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有谁懂得教育?

微微猫
2010-02-20 12:53
1#
我们懂教育吗?
当老师就一定懂教育吗?可能懂的是怎么教知识.
我们不给孩子选择的权利,怕他走弯路.其实人生一定要走弯路的.小事情没有选择的权利,在大事情上就不会做决定,也不会负责.
让孩子做他自己吧,孩子就是孩子,应该过孩子的生活,那就是以玩为主.读经,家长要是愿意的话就自己读,不要逼孩子(包括威胁和利诱等种种方式的逼).中国几千年来,最少有上亿人 上私塾,读经.其中出了多少人才,又出了多少不成才,不成人的人.哪个比例大呢?

把人当成人,让孩子做孩子吧.
家长希望孩子成为什么样的人,请您自己去做吧.
麦兜唱歌
2010-02-20 14:25
我们都不懂，所以只能先教育好自己。
三彩风车
2010-02-20 18:10
不仅中国，全世界都是这种心态。否则那些不输起跑线、XX考上哈佛、N岁识千字能这么畅销吗？其实把这心态放下，就能还儿童一个春天。
麦兜唱歌
2010-02-20 22:27
做父母的放下虚荣心浮夸心，放下物欲，脚步放慢点，多凝视着孩子的笑脸。

他活蹦乱跳的，满世界跑，难道不比逼着他泪眼汪汪的认字背字母做算术题重要吗？
齐谦学堂孟庆锋
2010-02-21 08:26
让孩子成为闰土，还是鲁迅？
齐谦学堂孟庆锋
2010-02-21 10:04
原帖由 麦兜唱歌 于 2010-2-20 22:27 发表
做父母的放下虚荣心浮夸心，放下物欲，脚步放慢点，多凝视着孩子的笑脸。

他活蹦乱跳的，满世界跑，难道不比逼着他泪眼汪汪的认字背字母做算术题重要吗？
读经教育，不是让孩子算数学题，更不是让孩子认字。这两种课程是不需要教的。
更没有眼泪汪汪。因为相对于其它教育（数学、认字等），孩子都更喜欢读经。读会了以后，他们像读儿歌一样就溜达出来了。
当然，上面是相对小的孩子而言。如果孩子3岁了呢？孩子不想上幼儿园的时候，有人不逼迫孩子去吗？威逼利诱啥招都来了。同样道理也适用于读经教育。也就是说，孩子不想上幼儿园的时候，如果要强迫孩子去，那么孩子不读经的时候也一样。
孩子上小学了呢？那是应该正式学习的时候了。孩子多半都喜欢放假，不喜欢上学。顺着孩子性子，就不让孩子上学了吗？在学校学没用的、更枯燥的课程，还不如读经。
我估计麦兜唱歌 的孩子应该是3岁以下。孩子超过三岁的家长，一般不会这样看待教育。
微微猫
2010-02-21 14:14
首先声明,我支持读经,特别赞成成年人在自己兴趣的支配下读经.但是不赞成让孩子整天读经

我的孩子10岁了,上小学前曾经在我的利诱之下每天用二十分钟时间背了论语和大学.现在看来,认字\算术\英语\读经等知识性的学习都比不上让孩子自由的奔跑.这一点我同意麦兜的观点.

读经有必要,长大了以后,如果他喜欢,可以自己选择去读,但不应该把读经当成孩子最主要的学习内容.孩子高兴的时候每天读半个小时就不少了.如果满脑子都是传统,没有现代生活的知识和内容,今后恐怕不容易融入社会

没看出读经和教算术和认字的区别.难道不是领着读吗?难道还要讲解?我们能正确理解孔子和老子真正的思想吗?我想,就连现在大家推崇的南老师也未必会这么说吧.领着读和教认字算术有很大的区别吗?

鲁迅读了经,成为了鲁迅,但是有很多人读了经,成为孔已己.谁能保证自己的孩子成为鲁迅和南先生等大家?也许成为孔已己或者其他书呆子的概率更高些吧.孔已己的日子比闰土好不了多少吧?鲁迅更幸福吗?

发这个帖子是想给大家提个醒,在教育孩子的过程中很多事情我们还不知道会给孩子的一生造成什么样的影响,凡是不要过于执着,要适可而止.中庸

希望今后能看到各位师长自己读经的记录,以及读经的体会.

[ 本帖最后由 微微猫 于 2010-2-21 14:29 编辑 ]
qinglian
2010-02-21 15:04
论坛里denyunwei师兄是夫妇俩和孩子一起大量读经的，但是他们最终还是决定把孩子送到私塾去，没有继续坚持让孩子在家读经，这个不免让我怀疑“只要父母读经就能让孩子热爱读经”的这个观点
麦兜唱歌
2010-02-21 22:20
谢谢孟老师的指点！我本人和孩子都没有涉足读经，所以对于这个话题我完全没有发言权。但是对于很多父母选择读经学堂这条路，我作为一个老师，表示了我能给的所有的理解和祝福，因为这些父母们对于体制教育太失望了。顺便说一句，失望的还有我。
我也见过有些家长，丁点大的时候就让背唐诗，让认字，让做算术题，并且不厌其烦的让孩子表演这些本事。我觉得很多时候也许是违背了孩子的本意和天性。
对于教育，我是最诚惶诚恐的。正因为心虚，害怕承担不起这份责任，所以去看很多的书，去听很多人的想法。到头来还是要决定走这么一条路：先改造自己。这才是我唯一能做好的事情。再者，我只能说我了解自己孩子的渴望，我知道陪伴儿子的成长，是把真心无邪的笑容写在脸上，把爱，尊重和理解种在心里。这没有通论。至于孩子成为闰土或者是鲁迅，这不是我能够主宰，那是他的选择。最后我感谢孩子的到来，给我一次机会活的更没有负担更坦荡更有勇气。

[ 本帖最后由 麦兜唱歌 于 2010-2-21 22:23 编辑 ]
hovshslm
2010-02-22 12:37
给孩子宽松的成长环境不等于完全放弃教育，如果说孩子满世界欢快的跑就能成长的很好的话，那些民工的留守儿童应该成长的很好才对。

说古代的人都读经典，然后说成才的与不成材的比例来说明问题，这个是不符合逻辑的，因为完全不读经典的那个社会和时代没有出现过，又如何能说明不读经典比读经典能成就更多的人才呢？

一种教育方法或者理念，对于整个人群或者社会时代会有一个什么样的作用，大概还可以分析得出一些结论来的，至于对于一个生命的个体而言，我觉得是无法做太过绝对或者说肯定的推导的，个体生命的成长是不可被设计的，从佛学来说，大概是说每个人的因果业力都不一样吧。禅宗的历史上就有没有读过书而成就的六祖惠能大师，但我绝不敢期待我的孩子是第二个惠能，我只能当他是一个最普通的孩子来对待，尽可能的按照历代圣贤所指的路去走。
三彩风车
2010-02-22 13:05
那些民工的留守儿童应该成长的很好才对。
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我觉得歪楼了，谁也没说宽松的成长环境不等于完全放弃教育，只是有先后而已。
0~6，父母与孩子的培养感情为第一，教育为第二。接受什么教育都行，只要不远离父母，不寄宿就好了。当然任何教育都不能打孩子，体罚要适量，跑步、搞清洁之类的可以接受。
麦兜唱歌
2010-02-22 13:58
谢谢风车的高见。养正轩里总是很容易陷入非此即彼的境地，让人觉得很茫然。孩子小，父母的爱和认可就是天。而且健全的孩子天生就具有学生的能力和渴望。只是这个学习可能是学习种花，学习掏马桶，学习擦桌子抹地择菜，不是很多人那种意义上的学习。不过，知识的学习我向来不着急，哪怕我愿意给予孩子一切学习和成长的机会。孩子到了某个阶段的敏感期，比如剪纸做手工，比如躯体运动（跳舞，打武术什么的）比如唱英文歌等等，自然而然的到来，我紧追其后就是。这是我现阶段能够领悟的东西。孩子会慢慢长大，我不知道下一步会怎样？但是我想宽松的环境很重要，自律和规则也很重要。走着走着，作为父母，用心聆听，努力站在孩子同一个高度，相信会知道什么是最好的，最合适的。
麦兜唱歌
2010-02-22 14:02
对了，我还想问问大家：您眼中的人才是什么样子的？
hovshslm
2010-02-22 14:45
我不太能理解大家总把读经跟痛苦联系在一起，我觉得如果你每天让孩子端端正正的坐在那里唱两个小时的英文歌，同样是一件痛苦的事情，那个痛苦到底是来源于我们内心那个执着的功利的动机还是来源于读经这个活动的本身多一点呢。
hovshslm
2010-02-22 15:53
麦 兜强调的按照孩子生命规律，给他足够的生命体验，我完全同意这些，并且认为这些对孩子的成长很重要，我在这里要强调是，让孩子逐步接受圣贤的教育，这个也同样的重要，甚至是更加重要的。

孩子在越是小的时候所接受的教育，应该越是与明白生命，明白自己有关的教育，读经教育绝对不是一种知识技能的教育。

一个人如果不接受圣贤教育，他能明白生命的机会我觉得是比较少的，当然也有，就像佛教中所说的独觉佛。但古今中外，千百年来，靠承传圣贤教育而明白生命的，十之八九，其他的方式，我则不太了解。

接受圣贤教育最直接最有效的方式--儿童读经，至于儿童读经具体实践的方法，则可以做任何的有效的调整。
qinglian
2010-02-22 16:32
我同时认同兜妈和 hovshslm 上面的观点！
麦兜唱歌
2010-02-22 18:04
我在这里要强调是，让孩子逐步接受圣贤的教育，这个也同样的重要，甚至是更加重要的。

谢谢师兄！毫无疑问圣贤和经典应该成为我们生命中很有价值的东西。您这番话值得我深思！
三彩风车
2010-02-22 18:18
人才，我学生时认为是研究导弹、会创造发明的科学家们，出社会时认为出入高层的白领们，现在是三七先生、孙海亮老师、倪海厦等，南怀谨老师就更上一层：天才。
:lol 是不是没原则，孩子如跟着我走，到我死，她都是不及格的。
三彩风车
2010-02-22 18:28
每个孩子的接受能力不一样，你家的行，不代表他家行。他家不行不代表你的不行，非要划一道线，所有孩子端端正正的背二个小时吗？行的，真心喜欢的多背几个小时，没所谓。不行的呢？我反问他的痛苦来源于什么？请回答。
hovshslm
2010-02-22 21:15
原帖由 三彩风车 于 2010-2-22 18:28 发表
每个孩子的接受能力不一样，你家的行，不代表他家行。他家不行不代表你的不行，非要划一道线，所有孩子端端正正的背二个小时吗？行的，真心喜欢的多背几个小时，没所谓。不行的呢？我反问他的痛苦来源于什么？请 ...
呵呵，误会了，不是要划一道线说孩子每天应该读多少小时经典，更不敢说每个孩子都要每天端端正正的背两个小时的啊，想说明无论是读经典还是其他任何的教育，父母一旦过分的执着了，不能保持平常的心态，被功利驱使了，那个教育对孩子来说就很容易变成一种痛苦。
我看到的现象是，孩子读经所产生的痛苦，更多的是父母给他的，不是读经这个活动本身给他的，好像我跟你在这一点上没有太多分歧的地方。

至于那些认为读经会让孩子痛苦的观点，我觉得应该不是读经会让孩子痛苦，而是不当的实践方法会让孩子痛苦。不应该总把读经跟痛苦联系在一起，读经也可以是很快乐的，那种快乐也许跟嬉戏的那种快乐不是同一种快乐，这个感受大人也是有的，不但是孩子。
hovshslm
2010-02-22 21:39
人才这个概念，想了一下，真是不太容易定义的一个概念，一棵树长成参天大树，算是成才了，可是这个时候，每个人都想把它砍下来，这棵树的寿命也就差不多了。按照庄子的哲学，人才这个概念里面应该是有很多灰色地带的，庄子说你愿意成为那个被人供在庙堂里面的没有生命的乌龟壳，还是愿意成为那只看起来脏兮兮的整天浸在烂泥里自由的爬动的那只活乌龟呢？我们自己内心对自己生命的真实期许，会完全的主宰了我们对孩子未来的期许，所以我觉得在教育孩子的问题上，我首先期许的是希望他先成为一个明白的人，所谓的明白的人，是指明白生命的意思，不是一般的世间知识。如果说到教育的次第，我觉得论语里面的那句话说得最明白：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

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