孙瑞雪上海公益讲座摘要

小虫妈

孙瑞雪上海公益讲座摘要(1)——你遗漏了什么
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整理孙瑞雪演讲稿的过程，总是会有意想不到的事发生。

　　这两日，孩子放假，带孩子，照顾日常生活，兼顾工作，实在累得不行。顺便提一句，我家里没有请老人帮助，靠我和先生自己全面打理生活。这样的决定，在中国还是很累人的。考验和挑战随时随地。

　　在上班的路上，看孙瑞雪的演讲稿，看到“你没有学会和自己相处吗？你遗漏了什么”。

　　顿时，内心涌动出新的力量。

　　这样的意想不到，我很愿意与大家分享。

　　你没有学会和自己相处吗？

　　在开始演讲之前，我想告诉大家一件事：每一个孩子从出生的那一刻起，他就已经和他的父母完全不同了。他不用受任何教育，就已经在生理的、意识的、灵魂的状态中被净化了。

　　我想问大家一个问题：你是谁？

　　今天早上起来的时候，我跟一名管理人员坐在一起，她对我说，当她一个人的时候，她会觉得特别孤单，特别难过。我问她：“你没有学会和自己相处吗？”她说，还没有。我就翻开我昨晚看的一本书，书里讲述国际上一个著名的修行者：一天他坐在寺庙前静观的时候，突然听到一个声音低沉地对他说：你遗漏了什么。他不知道声音来自哪里，但是那个声音越升越高，越升越高。他开始有点害怕了，开始找人，想知道这究竟是谁在说话。可是没有人，只有他静坐在那。他就从大堂里出来，外面是院子，每个房间都是僧侣住的。他敲一间房间的房门，房间里传出一个声音问：你做什么？他就问：我遗漏了什么。那个声音说：我。他把所有僧侣的门都敲遍了，传出来的声音只有一个：我。他从寺庙里出来，他觉得他们都在胡扯。我遗漏了什么？为什么是我。他从寺庙里出来的时候，天已经亮了，他看见太阳，突然发现，他的内心用同样的语言在问太阳。这是他第一次跟一个看上去不会说话的东西对话，他问太阳：我遗漏了什么。他突然听到了一个声音，是太阳的声音：我。他站在那惊呆了。他想，太阳还能对我回话。他趴在地上，这个时候，他听到大地发出低沉的声音说：我。

　　那一瞬间他了悟了，在这个宇宙中间，每一个人的生命当中，有一样最重要的东西，那个东西就存在在你的生命中。那个东西就是：我。你不能把所有的希望放到外面，因为放到外面就会存在背叛。

　　孩子从出生的那一刻起，就已经和父母完全不同了

　　我要告诉大家，所有的新生命降生的那一刻起，一直到他18岁。他要做这几件事情：0到6岁他要创造一个我，6到12岁他要发展他创造的这个我，12到18岁他要建构这个我，18岁到40岁，他要把这个我在社会中去实施，建立一个社会的我。40岁时他的生命才完成，他终于可以用那个我跟整个世界和宇宙产生连接。这才是一个完整人的状态。这个状态人类经历了几十万年，一直想达到这个状态，都没有达到，而今天这个时代到来了。

　　我为什么这样说呢？因为今天的孩子,成长到一岁半的时候，已经可以非常明确地告诉你“不”。你喝水吗？不。吃饭吗？不。上床吗？不。他用一个声音告诉你：你是你，我是我，我们两个人是不同的。

　　一百年的历史，人类突然发现了一种文明，当每一个人都可以做自己的时候，真正的文明才可能产生，真正的民主才可能产生。如果一个人没有自我，就会出现两种状态。一种是掌控别人，一种是依附别人。我们在这个游戏中已经走了近几十万年，而今天这个游戏由于我们人类的进化，开始了另一个新的里程。这个里程就是：儿童要在头6年，用自己的能力创造一个自我。

　　现在的教育，每天都讲要培养儿童的创造力。创造力是没办法学会的。只有一个途径：依靠儿童自己创造一个自己。由于这样的原因，儿童在创造完自己之后，创造的品质才能够在身体中固定下来，才学会创造外面的世界。

　　我们今天的主题是：父母究竟能给孩子什么。不是金钱，不是地位，不是汽车，不是房子。因为这些都是社会的价值系统，儿童还不是这个社会的人，他们不知道这些东西的重要性。当一个生命需要建构自己的时候，这个系统是生命系统。生命系统需要的是爱、被爱、被关注、被认可、安全感、被准许、有价值。所以父母能给予孩子的，是一个生命价值系统里的东西。

　　由于这样的原因，我们发现，优秀的人并不一定出现在有钱人的家里。而往往出现在那些懂得给予孩子什么的家庭，所以我们今天的内容讲的就是：父母究竟能给孩子什么？

　　父母究竟能给孩子什么？

　　什么是教育的目的。我小的时候，根本不知道老师讲的是什么。我那个年代,特别强调水稻2号。我就只知道2这个数字概念。所以，我在一年级的时候，大家知道一个圣人叫孔老二，我不知道，我以为是水稻2号。有一天，我看到报纸说，孔老二不爱劳动，我当时特别震撼。因为根据这个话推理，孔老二是个人，不是水稻。这是我小时候知道的。

　　后来我上一年级，老师告诉我一加一等于二，但是我一直不明白为什么。因为老师没有给我量，只是写下数字1+1=2。这是一个数字，小的时候我们并不知道学数学要从量开始，而不是从字开始。那个时候我就问老师，为什么一加一等于二，老师没有给我回答。这事让我特别痛苦，我就每天纠缠着问，为什么等于二，为什么不等于三，不等于四。我的一个同学告诉我说，一加一等于二是国家规定的。这是我最早知道原来是这样，所以我的数学不好大家可以想像。

　　等我自己办学的时候，我记得特别清楚的是，小学一年级的数学课的题目是这样：请把以下的符号填在下面的括号里。我就看小朋友，我特别震惊地发现，小朋友不知道什么叫符号，什么叫括号。很茫然地看着老师，我就知道孩子对概念是不清楚的。

　　我们从幼儿园开始就有概念课，就像刚刚上来的小孩，当麦克风放在桌子上的时候，他问我这是什么？我说这个叫麦克风，他说是干什么用的，我说是说话的。这个能把我的声音放大，他说那你打开给我看一下，我说现在不能打开，因为你一说话，下面的人都能听到。这是我们半个小时前的对话，刚刚当他上来的时候，他迅速地拿过话筒，然后说“啊”，发现自己的声音传出去了。我问大家，这一个多小时这个事情他有没有忘掉？没有。

　　儿童学习的过程就是先从“这是什么”开始的，这叫概念。概念知道后，儿童要透过感觉来完全这个过程，所以我站到那里的时候，就知道这个孩子找感觉去了。他必须“啊”，他知道这个声音发出去了，这个感觉让他知道什么叫麦克风。

　　但我们现在的教育模式并不遵循这个规律。所以，很多人根本不理解孩子，根本不知道孩子怎么了。一天学校来了一个家长，他是一个局长。别人介绍他的时候说这是局长。我们的安老师说，在我的世界里只有两种人，一种是男人，一种是女人。这个局长的孩子出问题了，那个局长很不安。安老师告诉他：你的孩子需要的是一个爸爸，不需要一个局长。这个局长回家对待他儿子的时候，不是爸爸，是局长。这个孩子每天要面对一个局长，一定会得自闭症的。同意吗？

　　所以，这个孩子出问题了，他不了解这个世界怎么了，他就有毛病了。这个爸爸认为这是他孩子的毛病，但他不知道这是局长带出来的员工。这个孩子当不了员工，所以安老师告诉他你先去看书，看完书再过来，因为要改变的不是孩子，是家长。家长一旦改变，孩子马上就变。

　　你是怎样度过童年的？

　　所以我们第一步要知道的就是了解一个新的生命。你要了解这个新生命是什么样子，他需要什么。你不能用大人的眼光看，现在我要问的是，为什么你长大了以后，就不知道儿童怎么了。按理说，你从家里出发到上班的地方，你走过这条路以后，就知道了这条路，这是一个逻辑，但为什么你的人生从0岁走到了40岁的时候，却不知道2岁、5岁、12岁、18岁孩子的生命呢？这不符合逻辑。推理只能是一个：你根本没有度过你的童年。因此，你根本不知道童年是什么样子。

　　你是怎么度过童年的呢？理由只有一个：你小的时候就被当大人一样对待了。我举个例子，我的邻居家的小朋友9岁，中午放学的时候，爸爸用自行车把他带回来，回来以后他不进他们家，直接敲开我家门。进来之后就低着头一句话不说，我爱人过去问她，你怎么了。这个孩子对我爱人说：“高叔叔，我爸爸骂了我一路，但是我不知道为什么。”明白这个含义了吗？他爸爸训斥了她一路，她都不知道为什么。我爱人说，这个大人太可怕了，训了一路都不让孩子明白。 （摘自：上海新闻晨报）

　　未完待续

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孙瑞雪上海公益讲座摘要(2)——透过儿童改变自己
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　　大部分人都是在训斥和指责声中长大的。父母指责完了、老师指责、单位指责，然后夫妻俩还要互相指责。

　　现在我们要换一种模式，重新活着。从哪里开始呢？你能不能告诉一个成人从哪里开始？太难了。你跟你老公说，请不要指责我；你跟你太太说，请你不要指责我，对方一定会认为你有毛病。太难以改变了。但是我们可以从孩子那里改变。

　　如果你可以透过儿童改变自己，六年的时间，你就可以改变，孩子也可以改变。为什么这么说呢？

　　我经常看到一个长得很难看，脸上已经有了岁月沧桑，性格暴躁的爸爸，很温柔地抱着一个婴儿。但他一回头处理现实问题时，就会这样（作指责状）。我就会特别感动，为什么呢？因为我知道，不是这个爸爸内在有多少爱能给这个孩子，而是这个孩子是一个大婴，由于它的存在，引发了这个父亲把自己粗糙的一面按捺了下来，把自己最柔软的一面拿了出来。孩子的状态是极度圆润、开放的。

　　我做这个工作16年，这16年我做了两件事。第一个就是了解儿童，第二个就是了解自己。我突然发现人类的创造力，根本不是任何人能培养出来的。大部分人并不知道我们在出生的时候，遗传基因或者大自然就有一个特别高级的东西，那个东西是完全无形的，已经注入我们身体里。它专门做一件事情，就是创造。这个东西被蒙特梭利称作精神胚胎，在宗教中被称为佛性，基督教中称为上帝的种子，在瑜伽中称为阿特曼。不管称什么，我们每个人都有这个东西。所以，马斯洛才说，你一生能做的唯一一件事情就是成为你自己。

　　请帮助儿童熟悉自己

　　因此，我要告诉大家的一个秘密，你的生命中永远有这样的东西，它是巨大的，你可以依赖它。在我们的身体里，有很多资源，但并不是你。这些资源就是身体、情绪、感觉、认知、心理、精神。这些是你的内在环境，你可以调剂它。但是早先这个环境必须让儿童熟悉。就像你开车一样，刚买的时候并不会，必须每天接触，经过一年了以后才会熟悉。儿童要熟悉内在环境，也必须这样。最典型的，你们以为考试是人类发明的？其实不是。儿童开始走路的时候，大约在他们7、8个月的时候，基本上都是喜欢哪里不平走哪里。所有的儿童都会爬楼梯，这个时候抱他们是不行的。他们一定要自己爬上去，当腿的功能完全掌握了以后，就是跳，从高处往下跳，他们要练习这个腿给他带来的空间感。

　　这个时候全世界的儿童开始考试了，考场在哪里呢？就是马路上的台阶。所有的儿童都要练习这个腿的功能到底完善到什么地步。这是最早先，你以为儿童不会核实别的东西吗？当一个孩子坐在那里哇哇大哭的时候，他在锻炼他的情绪，你就让他哭，他就对这部分情绪熟悉了。等他长到18岁的时候，他对你的情绪就熟悉到了极点，就会体贴你。而不是你哭的时候，你觉得你老公没有发现。不是，因为他小的时候他妈妈没有让他发泄，让他不要哭。长大了以后，他就理所当然地知道情绪是一个捣蛋鬼，不能由着它。但他不知道情绪会长大，情绪是跟生命连结极度高级的东西。但是我们从来在教育中没有被任何人认可过。

　　情绪会长大

　　今天我的孩子17岁，我会觉得我儿子是一个绅士。为什么呢？有一天，我不舒服，坐在沙发上，他看到了，走过来把我的手完全地握在了他的两手中间，然后放在他的脸上，慢慢地抱着我的手把头放在我的胸前，对我说了：“妈妈一切都会好的，是不是这样。”那一刻我所有的不愉快都不存在了。当我有一天心情不好的时候，我儿子从后面过来，两个手握着我的肩膀说，“妈妈，你看上去很悲伤。”

　　不是我教育了他，而是他和所有这个学校的小朋友一样，当他哭泣的时候，老师会对他说：“你可以哭，老师陪着你。”这个话谁都可以说，这就是儿童情绪的成长。没有这部分的成长，我们过渡不到下一部分——感觉。

　　大家知道，如果我们没有感觉了，我们的智慧就会损失一大半。头脑不能解决头脑的问题，就像电脑不能修电脑一样，它是我们生命的一个组成部分。当我们过渡完这个之后才能走向心理，然后走向认知，最后才能摸到认知背后的真理，然后这里才可以跟背后的灵魂配对。所以人们对精神的向往，相当于狗对骨头的向往。但是我要问大家，为什么我们绝大多数人没有精神向往。理由是什么？我们小的时候不让我们有身体、情绪、感觉、心理的，我们认为认知是最好的一部分。我从小就教你用头脑思考。

　　那些一、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了

　　但是，我要告诉大家的是，知道为什么我们会这样做。因为人类的内在环境中，只有认知这一部分是速度最快的。可以在虚无中完全，我们发现了这个秘密，就告诉孩子一加一等于二，二加二等于四，把口诀背下来。所以我们国家的教育，一年级所有孩子都考98分，二年级也是这样，三年级就开始分裂，四年级就完全的两极分化了。有老师告诉我，你都不知道从小学到中学的孩子，很多孩子考得一塌糊涂。我想问，那些一年级、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了？他们不明白，成人只不过利用了孩子的记忆力，等到有逻辑的时候，孩子就不明白了。所以，我们要尊重孩子内在的这些资源，让这些资源要得到开发、得到成长。

　　唯一的办法就是外在的环境是有爱的、有自由的、有规则的。

　　看到这个婴儿了吗？有没有人见到一个18岁的人，会对他说，你将来可以成为任何一个人？成为爱因斯坦、爱迪生、总统、文学家或者一个很高的修行者，成为一个教育家？你会这么说吗？不会。你会不会对一个30岁的人说，你会成为一个数学家？你会不会对你妻子说（你的妻子数学一塌糊涂）,你未来你会成为一个数学家?你绝不会。我要问你为什么？但是你会对一个刚刚生下来的孩子充满了幻想，你觉得他会成为任何一个人。

　　你为什么会这样想？表面的看法是：大人没有可塑性，只有儿童有。现在我要问的是，儿童的可塑性究竟在哪里？是什么东西让他拥有了可塑性？是什么让你觉得这个孩子拥有可塑性？就是因为一样东西，这个东西不是有形的，不是他的身体，那就是精神胚胎。

　　什么是教育的真正秘密

　　我想告诉你，如果你现在能够让你精神胚胎重新出来，你就可以把你自己完全重新地创造一遍。但是我要告诉你的是，如果你现在把你的精神胚胎释放出来，你的心灵必须是完全敞开的。这样做，你可能很容易受到伤害，很脆弱，但你必须始终坚持让你的心灵敞开。你体验一下你的心灵敞开是什么感受。你体验完这个东西之后，你就能知道儿童是什么感受。你把自己打开一下，你就知道儿童精神胚胎的宏大，以至于他可以抵制这个环境把自己放大出来。因为这一生他必须高度集中做的事情就是创造自己。但是大部分人不让他做这个，要让他学成人的东西。这样就把他的时间耽误了。

　　所以，当这个儿童要这么做，而你不允许他这么做的时候了，他就会疯狂地跟你抗争，来完成这个使命，因为这个使命不是你预设的，不是别人预设的，而是大自然之首预设好的密码，他要不可遏制地做这个事情。在心理学中这个被称为目的性追求。就像人类喜欢彰显自己一样，彰显自我就是人的本性需求。就像人类需要爱一样，被爱以及爱就是人的本能需求，创造自己是人类的第一个需求。他就是依靠精神胚胎完成的。这才是教育的真正秘密所在，教育的核心就是我们可以准许儿童创造一个自我。

　　成长的核心是儿童能够创造一个自我，教育使这个自我得到发展，这样人才谈得上独立、自主、创造。所有的儿童，在跟成人说话的时候，都是接近本质的。我举个例子，一个妈妈去学心理学的课程，回家后这位妈妈跟女儿说：“宝贝你告诉妈妈，妈妈是用什么方式爱的？是语言呢？是送礼物呢？是为宝宝做事情呢？”女儿说：“都不是，人爱人是用心爱的。”这个妈妈吓了一跳，她继续问：“你觉得妈妈爱你吗？”这个孩子说：“你有的时候爱我，有的时候不爱。”妈妈问：“我什么时候不爱你呢？”孩子说：“当你看不见我的时候。你经常看不见我。”这是不是一个真相？

　　再举个例子，有一个孩子得了自闭症，他妈妈来找我，说这个孩子这样那样。孩子在我们园待了两个月以后，他妈妈有一天问他，“宝贝，你说妈妈对你好不好”。你知道那个孩子怎么说？孩子说：“妈妈，从我生下来的时候你就不认识我。”我跟这个妈妈说话的时候，她每一分钟都在想别的事情，我跟她说话，要用很大的力量，才能告诉她我说的什么。我就在想，这些孩子为什么能说出本质呢？因为这些是不通过大脑，而是通过心灵的感觉得出的结论。

　　因此，我们能够知道的是，一个儿童是靠他最高级的东西建立他的认知。人类真正的认知发展是在青春期以后，你查所有的资料，从古代一直到现代，你查所有有关教育包括伟人的资料。孔子说：“十五而自学。”你有没有发现，我们恨不得让一个三岁的孩子就学十五岁孩子的东西？结果是什么呢？大家知道吗？结果是，你从一年级就开始学音乐，你长到20岁的时候不懂音乐。你从一年级开始学画画，长到20岁不会画画。从一年级学数学，长大之后数学不会。你从一年级开始写作文，长大了以后不会写文章。请问，你用了16年干了什么？你学了什么？你要不要审视我们到底哪里出了问题？

　　你是怎么长到这么大的？

　　各位你可以回忆一下，你是怎么长到这么大的？你会发现你最优秀的东西，最能发现你独特性的东西，完全依靠你自己形成的。只不过你需要一个外在的环境，但你发现你的创伤大部分是由你的父母导致的。为什么呢？唯一的理由是大家都不明白，不懂生命。现在我们要透过这样的过程让我们重新了解生命，审视生命究竟是什么。

　　那么我们究竟能给孩子什么呢？第一样东西就是爱。为什么呢？因为所有的生命都仰仗爱才能活下来。有一天，我问我的孩子：“你告诉妈妈，如果一个动物失去母爱那意味着什么？”我孩子说：“你说呢？”我说：“意味着没法活下去。”我的孩子说：“错，不是没法活下去，而是根本就没法活。”大家知道所有的生命虽然有一个宏大的灵体。但是那个灵体是神性的，它必须住在这个身体里。而这个身体刚刚降临的时候是弱小的。

　　所有的生命依赖母爱而生存下来，并且成长。没有一个动物不是。所以你仔细观察一下动物对孩子的爱。老虎对孩子的爱，那个小老虎怎么在它的脸上踩它都不会生气，等到成年的时候它再把这个小老虎赶出去。我们很多时候带孩子有问题，动物不会。比如所有的动物生下孩子，都不会把动物给别人带养，我们人类就会。我们很忙，就会把孩子托给谁，第一个给爷爷奶奶带，第二个就是托给保姆带。这个真的很吓人。我要问你一个问题，你带孩子烦吗？回答是特别烦，对吗？你都烦，那保姆是什么姿态。有一天我见一个保姆推着孩子，那个孩子2岁多。2岁多是发展腿、手的时候，要到处触摸，保姆就让他坐在车上，不让他下来，小孩就要下来。你知道保姆说什么？保姆说：“你再想下，我就让警察把你枪毙了。”你知道有多少孩子想推那个车，父母不让推，嫌麻烦。但是生命就是需要借助这个成长，你告诉我，只有两个选择，选择你方便，选择他成长不好。你选择吧。你只能这样选择，他就喜欢走楼梯，就喜欢在楼梯口一节一节地爬，那怎么办呢？你不让他动，他腿的功能就没办法使用了，他的身体就长不起来了。你看看大部分人的身体，都已经不是正常人的身体了。尽管你长大了，男人长得不像男人，女人长得不像女人，该凸的凹进去，该凹的凸出来。 （摘自：上海新闻晨报）

　　未完待续

小虫妈

孙瑞雪上海公益讲座摘要(3)——婚姻是为孩子准备的
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　　孙瑞雪上海公益讲座演讲稿摘编最后一期。如果你三期都已经阅读，你一定会得出这样的结论：家长是环境，孩子是结果。

　　你和你妈妈的关系如何？

　　要让孩子有机会唤醒自己的身体。同时，让孩子的情绪成长。孩子透过哭释放和认识情绪，如果孩子哭了，妈妈说：“妈妈知道你非常失望，你想哭就哭吧，妈妈陪着你，你哭吧。”这样孩子会不会很好，他哭完知道他为什么要哭。但大多数的家长不让孩子哭。我们一般人会说：“就知道哭，那么点事也哭。”当我们准许孩子这样，孩子的生命力就成长起来了。我们所说的，要爱孩子所有的部分就建立了，这就是爱。爱孩子生命中出现的所有的，准许孩子这样。这样我们就与孩子建立了很好的关系。

　　你和你妈妈的关系如何？我有一个从小玩大的好朋友，他跟他领导的关系特别不好，经常吵架。跟他聊天的过程中，他就说，他经常挑剔他领导，我说你跟你妈的关系就是这样，你经常挑剔你妈，指责你妈，你妈妈也指责你。他突然发现，他回去就找他领导，说我确实把你当成我妈了。

　　所以母爱就是这样，我要告诉大家，母亲是一个神圣的职位，母亲带孩子特别的重要。我经常告诉好多妈妈，不要在家做饭，在外面随便吃了就可以，你要把精力放在孩子身上。如果没有母爱这个世界就会出严重的问题。一个孩子从出生一直长大，在家庭中如果没有受到重视、认可，孩子未来的关系就会出现严重的问题。我们学校招员工的时候就问你跟你妈妈的关系好吗？一般我们都会选择跟妈妈关系好的人做老师。知道为什么吗？因为他懂得爱孩子，所以我们说母爱的重要性就在于跟妈妈之间的关系是所有人关系，未来关系的基础。

　　婚姻是为孩子准备的

　　儿童情感世界的发展完全来自于家庭。家庭教育使孩子和父母之间产生最早的人际关系，这是关系的雏形，其后的一切的发展都是有赖于这个关系。现在让孩子选一个位置站，站在哪里最舒服？所有的孩子都会这样，就是站在父母两人的前面当中位置。这是最合适的关系。这个位置表明，这个人的成长过程中，肩膀后面有两个非常坚实的东西，这个坚实不是钱，不是房子，是爱和支持。这个孩子长大就会很好，因为后方是安全的，这个孩子的注意力只往前方看。

　　我们换一个姿态，如果夫妻两个人不和谐了，出问题了。妈妈的伴侣变了，变成了孩子了。情景是什么？大家告诉我看到了什么？马上就出现了一个情景——相依为命。是不是这样？这就叫错位，关系就出现问题。所有的矛盾都是错位导致的。这个孩子一生就别想幸福了，因为她认为妈妈的幸福是由她来承担的。这个孩子长大以后，有丈夫的时候，她也会拉着她妈妈。她只要一幸福就有负罪感，她丈夫完全就可能成为她爸爸的角色。关系就这样永远的轮回。所以，夫妻一定要相爱。为什么呢？我要告诉大家的是，婚姻是为孩子做准备的，很多男人很愚蠢，找太太结婚不知道是干什么的。

　　如果你要结婚，一定要让婚姻生活得好。为什么呢？没有孩子可以不结婚，婚姻完全是一个生产单位。如果你不要孩子，用各种方式都可以使你们两个人待在一起，你们可以在一起不结婚，关系可能也很好。我要强调的是，婚姻生活特别重要的是为一个孩子建造了一个可靠的靠山。你想象一下，这个孩子有了靠山以后，他真的是勇往直前，这个是你能给孩子的，不是钱，小朋友不明白钱。他就知道他爸爸妈妈支持他。

　　你到幼儿园去看，爸爸妈妈一吵架小孩就这样了。你问他怎么了？他说：“我妈妈怎么办？”你再问，他说：“我妈妈离开了。我爸爸要跟妈妈离婚。”我问他：“他们分开是大人的选择，你在担心什么？”他说：“我想我妈妈是不是要住在剧院的那个台阶上。”小朋友不知道妈妈有能力租房子的，孩子的思维跟我们不一样。所以，只要失掉一方的话，孩子的一个天就没了，我们说天是谁？天不是爸爸，是妈妈。因为孩子在妈妈那自由，地是谁？地是爸爸，有爸爸存在，小朋友觉得安全。你要给你孩子一个完全的家庭。这是你要做的工作。

　　我爱孩子的爸爸/妈妈，因为有他/她才有你

　　看一个小的片子。是不是每个孩子每天晚上发生的事？大家看到这个孩子晚上为什么不睡觉？理由特别简单：他在惦记爸爸，爸爸怎么了。孩子问妈妈：“你爱不爱爸爸？”妈妈说：“我爱他，因为有他才有你。”这个问题解决得好吗？非常好。我要告诉大家的是，我们大部分父母在家里争吵的时候，都没有管我们的孩子。甚至我们产生敌意的时候，我们都告诉孩子你爸爸哪不好，你妈哪不好。我们会让我们的孩子在根基上出问题。为什么呢？

　　我们最早先办小学的时候是跟一个传统学校在一起办的，有一天我爱人给我儿子送东西，在办公室里等老师。就看到一个小女孩进去，老师就说，你为什么没做完作业？然后就指责她，然后说我看你就不是个好东西，你妈她不是个好东西。那个小女孩什么也没说。我爱人回来了之后就非常气。我说怎么了？他说我站在那，那个老师就肆无忌惮，我不知道我走了她会怎样，她骂人家的妈妈，就等于把孩子的根断掉了。我要告诉你们，孩子在没有长到18岁以前，父母就是孩子的根。

　　如果你告诉孩子你爸爸哪不好，你妈妈哪不好，直接动摇的就是孩子的信念和信心。所以我们说，请尊重一个生命，请尊重另外一个生命。只要你在愤怒的时候能忍一忍，拿着枕头砸。有一天一个妈妈很害怕，带着孩子来我家里了，那个爸爸很生气，踢了那个小狗，那个小狗很害怕，第二天我就去他们家了。我就告诉爸爸，你不可以这样做，那条小狗是你孩子的，如果你踢狗，孩子会觉得很害怕。如果你想宣泄，去砸一个垫子，不要宣泄在孩子身上。为什么？因为你已经使那个孩子的基本生存条件受到迫害，这个就是安全感。一个人安全感没有的话，什么都没有。

　　尊重孩子的私人情感空间

　　我们再看另外一个片子。看见了吗？他们就是这样处理问题的。如果我们十岁的孩子喜欢上一个男孩，我们立刻说早恋，赶快想办法怎么解决，偷看人家日记，指责。但在这个片子里，你看到这个情况是正常的，所有的孩子到青春期都是这样。所有的孩子，青春期以前，都光着屁股满屋子跑，青春期一到，马上挡起来。这个女孩，觉得自己化妆化得不好，在她喜欢的男孩面前没有自信，她告诉她妈妈，妈妈就告诉她怎么做。你想想这种情景是多少放松，你再想想，我们在青春期懵懂的时候，独自度过了不自信，谁都不敢说。大家是不是都这样度过来的？

　　我经常听园里孩子的妈妈说，现在不是我照顾我女儿了，是我女儿照顾我。为什么呢？因为我女儿说的话我都听不懂了。前一段时间说少女被骗，妈妈就赶紧跟女儿说一定要小心。女儿说：“如果我没有需要的话，他如何骗我。”她妈妈就不知道什么意思，过了一会儿她妈妈才反应过来，我女儿比我厉害。

　　家庭可以给孩子的，就是爱孩子的自由空间。比如说有一个孩子小的时候，绘画敏感期来了。早上五点起来就画画，她妈妈就给她弄上纸笔，画吧。结果把纸画完了，没有地方画了，就往床单上画。画完了就往身上画了，等她爸爸妈妈醒来，纸上、床单、身上全画满了。她妈妈并没有生气，说女儿你这个绘画敏感期来得也太惊人了吧。

　　你想想有这样的家庭你的感觉是什么？我小时候的家就不是这样的。星期六早上八点我妈妈就把音乐打开，告诉我们必须起床。所有的人起床干什么？我们家的规矩早上起床扫地、擦桌子，点三柱香。可是那个时候我们最想睡觉。因为小朋友喜欢睡觉，他希望睡到自然醒，所有人都是这样。

　　往后，我们说父母能给孩子的是安全感，比如我自己的孩子。小时候，他想在幼儿园玩沙子，有时候我很着急，问他到底回不回，再不回妈妈就走了。他就跟我回去了，我觉得并没有对孩子造成什么。有一天我们看到了一个古建筑，他想从一边穿过去。我说你从这里走，我从那里走可以吗？他说好。但是我过去之后没有发现他，我就着急了，就一直找。然后看到一个警察带着他过来了。我问他：“妈妈在那里等你，你怎么没过来。”他说：“妈妈我以为你走了。”我说：“妈妈永远不会走，妈妈永远会陪着你。”他说：“因为你说过，我再不走你走了。”所以大人说的每一句话，孩子都当真。

　　孩子需要什么？孩子需要受到重视、关注，孩子需要安全感，孩子需要全部接纳，孩子需要爱与被爱，孩子需要被欣赏，孩子需要规则，而非管教。规则跟管教是两个概念，管教是你不能这样，规则是爸爸妈妈跟你同步遵守，我们说好，早约定好，这个规则既父母遵守，孩子也要遵守，是平等的。<完> （摘自：上海新闻晨报）

盛夏的叶子

谢谢小虫妈！太谢谢了！

aliliya

即便已经看过孙老师的几本书和很多文章，也听过她的讲座。
但是看到这个，还是深受震撼——好像来自生命的深处。
谢谢楼主的分享。

美丽村姑

谢谢小虫妈，转走细看

恋家之人

谢谢！很不错！