【转】关注孩子的情绪

冬妈爱冬冬

转自幼儿园内部刊物《科学启蒙》

关注孩子的情绪
第二节课后的活动时间，当我来到户外时，看
见老师拉着龙龙往椅凳处走，我观察到龙龙似乎有愤怒
的情绪在滋生，于是我便走到他们身边坐下，听到了这
样的对话：
老师：请你和我在这里安静一会儿。
龙龙：我不想安静，刚才为为拿走了我选择的球。
老师：他拿走了你的球你也不可以去踢装粉笔的
篮子。
龙龙：可是我很生气！
老师：你不能用这样的方式来发泄你的情绪，这是
破坏环境的行为，请你和我在这里安静。
之后我看到龙龙特别委屈的神情，欲言又止，一边
说着“我不和你一起，我也不看你的眼睛，不看你。”
语气中已经带有哭腔，一边慢慢地往我坐的地方挪动。
接下来由我帮他解决这个问题。我将他抱在我的怀里，
感受到他的身体有轻微的颤动，我轻轻地抚摸他的背以
表达我对他的爱和关心，以及对他情绪的重视。
约5 分钟后，龙龙慢慢地平静下来，于是我问他刚
刚发生了什么事情，他告诉我说，为为中途拿走了他还
在踢的球，当时他很生气，看到地上有个篮子，就踢了
一脚，然后就被老师拉过来安静。听完之后我便开始与
他沟通：
我：刚刚为为拿走了你的球，你非常生气，是吗？
龙龙：是的，我只是踢出去了而已，足球不就是这
样玩的嘛。
我：是的，为为也许不知道，待会儿我们去跟他核
实一下，好吗？
龙龙：好的。
我：那时生气的你选择了踢篮子发泄你的愤怒吗？
龙龙：它刚好在那里，又踢不烂，粉笔我会归位
的，当时我就是很生气。
我：我能理解你的愤怒，我出来时看到老师正在和
你解决踢篮子这件事情，但我感觉到你似乎更加愤怒
了，还有点委屈。
龙龙：是呀，她只知道提醒规则，她不理解我，还
不让我说话，只知道安静，安静，安静！
我：那你当时的感觉怎样？
龙龙：很糟糕。
我：那你需要去和那位老师沟通一下吗？
龙龙：不想和她说话，我去踢会儿球吧！
我：好吧，那是个发泄情绪的好运动，如果你需
要，我随时都能陪伴和帮助你。你和为为的问题你们可
以自己解决吗？
龙龙：嗯。
于是他跑去踢球了，一下又一下，重重的。
下午，讨论课主题是愤怒，课后活动是画出愤怒的
情绪。我看到龙龙画出了今天上午的整件事情的经过，
一些细节也表达得很清晰，比如小篮子，老师愤怒的表
情等。课后他给我分享了他的作品，非常平静地描述了
整个事件，我感觉到他上午愤怒的情绪已经流淌出去
了，没有在他心里造成堆积。
最后我问他：“你现在的感觉怎么样？对上午的事
情。”他笑着回答：“没事了，踢球是我发泄愤怒的一
个方法。”
孩子的情绪到来时，他会用他的方式去调整自己，
可能他选择的方式略有不恰当，成人能做的是帮助他找
到恰当的方式去发泄，而不是为了当下那个“不可以
的”规则而忽略，更甚至于阻止孩子的情绪，情绪一旦
不能被流淌出去而堆积，真正的问题就产生了。

晗晗妈

如果孩子的负面情绪都能通过这种形式释放，孩子该多快乐！

家有双胞胎

里面的我是谁啊，无形的。

冬妈爱冬冬

里面的我是谁啊，无形的。
家有双胞胎 发表于 2012-12-18 16:36

幼儿园的一位普通老师