郑重推荐——《教育是没有用的》一书

各就各位

2009-07-29 19:16

1^#

序言很多人认为，在中高考的指挥棒下，基础教育实际上没有改革的空间，所以“应试教育扎扎实实，素质教育轰轰烈烈”，广大教育者陷入了迷茫中。很显然，如果我们单纯地把希望建立在教育体制的变革，或者具体的教学方法创新上，是不能从根本上解决问题的。
老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”这里的“一”，就是教育之根，具体而言，就是提升生命质量，寻求教育之根。当前教育的出路在于——回归到教育纯真，重新建立教育价值观，包括进一步反思——教育是什么？
伟大的启蒙主义学者卢梭说过：“教育就是生长。”这就意味着教育本身的目的是生长，而并非其他，比如“将来适应社会、做出成就”之类我们耳熟能详的说教，这些其实并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标，原本应该由孩子去规划，但现在教育者喜欢做的事就是替孩子设计好未来，然后要求孩子去实现，这恰恰是对教育本质的违背和对孩子天性的劫持。
从另一个角度上说，学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。由此，我们将更加深入思考一个问题：既然教育没有用，那么我们应当如何参与到孩子的学习和成长中呢？这是这本书要集中探讨的问题。

目录
自序
第一章
教育之困
摁着牛头吃草
孩子不爱学的根本原因
谁在毁坏孩子的想象力？
究竟要不要分数？

第二章
回归教育的纯真
教育的本质是心灵感应
把话说到孩子心里去
传递精神能量
收敛为一股平静之气

第三章
全面依靠孩子
我们唯一要做的事情
让孩子像野花一样生长
孩子能不能惩罚？
教育者最好少一只手
放下自我，敢于“装傻”
理想教育永不过时

第四章
教育的目标是焕发人性光辉
教育目标中的长、宽、高
善良让孩子自主转化
包容之美
正直，才能长成参天大树
自信者自强
爱心是无限珍贵的瑰宝
重新解读阳刚之气

第五章
教是为了不教
关系大于教育
教育者角色的根本转变
无言而教化万方
教育孩子的过程，就是教育我们自己的过程
借口“忙”，其实就是“心死”了
学而不用，方为大用
沉得住气，才能成为一名教育家

第六章
真正的教育是个性化教育
不可迷信“多元智能”
当鞋合脚时，脚就被忘记了
教育的价值，在于唤醒自觉
一切教育皆有线索
如何提高成绩——个性化教育的操作系统
鼓励孩子用自己的风格学习

第七章
教育的最低纲领：培养能力
知识并非力量
潜意识及其隐含的能量
“体验教育”的神奇魅力
只有悟到的才是自己的
想得到，做得到
创造性才华从何而来？

第八章
习惯是教育的最终成果
一切成功都是做人的成功
习惯决定命运
素质是养成的
习惯培养的七个步骤
在全国范围内推广六大习惯
代后记追求教育的幸福
参考书目

各就各位

2009-07-29 19:18

2^#

卓越购书 http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1248865559&ref=SR&sr=13-1&uid=476-6015678-7084606&prodid=bkbk950351

八段锦123

2009-07-29 20:38

3^#

呵呵，谢谢，打算采购一本。

华香儿2008

2009-08-05 16:16

4^#

谢谢推荐，很喜欢这种从人性和道德来谈教育的书，也谢谢林格先生。

美丽村姑

2009-08-06 14:41

5^#

理想和现实有距离啊

教育在现实社会环境中的现状很难改变

只能凭自己的微薄之力来影响自己的家庭，但时时还要担心要受社会大环境所左右

高文达

2009-08-09 18:40

6^#

以其花那么多时间去教育孩子,还不如以身作则来教导孩子,学习是一种快乐,人活在世上要学习才有乐趣,这个说气容易,做起却很难

非烟2009

2009-08-10 10:14

7^#

读了南怀瑾的论语別裁，收获良多

当下

2009-08-13 13:16

8^#

父母不断学习，言传身教

weizhang555

2009-08-13 16:54

9^#

买了这本书后，通读了一遍。不是细读的，只算是浏览，因为不大看得下去。
总的感觉是，与其读这样一本书，远不如读古人的教子之道，也不如看看本论坛云怀先生和赤壁幽谷先生对于儿童教育的帖子。

另建议，此书似不值得在本论坛置顶。请版主和管理员考虑。

松塔

2009-08-13 23:34

10^#

教育是没有用的
......值得讨论

您确定要执行此操作吗？

郑重推荐——《教育是没有用的》一书

确认操作

确认