老子道德经育儿 ----转贴

emily09

塑造美好的道德人生
人生百年，草木一秋，愚智闭塞心灵，小我弱知难窥大道；道生千秋，朝闻夕死，明明德主宰身国，大智慧指导生命回归，不枉人前大丈夫，道德人生叩青天。
为什么我们就不能按照自己中国文化的模式，按照老子“修之身，其德乃真；修之家，其德有余；修之乡，其德乃长；修之邦，其德乃丰；修之天下，其德乃博”和孔子的“修身、齐家、治国、平天下”的治学之路去实践一下？特别是在“修之身”和“修身”上面下点真功夫，“明明德”以后，再来“以天下观天下”呢？
我们常说“人心不古”。这个“不古”，其实就是我们丢掉了“修之身，明明德”，才使我们的民族从16世纪以前的强盛时期衰落下来的。我国从元明两朝开始，就逐步严重地丢弃了道学和儒学实践明明德的方法。连西方人都敏锐地观察到了这个转折时期，而我们自己却还没有找出其中的原因所在。
16世纪以前，中国古代科学技术的发展水平，远远领先于西方，曾经引起著名科学家爱因斯坦的惊奇。他曾经说过：西方近代自然科学的发展，主要是由于科学家们得力于两大法宝：一是以欧几米德几何学为代表的形式逻辑思维方法；一是以培根为代表的近代科学实验方法。这两大法宝，中国古代贤哲显然都不具备，然而值得惊奇的是，西方科学家做出的成绩，有不少都被中国古代科学家早就做出来了。
这是什么原因呢？原因其实就是因为我国古代高度重视以老子的《老子"德道经》思想作为教育基础。胎婴养虚，幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德，老年养福。将人的一生，自觉地规范在道德教化的全程之中。对童蒙和少年的经典诵读教育不离《老子"德道经》、《易经》和《大学》这三部最重要的、既能够培养和开启儿童智慧心灵，又能使孩子们长大以后能够自然地学以致用的经典。古代科学家们，正是自幼开始这种诵读教育学习，从而掌握了一套古代西方科学家们不曾掌握的一把打开宇宙迷宫之门的金钥匙。所以，中国古代科学家才能够更早更快地破译许多宇宙之谜。这就是古代将“道”和“易”组合起来进行诵读教育，既能“为学日益”（觉悟），又能学以致用（用易），相得益彰。这种教育方法的成功，才诞生出大量当时远超于西方的科学成就。我国历史上之所以出现汉朝和唐朝的辉煌时期，这种教育方法发挥了根本性的奠基作用，功不可没！同时也证明了：《老子"德道经》和《易经》的诵读教育方法是科学的，历史的经验无情地证明了这一真理。

emily09

1、胎婴养虚——先天慧性虚中养（1个月——10个月）
明代徐春甫说：“古人胎教、胎养之方，最为慎重，所以上古之人多寿多贤良。”
汉代刘向的《古列女传"母仪传》说：“太任，文王之母，挚任氏之仲女也，王季娶以为妃。太任之性，端一诚庄，惟德之行。及其娠文王，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言。……古者妇人妊子，寝不侧，坐不边，立不跸（单脚站立），不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不视邪色，耳不听淫声，夜则令瞽颂诗，道正事。如此，则生子形容端正，才过人矣。故妊子之时，必慎所感。感于善则善，感于恶则恶。人生而肖万物者，皆其母感于物，故形音肖之。文王母可谓知肖化矣。”从这段文字可以看出，太任和王季都是有很深道德修养的人，怀了文王之后，母亲太任言行符合德性，运用 “颂诗、道正事”的经典诵读法进行胎教；眼、耳清虚，感道德而孕虚无，常保胎儿的淳正厚德，得以降生了一代圣人。
《易》曰：“正其本而万物理，失之毫厘，差以千里。”运用“熊氏五字诀”诵读《老子"德道经》，可以使父母心身愉悦，阴阳和谐，“夫两不相伤，则德交归焉”。对怀孕的胎儿有意识地诵读《老子"德道经》，在《老子"德道经》特有的古朴悠远宁静的氛围中，极其有利于涵养他真朴清虚的上德品质，汉代贾谊在《新书"胎教》中所说的“素成”就是这个意思。如果直接深入其中去实践道德精神，“抟气致柔”，修养太和元气，常保命身，五脏安康，四肢舒坦，以“需无”为用，则父母的心身就造就成为优良的传宗接代的“炁”和“器”，这是“胎婴养虚”的先决条件。
怀孕3—5个月间，是胎儿大脑发育特别重要的时期，也是到脑边缘系统与大脑新皮质的网状组织化的开始。观察腹中胎儿的脑波，可以记录出来的，正是始于受孕后3个月左右，而大脑边缘系统是在昏昏沉沉的浅睡中。
科学家发现，海豚发出的高频率声音据说能促进胎儿神经系统的发育，秘鲁首都利马一家旅馆就为孕妇提供了“海豚胎教疗法”。一些怀有8个月身孕的孕妇就在这家旅馆接受海豚的“胎教”。这个例子和国内外其他大量的科学研究证明：胎儿在母体中4、5个月后逐渐成形，大脑迅速发育，并且有了听觉、触觉、味觉、运动觉等感知能力，可以感受和接收外面信息，这为胎教的实施提供了可行性。“人之初，性本善。”胎儿的德性是最纯真的，但也是比较柔弱的，其慧性还基本处于未开发的睡眠状态。这时如果让胎儿接受更多的道光德能的培植，有针对性地、主动地给予有益的道德信息刺激，能把人最初的善性呵护好，维护好。同时把胎儿的先天慧性开发好，从而促进胎儿身心健康和智力的发育，为胎儿未来的成长及综合素质的发展打下良好的基础。
（1）孕妇亲自诵读经典。孕妇可以定时诵读经典给腹中的胎儿听，孕妇若一直反复念同一经典给胎儿听，会令胎儿神经系统变得对语言更加敏锐。怀孕第8个月直至生产前，是施行阅读胎教的最佳时机。医学研究发现，胎儿的意识萌芽大约发生在怀孕第7～8个月的时候，此时胎儿的脑神经已经发育到几乎与新生儿相当的水平，一旦捕捉到外界的讯息，就会通过神经管将它传达到胎儿身体的各个部位。为了让母亲的感觉与思考能和胎儿达到最充分的交流，最好是保持平静的心境，并保持注意力的集中。
（2）丈夫为妻子和胎儿诵读经典。胎教不仅是母亲的责任，也是父亲的责任。父亲在创造良好的胎教环境、调节孕妇的胎教情绪等方面发挥着重要作用。因此，丈夫为妻子和胎儿诵读经典，可以提升夫妻两人的道德修养，改善夫妻关系，促进家庭和睦，保证孕妇精神愉快，身心健康。一个融洽、和谐、温馨和充满爱心的家是保证胎儿身心正常发育的必要条件。
（3）听经典诵读的录音。通过播放经典诵读的录音进行胎教，具有较好的便利性。不论是在休息或者做事时，都可以将录音作为一种背景音乐来听。经典诵读录音对胎儿的影响类似于经典音乐对胎儿的影响，但比音乐的内涵更具有丰富性和价值性。
事例一:我的一个学生曾经发愿说，如果上苍赐给我们孩子，就一定要以经典诵读的理念培养孩子。天遂人愿，很自然的，8月份他妻子怀孕了。怀孕后的夫妻俩坚持进行《老子"德道经》的学习实践，从未有过间断。他爱人说：“我坚持每天听《老子"德道经》全文或亲自诵读《老子"德道经》，在听或诵的过程中，我会感到很轻松、愉悦。到孩子5、6个月能够明显感到胎动的时候，每当不小心遇到一些噪音时，会感到胎儿剧烈的烦躁的胎动，可每当听或诵《老子"德道经》时，我会感到平静、轻松、愉悦的胎动，甚至能感受到胎儿愉悦的心情。每当我感到烦躁不安的时候，听诵《老子"德道经》会很快使我心情恢复平静。”后来他陪妻子去医院作检查，当时那个房间里边有一个产妇在引产。他妻子感觉很难受，在做胎心音检查时胎儿心跳达到180多次，胎动特别厉害，医生就强烈要求他们要剖腹产，他坚持不做，就为妻子和孩子诵《老子"德道经》进行能量回向。之后几天情况很稳定，羊水很足，各种生产指标都非常好。生产时很顺利，前后不到一个小时就生下了，他妻子说：“我并没有感到特别痛苦，听到孩子第一声响亮的哭声时，我激动的流泪了，内心充满了感激之情”。
事例二：还有一个学生，从十四岁起就基本坚持素食，他妻子结婚后也很少吃肉，到怀孕前就也是基本上素食。从来没有象好多孕妇那样以鸡鸭鱼肉来进行所谓的补充营养，就连一片钙片也没有吃过。他们一起学习《老子"德道经》和《黄帝内经》，他们懂得了人体是由无形的精神系统和有形的物质系统两部分组成，婴儿的发育不是仅仅依靠母亲摄入的物质营养来决定的，关键是看婴儿摄取能量的信道是否畅通，母亲体内摄入的天德地慈之炁是否充盈。胎儿摄取能量不但是通过连着胎盘的脐带从母亲体内吸取血液，还要通过体表从“羊水”中获得炁来滋养。这个“炁”和“血”是形成我们身体的基础物质，也是胎儿发育成长必须的物质，只要“炁”和“血”充足，就不可能营养不良。反而，孕妇在整个营养观上面存在根本性的错误，盲目地摈弃“炁”的营养作用，盲目地摄入高脂肪食物，加重自身传输系统负担，阻碍了双重营养的传输，反而导致婴儿营养不良。诵读《老子"德道经》就能很自然地将五德能量吸收到体内，滋补滋养身体内的器官、组织、细胞的生命活动，也会很自然的供给腹中胎儿双重营养。孩子母亲说：“在孩子孕育的整个过程当中，我的内心是充满喜悦的，不管遇到怎样的挫折与困难，我都坚定的认为，在《老子"德道经》光芒的照耀下，孩子一定会平安、健康的成长。”他们的孩子出生时体重就有3450克，发育很好，头发又黑又密，面部很光亮。出生后，黄疸反应很弱，对外界环境适应力很强，对风寒等抵抗力很强。刚三天，就能够将昼夜分清，将睡眠自动调整过来。大夫一再嘱咐他给产妇做鱼汤，他们家人和亲戚朋友都担心不进行鱼汤等的滋补会没有奶水，但一直奶水很足，孩子也吃得睡得都很好，长得很快。孩子目前的发育，用他们长辈的话说就是“没有满月，就已经有我小时候三个月大了”。(待续)

emily09

幼儿养性——开启户牖性惟善（0岁——3岁）
儿，《说文》：“孺子也，从人。象小儿头卤未合。”成人的头卤瓣状结构已经封闭，而婴儿的头颅尚处于启开状态，道光德能可以畅通身国内外。在幼儿的经典诵读过程中，特别是对真正包罗阴阳的“经”的诵读过程中,由于识障尚未全部形成，意识对藏识的封闭不严密，所以大脑深层一般容易激活而产生各种智能表现，甚至产生一些常道难以解释的现象。一旦正确地把握住，加以合理的化解，就能给孩子开创出崭新的健康和顺利的人生。生命的大脑和心，都是由一对对的阴阳所共同所组成，智与慧是一对阴阳，大脑中的抑制与兴奋也是一对阴阳，抑制功能的产生和出现，源于慧性的启动。
如果遵循《老子"德道经》所教：“其未兆也，易谋也。”谋于抑制未动之先，那么平滑过渡也就自然而然。人们慧性的开启之户牖，在天目之机。人们智性日增的门户，在脑户。所以人们常见圣贤卧床休息时，常常喜欢将双手放在脑户处，头枕掌心而卧床静思。相人之术中，常将“足交胫，头枕手”而卧者，断为圣贤之人，必是大智能者。这一点稀有人知也。这一姿势的休憩，其实也就是一种无意识的智能平衡的方法，最有利于调节智与慧这一对阴阳的动态平衡。因此，玄学中由此也诞生出主动修持的“增智法”。说起来特别地简单，只需要主动将双手的掌心对着脑户，反复向后拉动和推近数分钟即可。
人类约有一百五十亿个大脑皮质神经细胞，全部完成于胎儿期，平均起来，每天要生产五、六千万个，胎儿诞生后就不再增加。但大脑的重量却会增加，生产后重约四百克的大脑，到满一岁时已达八百克，以后的成长就慢了下来，男性到二十岁，女性到十七、八岁时，大脑已停止在一千二百至一千四百克；这些出生后脑部增加的重量，是来自脑部网状组织的结构或覆盖物的结构。脑细胞和脑细胞之间的联络、网络——突触，突触越深厚、越细致，那么他的智能就越发展。三岁的孩子大脑的联络要完成50％到60％，6岁就要完成60％到70％，所以0—3岁的时候你就要注意用道德精神食粮培植他。
事例一：有位妈妈怀孕期就颂《老子"德道经》，生下的婴儿精力充沛、体魄健壮。第一天就可用一只臂抱在怀里，而且小脖颈还挺得直直的。她每天放录音或自己颂经给孩子听，孩子瞪着双眼静静地听。过段时间，她又往后颂几章，发现孩子手脚乱动，好象有点不耐烦，她觉得婴儿可能喜欢学习重复的内容。当婴儿3个月时，有时录音机停了，孩子就看着录音机“哼哼”地叫，再重播放他就安静了。这位妈妈说：“不知是巧合，还是孩子真的在学习《老子"德道经》。”不过有一点她可以肯定，这孩子能听懂好多话。孩子的爸爸说：“我不懂颂经有什么作用，但是有一点我相信，孩子的大脑是空的，往里装什么是什么。您先装道德，他长大就是道德人。”
事例二：山东日照有个诵读班，一个3岁的男孩叫李家政，老师和他一起诵读《老子"德道经》时，他很融入很认真很贯注地看着老师的口，这个时候周围好玩好看的对他没有一点吸引力了，他一下子声音洪亮起来，稚幼的声音受音带的作用，在音流的冲击下显得特别突出，给人感觉就像刚刚突破泥土的嫩芽迎接太阳。其它的小朋友受到他的影响，一个个地随着他的声音高分贝诵读起来，使整个场带动起来。他一个人就可以调动20多位小朋友集体诵读，这正是天真无暇的婴孩的音波，传递着道德的能量，激荡起一个道德场，深远地影响着大家。

emily09

3、童蒙养正——道德立身天地正（4岁——13岁）
“蒙以养正”语出《易经"蒙卦》:“蒙以养正,圣功也。”按《易经"序卦》上的解释:“物生必蒙,故受之以蒙。蒙者,蒙也,物之稚也。物稚不可不养也。”这里的“蒙”字有两导含意:一是蒙昧、幼稚之意；一是启蒙、教育之意。4岁到13岁这一阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，仰赖父母之处尚多。然也因涉世未深，心性依然纯净，正是一生中记忆力最强的阶段。中国古代蒙学以经典为少儿立身之本，传统道德文化孕育了一代又一代人文圣贤。《老子"德道经》富有“以正之邦”、“正善治”的正向营养，开展《老子"德道经》诵读可以作为立身之基，更好引导儿童识字、习礼、修身，养心、明德。让他们纯正的品质出现，形成一个造就圣人君子的这样一个气氛。
13岁以前是人类记忆力的高峰，15岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢下退。所以我们就利用13岁以前，他记忆最好的时候，你就把《老子"德道经》让他背诵。少儿时期纯朴敦厚、天真无邪，可塑性比较强。古代“孔融让梨”的故事，就表现了儿童那种天然的“仁”的心理。少儿时期体内的德能元精处在于一种生旺和储备的时期，而且他们的眼耳鼻舌身的损德之器还没有完全打开，也就是说智识未开，所以在这个时期中他们先天不足的部分最容易补充和调节。那么，这个德道教育就是最好的途径。用经典诵读的方法进行德道奠基，那是完善我们新一代儿童道德人格最好的方法，是最简单易行、安全可靠的重要方法。我们前人说“人贵有自知之明”，儿童时期、少儿时期，就是奠定“自明德道”的最佳时期。从我们开展的少儿诵经实验取得的成果可以反映出，少儿时期的确是他们完善道德人生、提升体内道德能量的最佳时期。
事例一：陕西榆林志慧小学坚持开展《老子"德道经》的诵读。有一位从城里转读的小同学，今年才13岁，由于家庭经济富裕，又是独生子女，每天就知道要钱花，一旦不给就骂声不断，躺在地下耍懒，学习一踏糊涂，作业从来不做，并且从小每晚尿床，搞得家里臭气熏天。家里人花了上万元钱无法治好此病，对他的教育和管理，已成了全家人的负担。自从转到志慧小学三个月以来，从未夜尿一次，而且上课也能安心听讲，家里长辈在主动给他200元零花钱，他却不再接收，他的舅父看到了这孩子的变化，主动资助学校5万元，以表示对学校“道德教育”的感谢，他鼓励学校一定要把道德教育搞下去。
事例二：另有一位从四川转来的孩子，听他外婆说，他父母离婚无人照看，年龄大了也管不住，这孩子在原学校调皮不学习，七门课程大部分不及格，学校老师放弃了对他的教育，这样孩子越发不成样子了。他父母从网上看到了志慧学校的道德教育搞得还不错，从中途转来。通过诵读《老子"德道经》一个月来，明显改变了他的脾气，改变了他的不良习惯，他已经能按时完成作业，自觉读书，并参加学校的集体活动了。
事例三：志慧学校有一个姓荣的小男孩。写作业慢，注意力不集中。通过读经辅导，一个月后，他写作业用的时间和班里的孩子基本相同了，注意力也得到明显提高。他妈妈说，孩子接受诵读教育后，变得好象懂事了。还有一个张姓的孩子，在没来班之前，说话口吃，经过短短十几天的读经，表达就通畅流利起来。三年级的王有亮学生，入校时连最简单的白话文都读不流利，上课不敢举手，不敢回答老师的提问，非常怕写作业。接受《老子"德道经》诵读三个月后，各方面都发生了大的变化：一，言行比以前稳重多了，敢在老师、父母面前说话了，知道思考问题了，经常问个为什么。读经典的过程中有时主动问老师经典中词句的意思；记忆力提高了，注意力也集中了，读书兴趣明显提高了，对写作有了兴趣。(待续)

小牛灵灵

这些只是有形的效果，无形的效果其实还更大呢！只有自己坚持诵读了，才能真正体会到。
由中国开心文化书院主办，由河南省禹州市“逍遥观”协办的第二届“开心道德经100”（简称：道100）诵读活动，定于9.30-10.7在河南省禹州逍遥观举行。活动主题是“智慧与慈悲同行”，详见http://blog.sina.com.cn/s/blog_646dbb3b0102drkm.html ，有兴趣的朋友可以去看看。

向善

太好了

宋久彤

用什么版本的“道德经”书？

知白

末学真心有点心得，有机会慢慢道来。

磨镜台

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