三七养生
登录 注册
登录 | 注册
首页 会员室 短消息

三七养生

孩子做事情总是磨蹭，我该怎么办？

心如明镜台
2011-04-09 22:25
1#
孩子4岁了，老师说（我自己也感觉到）孩子总是听不到老师发出的指令，做事情磨磨蹭蹭。比如老师说：你先换鞋子，然后放书包，再进教室。他总是磨蹭半天，都没有换鞋子；好不容易在老师的反复提醒下换好鞋子了，他又半天不去放书包。他的注意力特别容易分散，他在换鞋或放书包的过程中，很容易去做别的事情或者一直沉静在自己想的一件事情里面，总感觉他记不住或不知道自己应该干什么，这个问题我也有同感，但我也不知道该怎样去帮助他。老师教我要不停的提醒他。但有时候，我喊他去洗手或拿什么东西时，他手上正在玩一样玩具或正在很专心的看什么，我又害怕我打扰他了，因为我的孩子专注力不太好，我知道专注力是保护起来的。以前我不懂这个，现在知道了，孩子已经4岁了，我害怕老是这样不停的喊他来注意我发出的指令，会打扰他内心正在思考的什么问题。所以，我很矛盾。而且有时候，跟他说的话或要他做的事情（比如我拿着碗和勺子准备盛饭时问他：你是吃饭还是吃稀饭？），他一点都没有听进去，我要问上三遍以上他才听的到，不知道他在想什么，嘴里哼哼叽叽的；时间长了，我就难免有点烦，看了不少育儿书籍，但我依然不知道该如何面对目前的问题。大家能帮我分析分析吗？
顺便说一下，前段时间孩子抵触上幼儿园的问题，目前基本已经解决了，感觉是自己接纳了孩子的情绪，给了他爱和包容吧。在这里要谢谢大家！
aliliya
2011-04-09 23:05
虽然我也不能确定正确的方法，但我觉得这个方法可能不大合适。——“老师教我要不停的提醒他。”
禅音
2011-04-10 10:41
“他手上正在玩一样玩具或正在很专心的看什么，我又害怕我打扰他了，因为我的孩子专注力不太好，”-----------这一句比较矛盾，孩子究竟是专注好呢？还是不专注好呢？好难办。专心不行，不专心也不行。呵呵。
禅音
2011-04-10 10:44
比如我拿着碗和勺子准备盛饭时问他：你是吃饭还是吃稀饭？----------如果他有别的事情在做，你就随便盛什么好了。他不喜欢或是有要求了，自己再提，或是自己去盛。

其实，很多时候，是大人认为孩子应该怎么样，而孩子没有那么样，所以恼火。其实，孩子每个人性格都不一样，不断的提醒是比较可怕的一件事。让孩子成为他自己吧。不断的提醒也许会有一个恶果，就是如果你不提醒，这个孩子不会去主动做任何事情，成年之后，比较麻烦，当然是也许。
燕果
2011-04-10 11:33
本帖最后由 燕果 于 2011-4-10 11:36 编辑

回复 心如明镜台
要正确估计孩子对语言的反应能力, 尤其是只有四岁的孩子. "比如老师说：你先换鞋子，然后放书包，再进教室。", 这一句话里, 包括了三件事情, 而且是有先后顺序的, 要一个四岁的孩子理解, 并完全正确执行这三件事情, 是有难度的, 尤其是在时间紧张, 孩子被大人催促的压力下.

不是所有4岁的孩子语言理解能力都到位了, 更不是所有的孩子都有很快的反应能力. 孩子的反应速度比成人要晚3到4秒. 另外, 老是被催促的孩子, 他会放弃用自己的大脑来思考和执行反应, 他会完全依赖于大人的催促来决定下一步的行动, 会变成一个越来越被动的孩子. “老师教我要不停的提醒他。”, 最终就会造成这个结果, 他不需要思考了, 妈妈反正会提醒他.

所以, 我的建议是:
1) 给孩子反应的时间, 每说完一个指令后, 给孩子5秒的反应时间, 反应慢的孩子可能需要20秒的反应时间;

2) 在孩子没有反应的时候, 不要急于重复指令和催促他, 甚至威胁他, 可以用间接的语言来提醒他; 比如, "xx, 快穿鞋了.", 孩子没有反应, 不要说, "怎么叫了你几遍还不穿", 而是说, "我看见你现在还光着脚喔, 光着脚在外面多冷啊.", 给他思维的空间.

3)尽量给孩子自己发现问题, 配合大人的机会, 有时候甚至不提醒他, 让他吃个小亏, 总之要鼓励他主动配合, 而不是老是被动服从大人. 比如问他要不要吃某样东西的时候, 他没反应, 大人就自己吃自己的, 等他发现自己没有吃的喊起来的时候,再给他吃.

我女儿三四岁的时候也总象梦游一样, 五岁以后就如变了一个人一样, 一下子懂事了很多. 这以前其实不是他们故意不配合, 而是他们在理顺自己的大脑, 这需要时间. 要给孩子认识的过程, 认识的机会, 耐心等他们长大.
燕果
2011-04-10 11:33
本帖最后由 燕果 于 2011-4-10 11:50 编辑

另外, 感觉孩子不是专注力不好, 而是他的大脑同时处理几项事情的能力(类似于计算机的平行多功能处理)还不强. 很多你轻而易举能做到的事情, 他还做不到. 现在的国内教育非常强调注意力的问题, 其实你注意一下日常生活中, 任何一个时刻大脑都是在平行处理不同的信息的, 在人际交往中, 尤其重要, 你不光要管自己说, 还要兼顾自己的语气, 表情,动作, 同时注意别人的反应, 语气, 面部表情, 评估下面说什么. 和别的孩子多疯玩打闹, 能培养这个能力, 幼儿园就有这功能, 时间长了会进步的.
aliliya
2011-04-10 13:06
回复 心如明镜台
要正确估计孩子对语言的反应能力, 尤其是只有四岁的孩子. "比如老师说：你先换鞋子，然 ...
燕果 发表于 2011-4-10 11:33
说得好，收藏了
恋家之人
2011-04-10 14:15
燕果说得真不错！学习了！
ttxxhh
2011-04-10 15:23
燕果很有见地！

儿孙自有儿孙福；
这类问题，尽量无为而治也许真的是正确的方向。
心如明镜台
2011-04-10 22:09
谢谢大家都来发表意见！
我的小侄儿小时候的状态和我的儿子非常像，侄儿小时候是我妈妈一个人带的。我的印象中我妈妈就是不停的催促侄儿快点，上学要迟到了、快点吃饭，饭都凉了。。。。。可是侄儿仍就听不到奶奶的话。他现在已经9岁了，做事情总是拖拖拉拉，成天不知道在想些什么，总感觉他脑子里面想的事情都不是他当下应该做得事情，就是燕果形容的像梦游一样。他经常放学回家发现把文具盒忘到学校了，或者什么东西也掉在学校了。侄儿的状态很被动，有时候问他一些问题，他的回答我感觉也不是他内心最真实的想法，是为了迎合大人。侄儿5岁时，父母离异。看到他现在这样，我真的很痛心！
每次看到我自己的儿子成长中的一些特质和侄儿很像，比如这种“梦游”状态，我都不知道是儿童成长中共有的特质，还是我和妈妈性格中有很多形似成分，从而造成我们带的孩子状态很相似。很多时候是我们大人要赶着去上班，没有时间容许孩子慢慢来，所以时间长了，大人会觉得特别累，接着就会失去耐心。不过，只要看到孩子自己在穿鞋，或自己在扣扣子时，我会耐心的等他，不管他多慢我都等。只是在我发出穿鞋的指令后，到他开始穿鞋的这个时间过程太长，我就经常会显得不耐烦！有时我会担心他长大会和我的侄儿一样，做事磨蹭、拖拉；有时我又想，他到了小学之后，如果还这样磨蹭的话，他肯定会吃亏。比如上学迟到，会挨批评；做作业磨蹭，时间就不够用等等。就让他自己的行为后果来教育他吧，这也许是最好的教育。还是燕果说的好，这需要时间，耐心的等他们长大吧！
aliliya
2011-04-10 22:46
本帖最后由 aliliya 于 2011-4-11 00:21 编辑

回复 心如明镜台
呃........我们急着去做什么呢
跳舞的小人
2011-04-11 11:21
不同孩子不同特质，如果用幼儿园/小学老师的统一标准去要求，自然有些孩子就显得不那么“合时宜”。是否是“梦幻”般的孩子，要从其他角度衡量，如，孩子是否经常跟父母交流他有怎样的梦境，他们是否擅长编故事、喜爱艺术创造，如果你有这样“梦幻”般的孩子，华德福老说会说:"You are lucky."
言归正传，这个问题昨天我参加的工作坊上虽触及不深，但老师的回答是：
1. 接纳孩子的特质。接纳是指你内心认可你孩子的气质特性，从而尊重她的行为、尊重她的节律。
2. 接纳之外不是任由发展，如果“梦幻”般的孩子在我们的大环境下不被认可，由此造成的压力和痛苦是无法任其充分发展其才能的。父母要保护自己的孩子，那首先自己的内心要定，不带任何情绪及压迫地和孩子一起做。去帮助你的孩子形成“吸入”和“呼出”的节奏。在孩子本初的内心被满足后，她才能放松去注意其他部分，融入到社会生活中。
3. 不比较。
姜与炙甘草
2011-04-11 11:27
回复 跳舞的小人
就是这样的!
燕果
2011-04-11 23:56
本帖最后由 燕果 于 2011-4-12 03:22 编辑

回复 跳舞的小人
个体情况有差异. 我闺女小时候的梦游, 不是沉浸在自己的世界里, 而是不知所措, 紧张而没有安全感, 通过磨时间来逃避, 绝对有身体的原因, 也有教育的原因. 接触三七网后, 在胃口增加, 停止哮喘后, 她对外界动静的警觉明显增强. 上学后她又喜欢学校和小朋友, 生活态度更积极了,每天急着去学校找她的好朋友, 早上动作快, 尤其哪天有她喜欢的体育课, 那就是她埋怨我们摩蹭了.

喜欢沉静在梦幻世界的孩子我也见过两个, 有一个男孩总是有一个假想的大姐姐, 有名字, 他会和那个姐姐说话. 他们和梦游的孩子不同的地方是, 他们的生活态度是主动的, 积极的. 有的孩子很乐于和周围的人分享他们的梦幻世界, 有的孩子会保密, 但在不梦幻的时候, 他们对外界环境和气氛是警觉的.
moccadoll
2011-04-12 11:37
燕果的知识好丰富呀。
请推荐几本书看看吧，我想了解下幼儿的心理。谢谢啦。
小虫妈
2011-04-12 12:42
陪伴成长，我们只是在边上陪着而已，不要发出太多声音和指令
燕果
2011-04-12 23:29
本帖最后由 燕果 于 2011-4-12 23:50 编辑

回复 moccadoll
不好意思, 我女儿出生时难产缺氧, 生下来后我老是焦虑不安, 怀疑她有这个病那个病, 大一点的时候幼儿园不适应, 我就怀疑她是不是多动症, 是不是儿童焦虑症, 是不是这个障碍那个障碍, 乱七八糟的书看了很多, 我爸妈都骂我才是精神病. 也算我的一个成长经历, 好在孩子没被我的焦虑伤害太多, 还活泼可爱继续她的成长轨道.

我看的书里, 通俗的我推荐平井信义的一套五本育儿丛书, 他从头到尾的一个观点就是要培养有主动性的孩子, 允许孩子做一个捣蛋鬼.
还有前苏联的, 苏霍姆林斯基的"给教师的建议", 书是写给教师的, 但家长看了也收获巨大.
孙瑞雪, 李悦儿的书也都很好. 因为很流行, 就不列了.

比较学术的儿童心理学书, 但本本都是精华, 也是很多西方育儿书的理论基础, 西方人是实证主义, 优点是他们的结论都是通过各种环境下的实验设置, 仔细观察孩子得出来的, 不会信口开河, 当然也有缺点, 但我不具备评论他们缺点的素质:

Emotional Development: The Organization of Emotional Life In Early Years, 作者: Alan Sroufe 描述儿童早期感情发育, 儿童是如何学会建立情感和认知的.

Developing Through Relationships: Origins of Communication, Self and Culture 作者: Alan Dale Fogel 是讲儿童是如何建立人际关系的

Apprentice in Thinking 作者 Barbara Rogoff 这本书比较了不同的文化和传统下如何教育孩子思考和建立社会关系的, 作者很推崇传统的,原始的亲子关系.

The Cradle of Thought 作者 Peter Hobson 是讲思维是怎么形成的. 作者认为人的思维能力不是天生的, 后天社会的影响才是关键.
moccadoll
2011-04-13 10:00
回复 燕果
谢谢燕果的推荐。我先去看看通俗点的。下面的英文专业书，有点难啃呀:P

确认操作

您确定要执行此操作吗？

确认

确定要执行此操作吗？