《也谈读经》系列之一——走上神坛的王财贵教授

[size=10.5pt]儿童读经教育的首倡者王财贵教授接受山东电视台《天下父母》栏目采访视频[size=10.5pt]<span style="color: #800080;">http://www.tudou.com/programs/view/pShNI1qjG-o/</span>

[size=10.5pt]王财贵教授读经理念：

[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、及早读（从胎教开始，从今天开始）

[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、老实读（读真正的经典，不游戏，只是读）

[size=10.5pt] 只是读，不要管懂不懂。

[size=10.5pt]3[size=10.5pt]、大量读（字数多、遍数多、时间多）

[size=10.5pt] 每天八小时以上，越大量越好。

[size=10.5pt]4[size=10.5pt]、快乐读（前三者做到了，就快乐了）

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[size=10.5pt]下面我尝试分析、评判一下：

[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、关于“及早读”的问题，还是引用王财贵教授在此次访谈节目尾声时带领大家读的那段《易经》吧。“初九，潜龙勿用”，我认为王教授没有真正明白“潜龙勿用“的含义吧。王教授所谓的三岁以前的孩子潜力巨大，应当及早开发，却也正是违背了《易经》“潜龙勿用”的原则。

[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、只是读，不要管懂不懂？那么请问，只是读，什么都不懂，读经的快乐来自哪里？或许来自于孟丹梅教授http://video.sina.com.cn/v/b/51954192-2033477470.html所说的“能够坐下来去读书本身就是一种快乐”，“他在告诉别人我三十天读了一本《论语》，而听到的那个人不知道《论语》是什么的时候，他已经有快乐了”；前一句话是多么的主观啊，似乎完全把自己的观念强加给了孩子，后一句所谓的快乐看起来也是那么的苍白。

[size=10.5pt]说到这里，我想真诚的问一句，等到孩子长大一些，有了自己的兴趣，然后去一点点读，一点点的领悟，有什么不好吗？王财贵教授儿时不是也没读经吗！？

[size=10.5pt]3[size=10.5pt]、每天八小时，越大量越好。这种过早的、大量的开发，让倡导儿童大量读经者尝到了甜头，他们看到了儿童“能力开发”时超强的记诵能力。同时也忽略了一个很重要的医学问题。《素问·四气调神大论》：“春三月……生而无杀，予而勿夺，赏而勿伐……逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少。”儿童所应之象乃是春三月，按照正常的自然规律，不应夺取、攻伐。请不要把读经教育的大量灌输曲解为给予了孩子什么宝贵的东西，如果非得说是给予的话，那么这种给予付出的代价也太大了，它榨取的是孩子的肾精，剥夺的是孩子的生发之气，然后就产生了“夏为寒变，奉长者少”的结局。三七先生记述的那个病例便是明证。

[size=10.5pt]亲爱的孩子家长们，有志之士们，停下来好好想一想吧，有的时候，爱也是一种害。读过《揠苗助长》的故事吧，你想让孩子少年成才，他却可能夭亡；读过《伤仲永》的故事吧，神童过用亦返平庸，何况凡夫？

[size=10.5pt]还是引用王财贵教授所列二类经典的内容吧，《老子》四十一章：“<span style="font-size: 16px;"><span style="color: windowtext;">大方无隅</span></span>，大器晚成。<span style="font-size: 16px;"><span style="color: windowtext;">大音希声</span><span style="color: windowtext;">，</span><span style="color: windowtext;">大象无形</span></span>。”请问现在倡导儿童读经的诸位教授：谁真正读懂了“大器晚成”四个字的内涵？所以还是不要强调只是读，只是背吧。

[size=10.5pt]4[size=10.5pt]、前三者做到了，就快乐了。这是一个多么主观的假设啊，什么意思都不懂，快乐何来？每天8小时以上，这么大强度的榨取，快乐何来？我反而倒是听读经班的老师说“即使每天只读四个小时，很多孩子在下课后都不愿意再看一眼课本”。