿老师跳舞，背弟子规等，她都学得又快又好。当老师说：你们不爱护小红花，把它弄皱弄丢了，不想要就给回老师！她会信以为真的把小红花还给老师。老师说：上课能不能讲话？她说：不能！转头又和小朋友说话去了。老师总以为她会骗人，是哄老师的，说得到做不到，其实孩子就是那样的，还不懂得说话算话。

初来时小姑娘举止优雅，二十天后，她开始吮吸手指，打人，坐得歪歪斜斜，另两个孩子也有同样的变化，我亲眼目睹了他们的变化，更确定我儿子吮吸手指，咬衣领是以前受到我压制的结果。没有孩子天生就爱那样，天生就想受人奚落的。

浩浩

浩浩是个小小男子汉，每次看着他的脸，我都有这样的感觉，他的脸有一种坚定的表情。小家伙不到三周岁，个头己像五六岁的孩子，又高又壮。他不太会说话，不善于表达自己，有人误解了他，或是小朋友争他的东西，他就用哭或推人来表达。丁丁老师太忙，经常只看到他推人，哭，而没看到之前发生的事，于是浩浩常受责备。因为他很少开口说话，老师不太喜欢他。浩浩也不喜欢睡觉和排队，他老是不听话地跑到队伍外面，一次次游离，一次次被丁丁老师“提”进队伍里去。有时为了表示反抗，他会突然嚎哭几声，老师批评他：不好好排队还敢哭！有次老师在训一个小朋友，排在后面的他看到了，偷偷的退缩，止步不前，丁丁老师很生气，后果很严重，浩浩被罚站在一个小角落里，这个小小男子汉伤心的哭了。我想我知道孩子们突然哭，知道他们不想排队和睡觉的原因。

浩浩是爱帮助人的孩子。有次午饭后，两个小朋友忘了将凳子归位，他瞧见了走上前去将小板凳搬好，丁丁老师以为他贪玩，正要阻止，我使个眼色悄悄说：他好象想帮其它小朋友呢，就给个机会吧，乐于助人，互相帮助不也挺好的吗？可能这句话他听到了，后来一直站在我身边，有人忘记搬凳子了，他就赶紧去搬走放好。我摸摸他的头:谢谢你帮小朋友哦。此后他比较喜欢站在我身边，要我讲故事，吃饭时也和我坐一起。有时候我们会互相对视一下，会心的笑笑。有时候他会突然过来抱你一下。他不说话，但我从他的眼神和动作里感受到了爱，一个孩子觉得被理解、被关注后，对爱的回馈。我很感动，也很珍惜这样的爱。

卓魁

这个八岁的男孩按理说不该在早教中心，而应是小学一年级的学生了。可是由于他患有多动症，幼儿园和学校都不接收，闻说中心的王老师懂“感统训练”，而且还有现成的感统器材，于是卓妈妈决定让孩子试读一个月，一个月后老师说孩子好转了许多，以前一来就大哭大闹，上窜下跳，一刻也坐不住的，现在能坚持坐一个小时左右听老师讲课和训练了。大概妈妈确实觉得有改变，特地在附近租了房子住下来，以便孩子入学。第一次见他，当时还不知道他的情况，但总觉得有点不对劲，他的眼神飘移不定，不敢和人对视。后来发现他没有自己感兴趣的东西，小朋友玩什么，他就过去和人家抢，而放着自己的玩具不玩。排队时他在最后，会突然推倒前面的小朋友，他力气大，由于连锁反应，一推就倒整个队伍。由于他不时的恶作剧，丁丁老师无比烦恼，一次又一次呵斥。最让人烦恼的是他特爱抱丁丁老师一岁半的女儿，使劲的抱，小女孩被挤得难受，哇哇大哭，丁丁老师于是气急败坏的从他手里抢过孩子，罚他站立，离开教室，不让他和其他小朋友一起玩......什么招都用过，但依然阻止不了他每天趁人不备就去抱小女孩这个举动。当我知道他是多动症孩子后，谈了我的猜想：所有的恶作剧，故意抱孩子都是为了引起成人的注意，为了得到关注，他不惜被批评，惩罚。其它老师说：你以为他不知道自己做错了啊？他知道的，他就是故意要这样！多动症的孩子就是这样的，一刻也停不住！是的，他是故意的，但为什么，他要故意这样？

谈到他患多动症的原因，主管他的王老师说，从他妈妈那里了解到他小时候没爬过，缺少了这方面的感觉，还可能因为过于调皮，被妈以限制了许多活动，不许这样不许那样，于是就造成了今天这种状况。他妈妈认识到之前的错误，现在特送来“感统训练”，你看，确实比之前好多了，由大哭大闹到能安静下来写字，做感统。不过，这个“好多了”得由一个老师专门陪着，监督他完成各项活动，一旦老师走开，他马上恢复多动“常态”，将中心闹得鸡犬不宁。每天下午，他都要上45分钟感统课，王老师监督他完成每一个动作。有一个器材是塑料的，象木桩，又象一朵花，中间有个粗大的花柱，花柱顶有根绳子，天花板也有根绳子坠下来，两根绳子结一起，器材被吊在半空。训练时人坐在花瓣上，两手抱着花柱，任由它左右旋转，我试过一次，完全不能由自己控制速度和方向，很快就头晕想吐。卓魁每练这个时就痛苦得嚎叫，那真是嚎叫，他在一楼训练，整栋楼都听得见，异常大声。每当嚎叫声响起时，我都很心疼很心疼，真实的疼。这个己经完全被别人控制，没了自由，失去了自己的孩子，在忍受不了时还是会试图挣扎。“好多了”是屈服，嚎叫那是在呐喊，在挣扎，孩子己到了忍受的极限，要是你听到那样的嚎叫声，你能不揪心吗？爱子心切的妈妈，以为把孩子交给“专业”的老师，交给医院，受一些专门的训练，孩子就会变好。实际上被逼着玩，一点儿也不好玩，通过训练就真的能找回“感觉”吗？

有一天王老师带他到三楼和我们一起读经，说希望经典能帮他静下来，之后她就做菜去了（中心生源少开支大，王老师很多事自己做）读完经，还没到课间操时间，就带孩子们到隔壁房间玩，那房间只有一个球，两个滑板，我叮嘱他们小点声，别让其它老师听见，别打扰他人。开始他们还能轻声玩，几分钟后就兴奋起来了，球被踢来踢去，孩子们开心的大喊大叫，我在旁边看着。突然，卓魁一声大叫，躺倒在地，要我抱他起来，我说你太重了，老师力气小抱不动，自己起来吧。他等了一会儿爬起来，突然又张口叫我“妈妈”，一时间我还反应不过来，他看着我，连叫了几声，我才知道是在叫我。那一刻我断定这是个极度寻求爱的孩子。

其实他很聪明，认识很多很多字，会拼音，算数，操作教具也很在行，只是他内心真正需要的东西，被父母，被老师无情的忽略了。唉，其实也不能怪老师父母，很多东西他们还不了解，不知道都对他做了什么。

卓魁让我特别反省自己，我的孩子和他有许多相似之处:i 不够合群，会无意识的捣一下乱，打一下人，对什么事都不太感兴趣，专注力差......只是程度较轻而己。我开始在想，孩子真正缺的是什么，需要的是什么，我做错了什么。

西西

西西是个三岁的小姑娘，她喜欢上了同样三岁的月月，这给她带来了烦恼。看到月月来了，她会热情的迎上前去，帮她拿鞋子换；课间休息时，她总占多一份玩具等月月，吃饭一定要和月月坐一起，月月玩什么，她也会急忙跟着去。可是很多时候月月不领情，不想和她一起玩，西西很痛苦，每当月月不愿意和自己在一起时她就哭，显得很烦躁，有时还会咬人。老师们经常说她：你怎么这样，人家不想跟你玩可以勉强的吗？你不可以玩自己的啊？真是搞笑。我猜可能西西的某个敏感期来了，那么热切的投入，希望有一个亲密的朋友。如果此时她得到的是安慰和理解，而不是挖苦和嘲笑，或许情绪会好很多。

枕书东篱

2012-05-08 18:57

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本帖最后由枕书东篱于 2012-5-8 19:00 编辑

排队

孩子们一天至少要排八次队：早，中餐，午点前洗手，午睡前上洗手间，课间操，上课前进教室，放学前下楼，午睡起床上洗手间......几乎所有的孩子都不喜欢排队，因为太受管束了，还有，他们可能感受到了老师不耐烦，充满焦虑的情绪，每次孩子们都装没听见，尽可能的拖拉，老师则用奖或罚的方法来引导孩子排队。“谁不排队下午就没有小红花，谁不排队就别吃饭了......我情愿拖地，洗碗，也不想管孩子们排队，我的心也在抗拒。曾提议减少排队次数，同一层楼的活动没必要排队，排队实在让成人孩子都痛苦，这个提议遭到了其它三位老师的一致反对：不排队会乱成一窝蜂，孩子们推推搡搡，互相打闹，容易摔伤或抓伤，安全第一呀！说实话，老师也很烦恼，据他们说，以前在幼儿园教，一个班有三十多个孩子，最多一位班主任加一位生活老师，三十多个活蹦乱跳的孩子，要是不严厉管着，根本没法安排活动，而且，大声叫喊都不管用，得摇铃铛或用琴声来引起孩子们注意。幼儿园为了生存，需迎合家长多学东西等的需求。既然贯彻的是传统教育理念，就不可能象蒙氏幼儿园那样任由孩子们游荡，直到他们自己愿意进教室。

放学前

午睡后上半个小时课，然后是吃午点，吃完午点，丁丁老师开始总结孩子们一天的表现民，根据表现奖励小红花和糖。“今天哪个小朋友睡觉最乖，自己睡，而且很快就睡着呀？......这样的小朋友老师最喜欢了，给你奖小红花和糖”“哪个小朋友会抢玩具，上课时讲话，吃饭掉饭粒，睡觉哭鼻子呀？这样对不对？”孩子：不对！“嗯，老师不喜欢这样的小朋友，我的小红花和糖也不喜欢他哦。”“等下妈妈来了要怎么说？要说妈妈下午好，老师再见，还有，贴在你们衣服上的小红花要保护好，给妈妈看，要是撕下来玩，以后就不奖红花给你们了。有个孩子不幸正在玩，老师一把收回：“你不听话，不奖给你了，叫妈妈晚一点来接你！”

***，老师不是不喜欢你，是在教你，大声一点不代表老师凶，老师喜欢你才这样做，说完亲亲那个孩子，老师明天等你来，你明天和妈妈说来吗？孩子：来！对了，和妈妈说来学校啊，记住老师等你来哦。然后拍拍孩子的头，孩子显得蛮高兴。

这是早教中心的一些真实片断。当然只是我接触到的那个，其它的我不知道。不是为了评判什么，更多的是在观察中反省自己。老师们也很苦恼，一天到晚得盯紧孩子，不敢稍有差错，神经都绷得紧紧的。越到后来，我越理解他们，要是哪个孩子脸上稍为有点痕迹，或是便便在家拉不出来，第二天家长就会询问老师，是不是打架了？喝的水多不多？

一个月下来，我越来越觉得，要了解孩子，理解孩子行为，情绪背后的心理，才会更有耐心对待孩子，真正了解了孩子，会不由自放的变得更有耐心，减少自己的烦恼。无论作为家长还是老师，有个开放的心态去尝试，学习新的更好的东西才是最重要的，而不是不了解。当然，每个人都有自己的判断分析能力，都可以做自己，选择自己认为最好的给予孩子就行了，现在我相信，当你内心真的迫切需要某种东西，当你有那样的愿望时，老天爷会来帮你，以各处各样的途径，把你需要的呈现在你面前。

送了几本书给早教中心，希望这书，能成为一扇窗口。对于孩子们，我唯有祝福。

寻找中医

2012-05-08 19:14

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枕书东篱，我觉得你这些观察到的情况很珍贵。
孩子们的心灵，都是那么的需要尊重和关爱。
遇到你的孩子们，也是他们的福分。

aliliya

2012-05-08 20:45

4^#

:'(
感动，谢谢枕书东篱

无所住

2012-05-09 04:57

5^#

亲爱的，谢谢你的纪录，可以想象你在早教中心感受到的煎熬，孩子们的痛苦，被理解的感动，和孩子那单纯的爱。但愿越来越多的父母懂得如何爱自己的孩子，而不是把孩子的教育完全交由老师，但愿越来越多的老师们，尤其是幼儿教师能够了解孩子，了解生命，尊重生命。星星之火，可以燎原。

枕书东篱

2012-05-09 11:29

6^#

谢谢寻版，aliliya ，无所住的关注。对于我，这样的日子己经过去了，但孩子们仍在继续，在三七网这个聚善聚真的地方，很温暖，大家都做得很好，我一直以为只有我做得不好，将孩子带得可怜兮兮的，但是将目光投向现实，投向幼儿园后，真是让人惊呆了。原来有这么多受苦受难的孩子，还有同样苦恼的老师。好象是孙瑞雪老师的书里说过，国际上幼儿园老师的收入在所有职业中排名第三，对幼儿园老师的要求也是非常高的，孩子在0--6岁这个阶段发展好了，对他一生都极为重要，可以说是最重要的阶段。现在非常认同这点。

我很庆幸自己找到了一直缺乏的，想要的东西。以前不懂得如何陪孩子玩，不懂得如何对待孩子，似乎一家子都那么无趣，现在慢慢找到感觉了。单是这点，对孩子就很重要啊。

枕书东篱

2012-05-09 11:38

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两年来我从关注孩子的身体，寻医问药到关注孩子的心理健康，认识到是自己的问题，强调化性，然后是想怎么改变自己（其实心里还是想的要让孩子如何改变），再到终于知道要和孩子搞好关系，让他真正感受到爱，现在具体做法就是一边陪孩子玩，再到观察他的和我的情绪，走到今年，我开始想清理自己的内在，处理自己的情绪了了。化性化得好当然很好，但两年的经验告诉我不是那么简单的。

到处去打听好的老师，不如自己先做个合格的妈妈，家庭这块土壤比什么都重要。

禅音

2012-05-09 11:38

8^#

:victory::handshake

臭蛋宝贝

2012-05-09 11:43

9^#

看了很感动，为了我们那些受苦的孩子们。
孩子们带着纯洁来到这个世界上，他们是为了得到爱而来的，
看到众多的传统的幼儿园，我们能做什么呢？现在真感到自己的无力。

我的宝宝上了一学期的幼儿园，今年也不想去了，我就主张不去，她爸爸却觉得不行。现在一直在家。只要快乐，不上也罢。
在我们的想象中幼儿园的小朋友整天都是唱啊跳的，多开心啊。
其实他们的时间被分割成无数小块，自由少得可怜。
大家一起努力，好好理解孩子。。。

卯田妈妈

2012-05-09 13:52

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回复 枕书东篱
感谢你，亲爱的，用心去观察孩子。我们接受孩子所处的环境，接受孩子所在的状态。我们中心也有从其他园转过来的孩子。如果我们有什么愿望的话，就是希望孩子在我们这里能和家里一样自在，不需要讨好谁，也不需要迎合谁。对自己的身体负责，知道自己是高兴还是难过，要哭就哭，不妨碍别人。

看到我们的老师每天做的一点一滴，我深深感受到幼儿园的老师要面对各个家庭背景的几十个孩子，每天放学时能让父母看到一个干干净净的孩子已经不容易。我猜测多数老师自己也没有机会去审视自己的情绪和内心，每天疲于奔命地，还要应付幼儿园的各种教学管理环节的检查。

这一切就是现象。就是这样。如果我们只来关注自己，真的只先关注自己，那我们心里的世界就真的不同了。

在这个领域实践快1年了，如果要说什么，就用《大学》里的“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之”。这是教师的最高境界。

教师也是由各种因缘恰巧选择了教育这个行业。但是，这个行业真真不同于其他事情。对于南怀瑾老师说的“十九层半地狱”的笑言，又有了更深刻的认识。

麦兜唱歌

2012-05-10 10:57

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铮儿妈，你成熟了。我又想起你头上那个蝴蝶的小夹子，眼神清澈。

你这些观察让我想起兜兜说过的话：幼儿园的老师头上总是火。她们就是要我们乖，其他都不重要。劳老师要温柔一些说话，其实还是很美的。到现在会这样判断：黄妈妈老说，如果我们不乖，妈妈就不来接我们。我知道这是吓我们的，她是无法让我们安静，才这么说。孩子的心，镜子一样明亮啊。

另外一方面，我也非常理解幼儿园老师的辛劳。兜兜他三位老师都是将近50的人，正是更年期最难熬的时光。搁在我这，我也不能保证我会做得更好一些。

孩子的生命力会比我们想象的要强大，前提是，他有安全感，他不缺乏爱。这份爱和安全感，是我们给，不是任何的别人。孩子的世界很简单：如果你爱我，就抱抱我；如果你爱我，就亲亲我。

无论如何，我坚持孩子入园跟我们道别的时候，一定要开心；吃饭时候，一定要开心；睡觉前，一定要开心。下午接到孩子的时候，我永远都会是这样的动作，把他抱起来，亲上N遍，孩子也是这样。旁边站着的幼儿园的老师都是发散着温柔的眼神，看着这对相爱的母子。昨天黄老师说：兜兜，你妈妈都抱不动你了。兜兜说：那我就抱我妈妈这个美女好了。我们都笑得没命。

燕果

2012-05-10 11:37

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"我坚持孩子入园跟我们道别的时候，一定要开心；吃饭时候，一定要开心；睡觉前，一定要开心"

我要记住这几句话. 接送孩子的时候, 都是慌里慌张的, 不是赶着去上班, 就是赶着回家做饭, 没有做到开心.

枕书东篱

2012-05-10 16:02

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回复 卯田妈妈
亲爱的，别担心，你和兜妈这样的老师，都肯定是上天堂的人，:lol

每天放学时能让父母看到一个干干净净的孩子已经不容易。我猜测多数老师自己也没有机会去审视自己的情绪和内心，每天疲于奔命地，还要应付幼儿园的各种教学管理环节的检查。
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你猜测得很准，没有机会审视自己的情绪和内心。

枕书东篱

2012-05-10 16:09

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回复 麦兜唱歌
很久前庄先生就推荐我看你盖的高楼，看你的华丽蜕变，但因为恐高没看完，不过还是会因你的片言只语收益，为什么你就那么可爱呢？

孩子的生命力的确比我们强，比我们耐压，只要有一点美好他们就能感觉得到，真是给点阳光就灿烂的。看到你说简单，我想起寻版老说的：孩子搞对了就很好办，很简单，没搞对就很麻烦。我想我在慢慢的搞对。

枕书东篱

2012-05-10 16:11

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下午接到孩子的时候，我永远都会是这样的动作，把他抱起来，亲上N遍，孩子也是这样。
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娘俩还真是旁若无人啊，我太多时候为了面子还训斥孩子呢。

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