中国：世界上最聪明的国家？

燕果

2013-12-04 03:45

1^#

原文地址：http://www.bbc.co.uk/news/business-17585201

BBC（英国广播公司）5月12日撰文《China: The world's cleverest country?》

原文大致翻译如下

中国：世界上最聪明的国家？

Pisa测试在世界上具有高度影响力，其负责人Andreas Schleiche接受采访时说：“尽管从未完全公布，但是中国在国际教育测试中的分数是相当卓越的。”

Pisa测试是一项每三年由经济合作发展组织举办，测试全球各地小学生的阅读，数学和科学知识。

Pisa测试全称是国际学生评估工程(the Programme for International Student Assessment)，该测试已经成为一项国际性的评估标准。

该测试结果显示，中国在教育系统上已经超越许多西方国家。

目前，西方世界大量关注于中国的经济发展和政治改革，Pisa的测试结果则提供了对中国另一个重要方面的展现：中国人是怎么教育他们下一代的。

‘令人难以置信的韧性’

2009年的Pisa测试中，上海在全球所有地区内排名第一。（译者注：2009年，中国第一次参加Pisa测试，上海地区在数学，阅读，科学知识三项测试中全部高居全球榜首，当时极大的震惊了西方国家。）

当时并不清楚的是，上海和另一个高分地区，香港，是不是对于中国来说，并不具有地区代表性。（译者注：当时西方质疑以经济发达的上海代表中国整体教育是否恰当。）

Schleicher最近承认，那些没有公布的中国其他地区的分数依然很高。

“即使在农村地区和一些发展相对落后的地区，我们依然统计出很高的分数”。

他认为值得关注的是这些中国小学生身上体现出的韧性，尽管家境环境较为艰苦，但是仍然成功的获得知识。另一个值得关注的是中国教育在贫富之间实现的高度平等。

“上海的09年测试结果是不同凡响的，这是在我的预期之内的。但是真正让我觉得震撼的是那些来自中国相对贫穷地区孩子的测试结果，这样对教育的韧性只能用不可思议来形容。”

“在中国，有一种根深蒂固的观点是教育是成功的关键。”

投资未来

这些背景艰苦的中国孩子所给出的成绩，足以让任何一个西方国家嫉妒。

为了能得到一个具有代表性的结果，Pisa在中国9个省市进行测试，其中既有贫穷，富裕，也有中等程度的中国社会。

中国政府至今仍然不允许完全公布测试结果。

但是Schleicher透露说，测试结果展示给他们的是，一个国家是怎么样对于全部以及每一个孩子进行教育投资。

在最近一次对中国一个贫穷省份的访问中，他看到的在各地最有吸引力的建筑物往往就是学校。

而在西方，这往往是当地的购物中心。

“你能看到中国社会是怎样投资他们的未来，而不是把钱花在当前支出和消费中。”

而当这些被测试的孩子被问到如何能在学校内取得好成绩时，文化差异就体现无疑了。

“北美的小孩子会告诉你说一般就是靠运气，例如我天生数学好，或者我天生数学差所以我就多学点其他的。”

“在欧洲，这一切都和出身挂钩，例如我爸是修水管的，所以我以后也是修水管的。”

“在中国，10个里面有至少9个会和你说，这取决于用功程度，如果我刻苦学习，我就能成功。”

“中国的孩子敢于承担责任，他们愿意自己克服障碍，然后大声说我才是自己成功的原因，而不是逃避然后把失败归咎于教育体制。”

教育界的世界杯

就像是教育届的世界杯一样，今年又到了三年一度的Pisa全球测试了。Schleicher预测这一次有提高的国家是巴西，土耳其和波兰。

今年新一轮的Pisa将在全球超过70个国家中测试50万小学生，成绩将于明年晚期公布。

各国教育部长对于测试结果都非常紧张。

“在过去，政治家总能说不管怎么样我们比去年做的更好。因为对于单一国家来说，数据总是每年在上升的。”

如今，Pisa测试给出的国家间的横向对比，对于政治家们来说无异于寒冬。

教育的失败没有任何借口

或许对于测试结果来说最不开心的当属德国，一直以来德国人都在吹嘘自己的教育体制，最后却发现不过是全球中等水平。

最大的态度转变来自于美国，以前美国人对国外的教育完全没有兴趣，如今他们渴望从其他国家吸取好的经验。

“很多人不知道，教育其实是一个受传统思想影响极大的领域。一旦教育上出现失败，人们会去找很多借口。Pisa测试的最初目的就是让那些人没法再找借口。”

“人们一直都说教育的提高需要至少25年的时间，但是看看波兰和新加坡的教育，短时间内我们就看到极大的转变。”

Pisa测试给我们上的最重要一课是：在学校的教育过程中，没有什么是不可能改变的。

“你可以从韩国，新加坡的案例中看出，贫穷不是一个国家一生的命运。”

这是公平的较量吗？

有人批评说这样的排名并不公平。贫穷的发展中国家如何能和富裕的发达国家相比？

虽然这对于某些国家来说并不公平，但是这种比较却是极其有意义的。

因为在全球化越来越明显的今天，贫穷国家的年轻人将来是要在全球化环境下进行竞争的。

Schleicher不赞成贫穷地区的孩子就应该接受低标准的教育。“1970年的时候，社会对于家庭穷困的孩子说，你出身贫穷，所以我们降低对你的教育要求，这样你个人就不会有太大压力。但是之后发现这些孩子仍然要在大环境下与其他孩子进行竞争。”

“如果教育根据个人背景平等对待，那么这本身就是极度的不平等。生活艰苦的孩子如果还得不到相同教育，未来将毫无希望。”

把孩子进行分类

为什么亚洲国家的崛起如此成功。

Schleicher认为这是观念上的差异，亚洲国家期望所有学生获得好成绩，而不是通过‘分类’选出那些少部分去成功。

无论是谁，都可以创造出一套教育系统让少部分学生成功，对于教育系统来说，真正困难之处在于如何让一大群学生去挑战成功。

2012年的Pisa结果可能再次改变人们对世界教育格局的认识，但是“Pisa的目的不是排名，Pisa的目的是让大家思考究竟我们能做到多好。”

附：2000之后Pisa测试各项第一获得地区/国家

阅读数学科学知识

2000 芬兰日本韩国

2003 芬兰香港芬兰

2006 韩国台北韩国

2009 上海上海上海

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虽然“阅读数学科学知识”不代表一切能力，但代表了一种重要能力。过度追求某种能力不可取，但是绕道而行也不可取。我家闺女上了三年级以后，我是看到了欧美公立教育的问题了, 就是剥夺了孩子克服困难的能力，不信任孩子可以掌握更难的知识。中国的教育也许相反，一直把孩子逼到极限。这其中的度只有家长能把握。

克莱尔

2013-12-04 09:35

2^#

这能说明什么问题？是不是上海的孩子压力太大了？

燕果

2013-12-04 12:22

3^#

这篇文章的主要意思是说，虽然上海作为发达地区学生的成绩很好，但其他中国贫困地区的学生也非常出色，说明了中国在教育上的平等性，也说明了中国人集体对教育的重视。

而我根据自己的经验，觉得中国和美国是两种不同类型的一刀切。中国是对所有的孩子都定一个高分的目标，而忽视了孩子的多样性，让处于下游，本来可以寻找别的发展出路的孩子失去自信。美国是对所有的孩子都定一个低目标，少数自主性强的孩子自然会冒头成为社会精英，但很多处于中游推一把就能成功的孩子却因为目标太低，挑战太少而被耽误了，造成中层人才大量短缺，要靠引进外国技术人才。

冬瓜妈

2013-12-05 08:55

4^#

这个Pisa到底测试些什么呀？采用什么标准呢？

除了说明被测试者聪明，还能反映出其他方面，比如创造力、自信心等等吗？

我觉得后两者才是最重要的，也是中国孩子最需要的。

中国或者说亚洲孩子分数高，也许只能说明教育难度高，学的比西方国家的内容多、难度深罢了。

一个人的成功除了智力，我觉得更重要的是性格的培养。

克莱尔

2013-12-05 09:01

5^#

我也觉得分数不代表一个人的能力。上次上小古老师的亲字课，里面说中国小孩子都在埋头读书的时候，美国小孩子却在多方面发展自己其他方面的能力，比如交际，比如体育。中国小孩子书读的太多了，各种各样的才艺班也太多了，造成这种偏IQ测试出来的成绩高。实际上，情商很长时间都得不到发展。培养孩子是为了培养成个电脑吗？还是培养成为一个人？

燕果

2013-12-05 10:24

6^#

这个Pisa到底测试些什么呀？采用什么标准呢？

除了说明被测试者聪明，还能反映出其他方面，比如创造力、自 ...
冬瓜妈发表于 2013-12-5 08:55

这个考试是用于反映一国的教育水平，用于调整国家教育政策的。比如德国因为阅读测试水平差，政府大幅度调整教育中阅读的比例。而中国得到的信号是，学生功课时间过长，需要调整。

至于创造力，自信和情商，要依赖学校教育是不可能的，国外也不行。学校是政府办的，政府办学的目标是为了满足社会现实需要，而相对于个体需要考虑得少，尤其对中国这个人口大国，对个体的发育方向，需要个体家庭的努力。家长如果理清了这个关系，就比较好分工了。

我觉得中国教育的定位抓住了社会需要这头是对的，这本身符合政府办学的特点，而美国教育的问题是学校教育既满足不了社会需要，因为政府办学的局限性自然也无法做到满足个体需要，两头皆失。

燕果

2013-12-05 11:19

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本帖最后由燕果于 2013-12-5 11:23 编辑

我也觉得分数不代表一个人的能力。上次上小古老师的亲字课，里面说中国小孩子都在埋头读书的时候，美国小孩 ...
克莱尔发表于 2013-12-5 09:01

对于情商，我不认为是培养出来的，是个人领悟出来的。一个数学极差的孩子，有一天突然发现了数学的窍门，他的自信，情商也会同时增强，一通百通，这样的例子比比皆是。无法把心思沉下来，坚持不懈去自主尝试孩子，无论大把的时间用于学数学，还是用于玩，都无益于情商。

冬瓜妈

2013-12-05 11:20

8^#

关于教育问题挺难讨论的，题目太大了，不知从何说起。

我只说我的个人感觉。孩子的创造力在国内目前的教育环境下是很难得到发展的，甚至可以说，大部分都被扼杀了。

因为老师只认同统一答案，不喜欢标新立异的学生，不给你机会表达。

北京应该算是教育资源比较好的地方，但据我的观察，学校给孩子布置的所谓观察作业，都是家长帮忙完成的。因为作业太多了，孩子不可能花太多时间去实地实践。

至于自信，在很多家长看来，学习成绩好孩子就会自信，成绩不好他就不可能自信。说来说去，还是分数。

中国教育抓住了社会需要了吗？燕果具体指的是哪方面呢？我怎么觉得，现在中国的教育已经大大脱离了社会需要呢？每年毕业那么多大学生，他们在大学里学到的，有多少是有用的呢？

相反，很多大学生连基本的人情世故待人接物都不懂，很难适应社会。

说了半天，我发现教育真的是一个社会问题。学校也是受社会和家庭影响的。

什么时候，其中一个转起来，整个圆才能真正的转起来啊！

燕果

2013-12-05 11:35

9^#

本帖最后由燕果于 2013-12-5 11:42 编辑

关于教育问题挺难讨论的，题目太大了，不知从何说起。

我只说我的个人感觉。孩子的创造力在国内目前的教育 ...
冬瓜妈发表于 2013-12-5 11:20

每个国家的人都在骂该国的教育：-）

我现在觉得，创造力这个词被滥用了。一位搞技术的人跟我解释的，很多人对创新有误解，觉得脑门一拍出个新点子就创造了。而技术上的创新是需要多年积累的，先要把现有技术搞熟，吃透，消化，能完全山寨了，再根据自身需要改进创新或提出全新的概念，技术革新就是这么来的。我听了才恍然大悟，以前对创新的理解是急功近利的取巧。当然工业技术创新要求得比较厚重，如果只是发明赚快钱的招数，就无需这么费力了。

中国的教育是完全满足基本功的需要的，而创新的动力来自于自身的需求扩张。在培养人的自主需求方面，还需努力。

冬瓜妈

2013-12-05 11:42

10^#

前几天在微博上看到的一个新闻：

17岁高中生达洛伊西奥设计的Summly阅读软件，能将繁冗的文章精简成几行关键的句子。据说，该软件吸引了包括李嘉誠在內的众多投资者，并被雅虎以3000万美元买走了。

燕果

2013-12-05 12:05

11^#

本帖最后由燕果于 2013-12-5 12:20 编辑

回复 冬瓜妈
这好象就是个苹果手机上的软件，不排除有炒作因素，中国高中生也有写的。

美国的高度发达的产业，靠的其实不是这类天才，而是类似于通用电气这样一步一个脚印走过来的巨无霸公司和无数技术熟练工人和工程师。现在凋零的人才层也是这一块，而中国这一块在上升。

朋友说中国的高等教育误区比中低等多，和社会需要脱节。中国急需高等和中等层次的技工，而中国的职业技术教育却跟你不上，大学还在培养象牙塔人才为主。听的都想让我儿子去学工了，当然得他乐意。女儿没戏，一点兴趣也没有，爱耍笔杆子。

冬瓜妈

2013-12-05 12:20

12^#

中国的汽车工业也发展好多年了，为什么还是摸不到核心技术的边儿呢？

国产汽车企业靠的就是山寨，比如中华、比亚迪，几乎完全复制别人的车型，看起来很漂亮。

但是真正上手就会发现，很难开。

我认识的买了中华或比亚迪的人，最多开两个月就转手卖掉了。

燕果

2013-12-05 12:29

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中国的汽车工业也发展好多年了，为什么还是摸不到核心技术的边儿呢？

国产汽车企业靠的就是山寨，比如中华 ...
冬瓜妈发表于 2013-12-5 12:20

哈，最近刚在读这个。汽车对产业链的要求特别高。从零部件到整车组装是一个大产业链。中国汽车的问题主要不是整车设计什么的，在于零部件产业参差不齐跟不上，零部件全靠进口，成本就降不下来，又要压低价卖，就在别的质量上减料省钱。而零部件产业又面临外国劲旅的竞争，缺少整合和国家扶持，也许是消费品，国家不如重工业那么重视。

燕果

2013-12-05 12:54

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第32届安捷伦北京青少年科技创新大赛学生科技创新项目公示名单(up节选)

小学组
论翼龙骨骼结构与灭绝原因的联系魏博琨洪瑞怡
负压式医用手套自动佩戴装置米尔莉张苏潼
双轴自稳云台钱李潜馨小学六年级
香烟浸出液对春羽介壳虫的防治实验肖雨涵小学四年级
北极斯瓦尔巴德群岛朗伊尔宾I号冰川不同海拔梯度环境对北极罂粟生长的影响
白宇辰小学六年级
铬污染建筑粉碎颗粒大小对铬含量测定的影响陈博伦小学六年级
超声波汽车开门自动防刮蹭装置王默涵刘芃青
基于AVR单片机的中小学生坐姿不端提醒仪的设计韩启沃小学六年级
太阳黑子对石榴树年轮宽度的影响邓瑞傲小学五年级
　　　　　　　　　　
　　　
中学项目：
槐树中Lectin基因的克隆及其抗虫功能的初步验证刘佳玉高二
长白山火山碎屑流的调查研究刘旺予初三
土壤表层3,4-苯并芘紫外光降解时间研究及实例分析王若茶高三
细菌生物被膜与呼吸机相关肺炎关系的探讨邓培钧李思聪
新型尖晶石型无机无水印染颜料的制备与应用性质表征初步研究江菡
婕高二
三元正极材料的电化学性能研究及低温性能的优化李璐宇高二
物体内应力检测装置文艺初三
履带式内置桨水下移动机器人毛陆麒高二
海陆空三栖多功能飞行器研发穆博文高二
多旋翼GPS航拍飞行器胡致远高一
根据尿量自动调节输液量的平衡输液装置田润坤高二
超新星与其寄主星系中HⅡ区的位置分布研究赛罕娜高二
不同衣食住行方式下环境中灰尘的多环芳烃的累积污染特征研究俞跃
李樱晖
高效抑菌电纺纳米纤维膜的制备及其在室内空调中的应用彭可扬高二
秀丽隐杆线虫对重金属和铜冶金企业废水的生物响应分析童成蹊高二
苯并（a）芘对稀有鮈鲫p53信号通路影响的分子机制郭萱高二
CPI权重变化分析及后续走势预测阎霄汉高二
应用组织芯片技术研究Glypican-3对原发性肝细胞癌诊断及鉴别诊断的意义
丁振甲高二
葡萄籽花青素防治幼畜断乳腹泻的作用及机理研究张若及高二
SRAP标记分析南疆和北疆苜蓿的遗传多样性差异张依放高二
基于元胞自动机模型的交通拥堵流现象仿真研究刘维嘉高二
应用重组细胞株试制二恶英快速检测工具罗新迪杨沁宜
MEIS2蛋白质在细胞有丝分裂中的功能研究张弛高二
一种新堆型核电站辅机凝汽系统故障诊断的SDG建模方法初步研究成城
高三
基于机器视觉对赤道仪极轴校准的自动化改造研究赵宇辉高二
铅笔芯中的大学问-神奇石墨烯用于环境净化纳米催化剂的研制刘照昱高二
固氮施氏假单胞菌的趋化运动、根表定植及其促进水稻生长的研究乔琛
孙佳璐
套种能源植物柳枝稗与粮食作物玉米对土壤及其微生物的影响王月麟高二
准一维ZnO敏感材料的合成与酒精传感性能的优化王仲祺高二
GaN基紫外雪崩探测器的制作与测试分析邴龙基高三
大气颗粒物对心血管细胞活力的影响付达高二
长江流域野生拟南芥居群与哥伦比亚生态型的生活史差异初探瞿凌蔚高二
粘红酵母与螺旋藻混合培养生产油脂谭心怡高二
高致病性禽流感病毒RNA聚合酶PA亚基N段蛋白的表达,纯化及小分子抑制剂的筛选
王一飞高二
小麦膨胀素基因EXPA6的克隆及表达分析张晓宇许如清
微纳米PbCrO4微波调控合成王钰丁湛宇
离子液体中木粉的苯甲酰化改性研究杨燕燕高中三年级
爱不释手的“万能触控屏”——居家生活智能化控制系统的研发刘健
庭陈子豪
脑电波控制机器人张栩焜秦泽宇
图像处理在心情判断领域的应用欧杨汇高二
控剪应力微流装置评价JGC-2抗炎及抗损伤修复的实验研究唐雨菲何鑫冉
凉血活血胶囊对咪喹莫特诱导小鼠银屑病样模型IL-23/IL-17炎症轴的调节作用
王铖高中三年级
蘑菇凝集素增强乙肝蛋白疫苗效果的研究王睿佳高中二年级
竹荪多糖免疫刺激及抗肿瘤机制效应初探朱梦绮高中三年级
小麦赤霉素信号途径相关MYB基因的克隆与表达分析梁婧怡高二
反射聚光立式光伏发电装置的初步研究韩晟淼初三
雄性布氏田鼠Scp3基因表达与睾丸指数、附睾指数的相关性研究张成
美高三
中国西南山地亚洲黑熊种群分子系统地理学研究张京翚高中二年级
利用废弃水果生产生物燃料(乙醇)初探吴悠初三
槲芪散主要成分(槲寄生碱和多糖)抑制肝癌细胞增殖机制的初步研究赵晨
颖高二
北极苔原地区土壤、水体等自然生态条件对北极植被生长性状的影响李晨
曦高一
钙离子对紫外线辐射后小麦的影响罗婧婷初中三年级
F掺杂的TiO2纳米球光催化降解能力的研究张旭高中二年级
空巢伴侣——助老助残机器人王世哲李梓滔初三
关于近地电磁场反演大气水汽含量的研究韩希悦高中二年级
遗传性血管水肿患者C1抑制物基因突变的研究程龙高中二年级
中药土槿皮抗癌成分研究吴若广高中二年级
抗肿瘤物质曙红的筛选及其体外抗肿瘤作用的研究李源昊高中二年级
肿瘤相关抗原IGF2BP3蛋白的表达及抗体的制备胡博高二
影响稻瘟菌极性生长的CAP2基因的敲除及其表型分析侯佳慧高中二年级
应用PCR技术检测生鲜肉中金黄色葡萄球菌的研究陈柏儒初中三年级
银纳米粒子的制备及其在DNA分子检测中的探索研究许强高中三年级
肿瘤医院就诊最佳数学模型的建立及流程优化王滢铌初三
捕食者信号对萼花臂尾轮虫亲代与后代生活史及形态的影响陈政道高中
二年级
饮料中12种限量色素UHPLC-MS/MS快速检测技术研究闫家琪高二
一种应用虚拟化技术改善校内机房用机环境的方法探讨孟令媛高中
二年级
无动力、自适应、恒速降落楼宇逃生装置王翰林高三
铁路隧道病害机理分析及综合整治方案设计杜娇初中三年级
对β-catenin作为治疗肺癌疾病的新靶位可能性的研究尚翔高二
雷米普利对大鼠纤维化肝脏局部ACE2-Ang(1~7)-Mas受体轴影响的研究曹雪
松高中三年级
可降解塑料生物合成关键酶基因phbB的克隆徐祎然周菁
结核分歧杆菌H37Rv色氨酸合成酶ɑ亚基的纯化表达王子罕高中二年级
利用野生砧木嫁接探讨海水农业灌溉可行性刘晔高三
锂离子电池高比容量Sn-In合金负极材料的制备及性能研究朱韵彤高中
二年级
巧用火山熔岩风化物张严丰初中三年级
特殊患者护理简易交互机赵天阳初一
自动刹车避障防撞智能车黄明义初中三年级
基于灾情获取的抗翻覆可升降异地操控机器人设计研究傅博凡高中
二年级
异养型硝化菌生物传感器初步探究及应用王长天高二
Fenton法处理垃圾渗滤液定性验证实验郑天行高二
对正常人主动脉的流体力学分析刘子淳高三
流感病毒基质蛋白M1稳定性研究欧阳炜民高中二年级
关于小菜蛾对十字花科与非十字花科植物挥发物的触角电位反应的研究孔德
泽高三
大熊猫发情高峰期唾液结晶与排卵关系的初步研究王无双初中二年级
HCV丙肝病毒core基因的克隆、表达及结晶王重华高中三年级
板栗短雄花序芽变贝壳杉烯氧化酶序列张越高三
基于农业温室无土栽培智能化控制的探究郭嵩初二
家养鳖致病菌鉴定及药敏实验何昌浩初三
农杆菌介导的转录因子CBF1基因转化中华结缕草及抗冷性研究王子仟王豪雨
基于MD5算法利用特征码进行计算机查杀病毒的探究刘方瑞初中三年级
太赫兹时域光谱技术初探张瀚潮郝图南
掺铌钛酸锶单晶与金的异质结彭泽昀高中二年级
水的太赫兹宽谱吸收曲线测量王熠涵高中三年级
不同矮杆小麦材料α-淀粉酶活性及α-淀粉酶基因表达情况的研究吕文
漪高中二年级
利用F3M和SSR分析小金海棠无融会生殖能力魏一帆高中三年级
利用取代起酥油降低饼干中反式脂肪酸含量的研究王婉馨初中三年级
真菌漆酶对偶氮类染料刚果红脱色降解的研究刘昊初中三年级
《基于斯特林循环原理的太阳能发电装置》李航初中三年级
ApoA-Ⅰ对小鼠LPS诱导3D14 表达的影响葛家蔚初中三年级
金纳米壳层结构的制备及其在微量检测中的应用范淼初中三年级
鸡大肠杆菌的中医药防治技术探究张紫晗王相蓉
平谷区农村劳动力调查与思考王畅初中三年级
柚树上红蜘蛛防治方法的研究胡志伟初中二年级
利用牛粪生产有机肥的研究杨柳风初中三年级
中生代始祖鸟、孔子鸟和甘肃鸟的栖息行为初探张修源初中三年级

ttxxhh

2013-12-05 12:54

15^#

回复 冬瓜妈
一个企业刚开始山寨基本上是必然的。当初德国韩国都山寨过。
能山寨也是一种能力，比如我们可以把苏27变成歼11。

也应当看到我族嫦娥可以带玉兔登月，高铁可以随李相出国，量子通讯可以初步领先。。。

我族有能力将高科技变成白菜价。正是有一大把一开始看起来不怎样的人群的努力，我们可以少受外国高科技的盘剥。

三彩风车

2013-12-05 15:35

16^#

回复 ttxxhh
我族有能力将高科技变成白菜价－－－这话太赞同了，我咋一看觉得特别有自豪感。没知识版权意识的人飘过～～～～～～鄙视山寨的人，先瞄瞄自家的电脑，是正版不？你用的软件缴费了没有？

李小玩

2013-12-05 16:42

17^#

回复燕果
这些东西只要把它列入考试加分，多半会掺假。对这个辉煌的成果，谨慎看待。

李小玩

2013-12-05 16:51

18^#

在微博上对主贴所说上海学生国际PISA测试夺第一一事泼了冷水，主要是对很多人认为中国基础教育成功无比，应试教育万岁而言。窃以为中国人重视教育不假，但自教改三十年，中国基础教育已经摧毁的差不多了，现在很多做法是移植西方的，不知情的人还以为中国特色。中国本身固有的好传统可以说被改革改掉了，此话说来话长。尤其是教改基本上剥夺了一线教师的话语权，不许教师说教改的不好，现在很多批评或赞美中国基础教育的言论，鲜有一线老师的发出的，都是外行在瞎嚷嚷。

doraye

2013-12-05 17:27

19^#

非常赞同燕果对情商培养和教育定位的观点。

李小玩

2013-12-05 20:21

20^#

这个Pisa到底测试些什么呀？采用什么标准呢？

除了说明被测试者聪明，还能反映出其他方面，比如创造力、自 ...
冬瓜妈发表于 2013-12-5 08:55

中国或者说亚洲孩子分数高，也许只能说明教育难度高，学的比西方国家的内容多、难度深罢了。
这句话说得太对了。

李小玩

2013-12-05 21:21

21^#

最近这个话题在微博上炒的火热，啧啧称赞居多。但据我所知，基础教育一线的教师大多兴奋不起来，国人迷信数据，大概和迷信西医指标差不多。面对那么骄人的成绩，谁还敢说我们的教育不成功？可是，撇开数据来看，有谁真正满意过现在的教育？就好像西医检查说你体质强壮无比，可是你却每天痛苦不堪，然后到处诉说，可是医生却说你很正常，你在装病？
对PISA，我初步了解了一下组织机构和背景，也看了一下相关试题。上海连续几年获得第一，大概是PISA项目在上海的研究课题，据说参赛学校和学生都是都是随机抽样，覆盖面很广，各种层次的学生都涵盖到了，号称真实性比较强。
且不去质疑测试过程的是否真实、公正、可靠。我觉得从结果至少要知道自己的真实情况。
1、这次测试结果除了上海，大中华地区（新加坡、香港、台湾）成绩也不俗。可以这样看，每个国家、地区的教材、教法不一样，学生学习知识的程度不同。大中华地区基础教材普遍难度大，学生学得深、难、累；西方国家教材普遍简单或者深浅不一，学生学得浅、易、松；这在考试中学得深、难的学生肯定占优势。好比一个学过奥数的小学生，和没学过奥数的小学生比赛考试，肯定是学过奥数的学生占优势。但这并不等于没学奥数的学生就蠢，他只不过还没学而已；而学过奥数的孩子也不见得有多厉害，他只不过先学了而已。
2、PISA测试，有的以国家名义，有的以城市名义参加，而各个国家对15岁中学生知识能力要求不同，所学内容深浅不一，把不同国家、地区、城市的学生放在一起测试不合理。测试的前提，应当是各地区国家统一教材、统一的进度，题目难度根据教材范围确定，测试的结果才具可比性，否则就是乌龟、兔子、蚂蚁一起比，结果兔子赢了，就说兔子最聪明，这是很可笑的啊。
3、亚洲学生学得苦和累，很多时候是学校、教师、家庭违背了教学规律和学生心智发展的客观规律，揠苗助长所致。记得传统的教学经常提到的因材施教、循序渐进，现在基本不提了。教材编写难度越来越大，学校所教授的内容越来越超出学生智力发展水平，本来是初中生才达到的读写要求，现在要求小学达到，本来要求大学本科达到的要求，要高中生达到，这样学生必须付出很大的代价去学他理解不到的东西。比如两位数加减法，是小学二年级掌握的内容，如果你要他三四岁就学会，那对他无异是身心的摧残。而这些内容等他7、8岁时一学就会的，为什么一定要他三岁就学呢？其中一个因素，对考试有利，只要有一个孩子，能在三岁学会两位数加减法，其他学不会的就是笨蛋、蠢材，就该被淘汰。这就逼着所有中国父母拼命给孩子加压，不惜牺牲孩子的幸福。

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