在兴趣中成长

观心行者

2009-09-10 14:19

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得到正确艺术教育滋养的孩子，在哪些方面会强于其他孩子呢？
[size=14px]（[size=16px][size=14px]张秋香：台北市立师范学院幼儿教育学士，英国埃默森学院斯坦纳幼儿教育学士，英国TOBIAS艺术学校艺术治疗学士，从事儿童教育工作十八年。目前指导台湾地区华德福幼儿教育的发展，曾多次带领亲子团体、个人生命成长团体及学校教师和家长加入教育工作坊。）

张秋香：首先，他的意志力会更强。透过内在的动力自主的去呈现内心感觉的孩子，因为没有受到干扰，做事情只是依靠内在动机去完成，因此在行动过程中会有更强的意志力，这种能力会一直保留在他的生命中。
第二，对周围的事物充满着兴趣。被干预和压制过的孩子，他们的注意力不容易集中，对外界事物、人和社会都没有那么大的兴趣和热情。
最后，他们的行动力更强，更愿意实践自己的想法。
当孩子被外界灌输了太多他不需要的东西时，他们就像吃了过量的维他命一样，身体出现负荷，结果是看上去很聪明，知识很丰富，但却不会像被艺术滋养过的孩子那样，内心清明、丰富,愉悦和热忱。

Parents：什么时候开始艺术教育最合适？
张秋香：其实五六岁之前的孩子还不太清楚自己究竟想要什么，有时候只是因为觉得妈妈会喜欢这个，或者看到别的小朋友学那个，他们也会想尝试一下，最终他们很可能发现，那并不是自己真正想要的东西。
我们常常看到妈妈为了满足孩子的“兴趣”，花很多钱买了一架钢琴，但孩子很快就不愿弹了。其实这只是我们错误地以为他很喜欢，事实上他并未真正清楚要什么，更大的原因只是这样做可以讨妈妈的欢心，或者可以像邻家的小伙伴那样弹钢琴。别忘了7岁前孩子的最大天性就是模仿。
9～12岁的孩子才真正对一些乐器，或一种艺术形式有些了解，有较深的感受。因此，在9岁前，最重要的是让他在自然的状态下多体验一些不同艺术感受，在这个过程中，孩子会慢慢地寻找到自己需要的东西。

最近一段时间，我对华德福教育作了一些了解，它帮我解决了许多困惑。
在要求孩子的时候，我观照到他内心的真实想法了么？
孩子要求的，是他真正想要的么？他是否在模仿别人？
我责怪孩子意志力差，是不是过多干预了他对外界的认知和探索？

前几天我问孩子，你为什么不想弹钢琴了，你小时候不是自己选的要弹钢琴么？洋洋说，我那时是看到别的孩子会弹，所以我也想学，现在不喜欢了。
想起那些学琴的日子，洋洋有多少次在弹琴中得到快乐了呢？如果无法从做一件事中得到快乐，那么就不会有再去做它的动力，不论大人与孩子，都是如此。那么当我发现我的孩子缺乏意志力和主动性时，我应该知道他所做的事情并没有带给他快乐。
回想自己所经历过的，我们大人的意志力来源于何处？
一种是最本能的，也是最低级的，我们为自己和家人的生存而产生的动力。
一种是欲望，我们因物质得不到满足（所谓不患不足患不均也）而产生的动力。
一种是精神上的得到升华，也就是体会到与什么融为一体、心灵充实和快乐而平静，为追求这种快乐而产生的动力。
一种是自己得到快乐后，也想让更多的人也能感受到，从而产生一种使命感，所以可以以苦为乐，这是最高的意志力。
孩子不具备前两种动力，所以我们不能要求他们具备我们大人应具备的责任感和意志力。倒是应该小心翼翼的保护孩子本身就具有的第三种需求。其实大人同样有这种需求，当我们观察周围时可以发现，生活中最成功，最幸福的人就是第四种人。
保护好孩子的第三种需求，待到时机成熟，他就会成长为一棵参天大树。否则，就会在前两种欲望中惶恐，挣扎，随波逐流。

姜与炙甘草

2009-09-10 14:25

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:) 谢谢分享！

别忘了7岁前孩子的最大天性就是模仿。
9～12岁的孩子才真正对一些乐器，或一种艺术形式有些了解，有较深的感受。因此，在9岁前，最重要的是让他在自然的状态下多体验一些不同艺术感受，在这个过程中，孩子会慢慢地寻找到自己需要的东西。

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