中医哄孩回家法——云淡风轻的中医宝宝（1）

海风依依

2011-02-20 12:29

42^#

小孩子有感应呢:)

得一

2011-02-20 22:16

43^#

被成长的小蝴蝶——云淡风轻的中医宝宝[39]

(2010-03-15 01:47:45)

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[tr][td]标签： 育儿中医学琴[/td][td]分类： 云淡风轻的中医宝宝 [/td][/tr]
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某日，幼儿园放学后，宝宝照例想和小朋友们在操场上撒着欢儿玩个痛快，但妈妈已经约好五点半去学琴。宝宝不肯去学琴，经妈妈反复做工作，总算答应去学琴了。
恰好爸爸下班早一点，先一步坐在琴室里看宝宝练琴。
宝宝看起来注意力明显不如往常集中，时不时弹错，有好几次，宝宝趴在琴键上无声地流泪。老师、妈妈又哄又劝，都不管用。爸爸始终默然坐在后面一言不发，因为爸爸想在一片鼓励声中为宝宝保留一小块心灵休憩的港湾。
最终，宝宝终于撑不住了，彻底崩溃，俯身琴键上痛哭失声，然后又转身趴在妈妈肩头抽噎不止。
妈妈脸色很不好看。老师说：“这样吧，小朋友先在旁边歇一会儿，老师把这节课还没学完的部分先教给妈妈，回家以后再让妈妈教你。”
这时，爸爸起身张开双臂：“来，乖乖，到爸爸这儿来，让爸爸抱你。”把宝宝抱到一边坐好，仍旧一言不发，只是脸紧紧贴住宝宝颈项，轻轻拍着宝宝后背，应和着宝宝抽泣的节奏。
老师讲完该回家练的内容后，走过来温和地说：“宝宝，老师知道你刚才放学后没玩痛快不开心，心里觉着委屈。没关系，回去好好练练，下次再来。你看，虽然你不开心，可还是听妈妈的话勇敢地来上课，老师奖励你一只小蝴蝶！”说着，拿一只小蝴蝶贴在宝宝手背上。
在楼道里，宝宝穿好衣服，刚要走时，忽然说：“爸爸，我把老师送给我的小蝴蝶扔了！”爸爸问：“你为什么把老师送的小蝴蝶扔了呢？”宝宝说：“因为我不喜欢它！”爸爸说：“哦，这样吧，你先跟妈妈下楼，爸爸在这里找找小蝴蝶。”说完，就蹲在地上，一寸一寸地搜寻起来。找了很久，还是没有找到，只好下楼去追母子俩。
楼外面，妈妈仍旧脸色铁青，一见爸爸出来就问：“怎么找这么半天？找到没有？”爸爸说：“没有。”妈妈说：“他说累了，要让大人抱，你看怎么办？”爸爸在宝宝面前蹲下身问：“你是觉得太累才要大人抱的，是吗？”宝宝点了点头。爸爸说：“好吧，爸爸来抱你。”说着，把书包向背后挪了挪，抱起宝宝迈步前行。
妈妈说：“你打算抱他走多远？他这么沉，你能抱他一直到家么？”爸爸说：“我不知道我有没有足够的力气抱他一直到家，我会尽力而为，尽全力，走走看吧！”
宝宝紧紧搂着爸爸脖子小声说：“爸爸，刚才妈妈生气了。”爸爸问：“妈妈为什么生气呀？”宝宝说：“因为我学琴时表现不好。”爸爸问：“你怎么表现不好了？”宝宝说：“我老是弹错。”爸爸问：“为什么你老是弹错呢？”宝宝说：“因为我不专心。”爸爸问：“为什么你不专心呢？”宝宝说：“我也不知道。”爸爸问：“那你努力了么？”宝宝说：“我努力了。”爸爸问：“你尽全力了吗？”宝宝说：“我尽全力了。”爸爸说：“你勇敢地来学琴，又勇敢地弹琴，还尽全力了，这就很好呀！”宝宝说：“可是我老是弹错。”爸爸说：“你跟小朋友们玩的时候，是不是有时候也会吵架、抢玩具、也会哭呀？”宝宝说：“是啊！”爸爸说：“那然后呢？”宝宝说：“然后我们又和好了，又一块开心地玩了。”爸爸说：“那些音符啦、琴键啦也是你的好朋友，你们一块儿玩，一开始不大熟悉，难免会有误会啦、争吵啦，难免会有不愉快，大家在一块玩熟了，就开开心心的了，是吧？”宝宝说：“是。爸爸，你刚才为什么用那么长时间找那只小蝴蝶呢？”爸爸说：“要是找不到那只小蝴蝶，它没有妈妈陪，又没有小朋友带它回家，一个人躺在凉凉的地上，多孤单啊！”
走了一会儿，宝宝说：“爸爸，要不然，我们回去再找一找那只小蝴蝶吧，我们一起带它回我们家，我会和它玩，好好待它。”爸爸说：“好吧，我们现在就回去找它。”妈妈一听瞪圆了眼睛：“什么？你真要折回去找蝴蝶？都走出来这么远了！”爸爸说：“对，宝宝说的，要回去把小蝴蝶找到带回咱们家。”妈妈说：“那你一个人回去找吧，抱着他多累啊！我带他在这等着。”宝宝说：“不，我要跟爸爸一块儿去找小蝴蝶！”妈妈说：“那你别让爸爸抱着了，自己走着回去！”宝宝说：“可是我很累，我走不动。”爸爸说：“爸爸抱不动你了，你先下来，让爸爸背着你回去找小蝴蝶，好吗？”宝宝说：“好！”
回到琴校楼道里，爷俩趴地上找了半天，还是没有找到。宝宝说：“小蝴蝶到底去哪了呢？”爸爸说：“小蝴蝶的一面是胶，估计是粘在哪个小朋友鞋底上被带到人家去了。”宝宝说：“咱们能不能跟老师再借一只小蝴蝶？”爸爸说：“好主意！你去跟老师说吧！”宝宝说：“我不说，爸爸，你去跟老师说吧！”爸爸说：“小蝴蝶是老师送给你的，也是你把它弄丢的。自己做的事要自己来负责，勇于自己承担。你去跟老师说吧！”宝宝说：“好吧。”走到老师跟前说：“老师，您给我的小蝴蝶被我弄丢了。您能再借我一只小蝴蝶么？”老师说：“好啊！下次可要注意不能再弄丢。”转身拿出一只小蝴蝶粘在宝宝手背上。宝宝高兴地跳了起来。
爸爸背起宝宝，爷俩开心地大声唱起歌，爸爸一面唱一面按歌的节奏上下猛烈颠着，宝宝咯咯笑个不停，妈妈也破颜而笑：“老刘，你怎么老爱出幺鹅儿？！瞎颠什么？不看看自个儿多大岁数儿！您那一把老骨头受得了嘛？一会儿还不散了架？到时候可没人替你往一块儿拼！”

后记：爸爸后来和妈妈一起研究，放学后尽量让孩子充分地玩，把时间调整好。另外，爸爸妈妈和宝宝一起学琴。强化在家练习，保证练琴时间，巩固练习质量，提高孩子上课时的信心。有一天，宝宝的几个小伙伴听说宝宝在学琴，一齐到琴房看宝宝练琴，宝宝一连几个曲子一点错儿都没有，弹得流畅而准确，听得小朋友们及家长们啧啧赞叹：“天哪！刚学不到一个月就弹这么好！”。宝宝事后两眼放着光对爸爸说：“他们都特佩服我！”打那以后，练琴、学琴往往积极主动而且能够自得其乐。
某日，妈妈带宝宝学琴，在楼道里听到琴房内一位妈妈的怒吼：“你到底还弹不弹？！你到底想怎么样？！”一个精致的布娃娃（显然是小女孩心爱的玩具）被从琴房内扔到出来。过一会儿，一个小女孩被她妈妈一把推出琴房。妈妈喊道：“不想学干脆就别学了！”小女孩紧紧抱着布娃娃瑟缩在墙角痛哭。
爸爸听到这件事想：如何对待孩子的不完美、失败与退缩？
有一个真实的故事：越战结束后，一名年轻美军士兵失去了双腿，不知父母是否接纳自己，就打个电话说：“爸爸妈妈，我回来了！”他父母特别高兴：“你在哪里，什么时候到家？”士兵说：“我还带回来一名战友，他失去了双腿，你们能让他和我们一起生活么？”他父母大吼道：“你疯啦？要那个废物干什么？别管他，你赶快回来！”那名士兵绝望地跳楼身亡。他父母得知消息后悔不已。
有一句话：“爱一个人，就要爱他的全部。”无论孩子成功与失败、顺境与逆境、光荣与耻辱，父母都张开双臂等候着孩子的归来。人生中的很多时候，成败荣辱并不能完全由我们来把握，我们能牢牢把握的是什么呢？
[道德经]-第四十三章：
天下之至柔，驰骋天下之至坚。
无有入无间，吾是以知无为之有益。
不言之教，无为之益，天下希及之。
这里的“至柔”，可以理解为“真爱”吧？小蝴蝶，代表着老师对宝宝的理解、宽容与真爱！执着地寻找小蝴蝶就是尊重、珍惜、忠实于这份挚爱。
在孩子从练琴战场上败退下来时，不要责怪他怯懦，而是给他温暖的拥抱，这就是爱的支持。在孩子喊累时，不要责怪他娇气，而是给他温暖的拥抱，这就是爱的支持。在孩子内心深深自责时，不要追究他举止失当，而是给他温暖的拥抱，这就是爱的支持。一起开心一起欢笑，这就是爱的支持。
当宝宝主动要去寻找小蝴蝶时，他内心的爱被唤醒了。他因怨恼而僵硬无理的心柔软了，而人却真正坚强有力了。
宝宝这样的小孩子正像小蝴蝶，小蝴蝶之美本在于自由飞翔，但为了更好地适应社会，难免被飞翔、被成长。对家长来说，与其坐而怨，不如起而行，与孩子共同迎接风风雨雨，共同逆风飞舞！让我们欢快的笑声装点灿烂的星空！

得一

2011-02-21 21:21

44^#

妈妈的幸福——云淡风轻的中医宝宝[40]

(2010-03-18 21:41:02)

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[tr][td]标签： 育儿中医健康[/td][td]分类： 云淡风轻的中医宝宝 [/td][/tr]
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妈妈：“老刘，我今天怎么觉着右眼眶靠鼻根处疼得厉害啊？”
爸爸：“嗯，让我想想看……你自个儿觉得是什么问题？”
妈妈：“我要是知道还用问你？！”
爸爸：“别急，静下心来……你应该知道的。”
妈妈：“……是头顶正中偏左一点儿有一块儿拧着劲儿吧？”
爸爸：“嗯。”
妈妈：“是什么经堵啦？”
爸爸：“你自个儿觉得是什么问题？”
妈妈：“是肝经吧？”
爸爸：“哪边的肝经？”
妈妈：“左边的肝经！”
爸爸：“差不离儿。还有什么问题？”
妈妈：“肚子里还有一块拧着。”
爸爸：“具体部位？”
妈妈：“肚脐右边。”
爸爸：“差不离儿。”
妈妈：“什么原因呢？”
爸爸：“骶骨左边第二骶孔处紧，是这里受寒，寒邪入内造成的。”说着按妈妈骶骨左边第二骶孔处，果然筋结紧痛。
这时，门开了，宝宝走进来：“爸爸，你快跟我玩吧！”
爸爸：“等一会儿，你看，妈妈不舒服，爸爸正在给妈妈治疗呢！”
宝宝走到妈妈眼前，抱住妈妈，亲了一口：“妈妈，你别着急，我来给你治疗。”说完，在妈妈背上轻轻按起来，一边按一边问：“妈妈，我按得疼吗？”
妈妈：“不疼，一点儿也不疼。”
宝宝：“妈妈，我按得舒服吗？”
妈妈：“舒服！特别舒服！”
宝宝：“妈妈，你觉得幸福吗？”
妈妈：“幸福！特别幸福！”
宝宝：“妈妈，你要坚持，坚持一会儿就会好了。”说着，探过头在妈妈耳边说：“小熊哥哥在小熊妈妈耳边轻声笑语地安慰妈妈。”
过了一会儿，妈妈骶骨左边第二骶孔处紧痛消失了，头顶也不痛了，眉棱骨也不痛了。

taracat

2011-02-23 10:37

45^#

哇
超有意思!
回家好好學習學習!

得一

2011-02-23 12:19

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玄极图——云淡风轻中医宝宝[104]

(2011-02-22 23:46:03)

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玄极图作者：云宝宝男 5岁半 2011年2月18日阳光爱心国学亲子冬令营绘画课上，老师让照着样子画玄极图。作业交上来一看，全班三十多个小朋友的画作，只有云宝宝一个人的玄极图画出光芒四射的样子！老师诧异地问：“前面挂的玄极图周围没有光呀？你这个玄极图为什么画这么多光线呢？”云宝宝圆睁双目：“前面挂的玄极图本来就放着光啊！”

得一

2011-02-26 14:20

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海底妖怪屋——云淡风轻的中医宝宝（43）

(2010-05-15 07:13:19)

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[tr][td]标签： 宝宝画画妖怪育儿[/td][td]分类： 云淡风轻的中医宝宝 [/td][/tr]
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宝宝：“爸爸，你看，今天我在幼儿园里画的画！”
爸爸：“哇！真棒啊！太神奇啦！”
宝宝：“什么叫：真棒啊？”
爸爸：“就是太好啦！”
宝宝：“怎么个好法啊？”
爸爸：“这、这……你看这色彩运用得多妙呀！”
宝宝：“怎么个妙法啊？”
爸爸：“嗯，嗯，你看，红的是红的，蓝的是蓝的，黄的是黄的。”
宝宝：“还怎么个妙法啊？”
爸爸：“就是，这个，构图多好啊！”
宝宝：“什么是构图呀？”
爸爸：“就是、就是……”爸爸张开五爪×2，在画作上方慌慌张张地盘旋着：“构图就是你画的东西在纸上都待在什么地方。”
宝宝：“那我的构图怎么个好法啊？”
爸爸：“怎么个好法？你看，满满当当的，跟咱们坐公共汽车似的，多热闹呀！”
宝宝：“还怎么个好法啊？”
爸爸：“还有吗？好得差不多了吧？”
宝宝：“应该还有呀！”
爸爸：“还有，就是你这创意太好啦！”
宝宝：“什么是创意呀？”
爸爸：“创意就是……”爸爸张开五爪×2，在后脑勺上纵横驰骋：“创意就是你的想法，跟过去不一样的想法，跟别人不一样的想法，跟什么都不一样的想法。哦，对了，刚才忘了问，你这画的是什么呀？”
宝宝：“海底的妖怪屋！”
爸爸：“这上面两个棕色的是……”
宝宝：“这个是妖王，这个是妖后。”
爸爸：“下面蓝色的是……”
宝宝：“妖怪屋！”
爸爸：“这些一圈一圈粉的、黄的、棕色的、深蓝的是……”
宝宝：“好多好多妖怪的眼睛呀！你看这些眼睛在怎么着呢？”
爸爸：“怎么着呢？”
宝宝：“你看看呀！”
爸爸：“这个……”爸爸奋力眨巴着小眼，脑子里象海南黄花梨木，硬硬的，啥也没看出来。
宝宝：“这些妖怪的眼睛呀，就象你这样，都在使劲儿地眨呀眨呀的！吓人不吓呀？”
爸爸：“哦，是挺吓人的。”（说着赶紧停止眨眼）“这些红的蓝的枝枝杈杈的是什么呀？”
宝宝：“这些都是妖怪伸出的胳膊和手呀！”
爸爸：“哎，你们老师让你们画的妖怪屋吗？”
宝宝：“没有，老师让我们画的是乌鸦喝水。”
爸爸：“哦，我看出来了，这上面两个棕色的就是两只乌鸦，中间是一个瓶子，里面蓝色的是水。”
宝宝：“不对！这不是两只乌鸦，这是妖王和妖后。”
爸爸：“老师不是让你们画乌鸦喝水吗？”
宝宝：“可我画的是妖怪屋。”
爸爸：“那别的小朋友都画的是什么？”
宝宝：“他们都画的是乌鸦喝水，只有我画的是妖怪屋。”
爸爸：“为什么你不画乌鸦喝水而画妖怪屋呢？”
宝宝：“因为我喜欢妖怪屋呀！”

（爸爸的感想：画是心灵世界的展现，热爱是最好的老师。）

得一

2011-02-27 00:07

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妈妈，再多爱我一点——云淡风轻中医宝宝[70]

(2010-10-08 23:20:02)

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近日，云妈妈携云爸爸参加迪扬英才举办的一场亲子读书会，讨论的主题是一本书《家庭会伤人：自我重生的新契机》。
首先讨论的主题是：溺爱。
云妈妈讲了一个真实的案例：
希希妈因某事打了她五岁多的孩子希希，晚上希希妈很心疼，便与希希谈：“孩子，今天妈妈打你不对。以后我们做好朋友，心里有什么话都可以互相说。”
希希仰起小脸儿，怯生生地问：“妈妈，我真的可以把心里话对你说吗？”
希希妈：“可以啊！”
希希：“我想跟你说两句心里话：第一，妈妈，你和爸爸能不能少吵架？第二，妈妈，你能不能再多爱我一点？”
云妈妈说：“我觉得特别震惊——两个小家伙平时很要好，每天放学都要在一起玩一会儿，因此，两个妈妈交流的时间也比较多。以平常人的评判标准来看，希希妈和希希爸都很爱他，给他买的玩具都是高档的。父母为希希考虑得也很多，可是到了孩子的感受，怎么还觉得爱得不够多呢？”。
云爸爸：“什么是真正的爱？爱是‘在一起’！爱是‘成为爱本身’。如果一个人真的爱另一个人，他一定会同时爱上整个世界，爱上所有的人。如果希希妈对希希爱得足够深，她就不忍心与希希爸吵架，吵架本质上就是用无形的利刃野蛮粗暴地狂捅乱刺彼此的心灵。希希妈的确已经为希希付出了许多许多爱！然而，你给一个干渴已久的人很多很多碗水，他仍然会担心没有水喝。如果你送给他一口永不枯竭的井，他才会安心。现在，你能理解了吧——为什么希希会鼓足勇气要求：‘妈妈，你能不能再多爱我一点？’我们每个人，都希望获得足够的爱，也愿意在一定条件下奉献出足够的爱。但是，我们其实会恐惧成为爱！因为，当我们成为爱时，必然会失去自我与他人的界限，自我会在无碍的融化中消失，自我会在极度恐惧中挣扎着狂喊：NO！NO！NO！于是，我们宁可仁慈的施予，甚至不求回报，而不敢于真正‘在一起’，如果两颗心全然地‘在一起’，会愤怒地失去自制而打对方吗？那与打自己何异？会无法化解分歧而争吵不休吗？说到溺爱，我想起自己孩子一两岁刚会走不久时的一件事：
那是一个大雪纷飞的黄昏，我带着宝宝在外面玩。他看见三层小楼外墙的临时铁梯想爬上去。梯子上堆着厚厚的积雪，冰凉湿滑。从安全角度，不应该让孩子上去。但孩子又强烈地想爬上去。怎么办呢？告诉他危险，他完全不理解危险是内涵。我对孩子说：‘宝宝，你在前面爬，爸爸在后面保护你。’于是，父子俩儿一前一后，手脚并用，一点儿一点儿顺着铁梯向上挪动。宝宝开始还很开心，爬到一半儿，望着远远地面，宝宝害怕了，想要下来。我说：‘乖乖，做事情要坚持到底！既然爬，就要爬到最高点。别担心，爸爸保护你！’于是，爷俩儿一直爬到最高一层。这时，我对宝宝说：你看，这么高，梯子这么滑，多危险呀！以后，没有大人保护，你不要自己爬这种楼梯。宝宝点了点头。宝宝真正体会到什么是‘危险’！可是，宝宝不会自己往下爬了。爸爸挟着他一级一级小心翼翼退回地面。到了地面，宝宝仰头望着刚刚被征服的铁梯说：‘爸爸，我还想再爬一次！’我想了想说：‘好！你真勇敢！我们再来一次！’……挟着宝宝第二次一级一级小心翼翼退回地面后，我问宝宝：‘你还想再爬一次吗？’宝宝满眼平静地回答：‘爸爸，我不想再爬了，咱们去玩别的吧！’
在这个案例中，我是否在‘溺爱’孩子？我觉得，所谓‘溺爱’孩子，指的是无原则地顺应孩子的要求。在此案例中，爸爸全然地与孩子内心相合，完全感受到并充分尊重孩子想冒险的好奇心与勇气；同时，清晰地让孩子感受到做这件事的安全边界在哪里，危险究竟是什么？如何避免危险。这正是迪扬英才所推崇的中国完形教育理念：‘尊重而不放纵。’尊重就是接受孩子内心的全部，将自己的心与孩子的心全部相融为一，然后，将大人的理智与经验自然而然地无创带入——‘随风潜入夜，润物细无声’，让大人的规则自然地成为孩子自己内在的规则。”
家庭不是爱的园地吗？怎么会伤人呢？
爱象火，会照亮这个世界，也会烧毁这个世界。发现爱，成为爱，找到自我重生的新契机，这就是迪扬英才亲子读书会给我们的启迪。
诚挚感谢！我们会继续参加后面的活动，带着我们所爱的人，一起踏上重生之旅。