她怎么会哭得那么伤心

则然

各方道理都摆明了，就是愚笨之人，也能看明白各方的道理了。
到这个份上，爱护这个坛子，用不着再辩了，一个“理”字，怎么说的清呢。真不成，可以想：别人爱把泰山念秦川，就让他念吧。
我们常怀卑微之心，才容易增福德和智慧，大家共勉。

我爱莲花

王教授：
1、樓主學善老師在教讀經過程中遇上困難了，遭來一頓對讀經的撻伐。
2、請記住：你不能掌握整個天下，地球不是為你而轉，放給天下自由吧，讓天下回歸於天下，天下人會好過些。
3、毛主席同志說：沒有調察，就沒有發言權。請去調查一下。
4、大量讀經沒限制你不大量，何以你有權利限制別人要大量？
5、你如有病，應請教醫生，不可以去問農夫啊，你問教育問題，最好問學教育的人啊，怎麼去問卜卦的？
……
试答：
1、我们哪里对读经进行挞伐了？怎么就只有王大人是帮助，我们不也是试着帮助学善分析问题，找到解决问题的根源和办法吗？王大人看到哪里怎么就变成对读经进行挞伐了？
2、这句话好像对王大人自己比较合适，我们其他人我想都没有这样的想法吧。
3、还要调查吗？难道学善老师说的是假的？还要成立调查组调查一下？
4、正如你不能限制别人不大量，别人同样不能限制你不小量，其实偶怀疑你自己从未如此大量（每天读经十小时，如果有，请说明实施了多少年？双十教育法，可是每天十小时，读他十年），你弄出这个大量读经只是想让别人这样子的，不是吗？
5、别人都是农夫呵，只有王大人是学教育的，焉知别人不是学教育的？焉能认定别人就是八卦？这种态度与王教授之名严重不符，严重怀疑这个帖是不是真正的王财贵教授所写。
……
不一一进行回答了，累了。

[ 本帖最后由 我爱莲花 于 2010-1-7 21:02 编辑 ]

先天一机

别介，俺咋能跟圣贤比？别折杀俺了。
根本不就是吃饭睡觉吗？王先生每日劳累，领导辛苦，太不爱惜身体，介不是根本错了嘛 。

洞庭烟雨

季谦先生倡导读经，功不可没。在下深为佩服，怎奈才疏学浅，曲解先生好意，每每误读，所转之帖，在下自认为好，但是，在下自己也对于先生多数观点不求甚解，并且到处乱嚷嚷，在下甚为担心给读经事带来不可估量的损失，故请版主酌情处理在下发过的转过的帖子。
      推广读经十余年，助者不少，阻力更大，在下早就知道季谦先生压力非常大，非在下所能够想象，在下不愿意给先生再增加任何的负担，恕罪恕罪。

寻找中医

大家都是好意,都想传承圣贤事业,都想为孩子好,这一点毫无疑问.

所以,少点意气之争,多些建设性意见,我觉得是合适的.

虽然很难完全做到,尽量做到.

愿各位都能心平气和.

祝晚安.

我爱莲花

支持寻版，偶开始反省，思过……

先天一机

是滴，早睡早起身体好。俺早点呼呼去也。。。

洞庭烟雨

在下觉得，身教是最重要的，上所施下所效，相信只要是人性的教育理论，都是应该不否认这一点的。另外，在下觉得，小人儿是天生具有道德感善良纯真慈悲心等等所有优良品质的，同时也有基因给人留下的秉性（所谓恶的东西），在下相信，天性是主要的，是起决定性作用的。想想，我们不都是这样从小长大的吗，我们怎么会忘记了呢，在小人儿长大的过程里，是被大人染污了，才沾染上恶习的，或者说，是秉性（所谓恶的东西）被大人激活了，才“变”恶了。我们是人，善和恶同时存在于一身，但是，在下相信，一定是善多于恶的。在下身边的无数例子都可以说明这一点，而我们现在也成为大人了，只是，很遗憾，我们在继续这个染污和激活。
       要说教育小人儿，在下认为，我们大人最应该给后代子孙留下的品质是——永远不要执着，就是说，最坏的教育是教给小人儿执着。
       出水才见两脚泥，谁也不是真理的代言，走着看吧

[ 本帖最后由 洞庭烟雨 于 2010-1-8 09:15 编辑 ]

陌上花开

我读着感到紧张（没读完），可能楼上各位真的有些情绪化了。

洞庭烟雨

俺祝福诸位老师师兄开心开心开心

de189180

我女儿也是全日制读经班,三岁入的学,原来是日托,读大半年后,因居住的迁移,就让她全托了,我们常到她学堂里坐,跟老师聊一下,在学堂里她玩得很开心,读书也读得很开心,回家还做小老师教我们读经.可能是我们不会教育,全托后她的变化真得很大,我们常慨叹,虽然不舍得,但也送对了,学堂的老师提醒我们,他们观察发现,在学堂比较闹的小孩,在家的爱都有点缺失,所以每次回到家,我们都会对予足够的爱给她,让她知道父母爱她.她也很喜欢回学堂,有时放假放久了,更主动要求回学堂.
      我想,无论什么教育,老师都是最重要的一环.我想我的小孩读经,除了让她能自小能打好基础,并能掌握学习的方法,当然她开心也很重要,据目前的观察,并未出现上面各位师兄大为扼腕的情况出现,应该还算很好,而且同原来一起读过社区幼儿园的同学一接触,也高低立见,无论在待人接物还是谈吐方面,而且并未有抵触情绪,还会爱护妹妹,当然也是会抢玩具的,还有小孩子的心性.
    我想,是我女儿遇到了好的老师.
　师父领入门,修行靠个人.武林各大门派也有其绝招,不说哪种武功好,要看是谁修练的武功.师父教得好,不一定学得好,师父没教,也不一定学不到.在其中得到利益也就罢,得不到,再重找师父,重拜门派可好．

[ 本帖最后由 de189180 于 2010-1-8 11:10 编辑 ]

齐谦学堂孟庆锋

原帖由 de189180 于 2010-1-8 10:55 发表
我女儿也是全日制读经班,三岁入的学,原来是日托,读大半年后,因居住的迁移,就让她全托了,我们常到她学堂里坐,跟老师聊一下,在学堂里她玩得很开心,读书也读得很开心,回家还做小老师教我们读经.可能是我们不会教育,全托后她的变化真得很大,我们常慨叹,虽然不舍得,但也送对了,学堂的老师提醒我们,他们观察发现,在学堂比较闹的小孩,在家的爱都有点缺失,所以每次回到家,我们都会对予足够的爱给她,让她知道父母爱她.她也很喜欢回学堂,有时放假放久了,更主动要求回学堂.
      我想,无论什么教育,老师都是最重要的一环.我想我的小孩读经,除了让她能自小能打好基础,并能掌握学习的方法,当然她开心也很重要,据目前的观察,并未出现上面各位师兄大为扼腕的情况出现,应该还算很好,而且同原来一起读过社区幼儿园的同学一接触,也高低立见,无论在待人接物还是谈吐方面,而且并未有抵触情绪,还会爱护妹妹,当然也是会抢玩具的,还有小孩子的心性.
    我想,是我女儿遇到了好的老师.

我们所看到的大部分孩子是这样的。
但保不齐个别孩子偶尔也会哭，人是有情感的吗，哭是正常的。
我突然回忆起去世多年的奶奶，也还会伤心流泪的。谁知道孩子因为什么哭呢。

我学堂里有个小朋友，因为读错一个字，老师说“应该读SHUO，不是shu”。这样子就哭了。
但是他也很喜欢学堂呀。周末休息两天，还缠着妈妈说“赶快上学吧，我想老师和同学们了”

meisiga

这里大家都有点情绪化了，好像。因为我读来就有这个感觉，好像要打架的那种气氛。
      我觉得每个人都不一样，我常常想想自己，在自己成长过程中有哪些特别期待而又没有的东西。就像来自父母的直观细腻的爱，我特别需要；太多的每时每刻对生活细节的限制，我不喜欢。其他读经方面的，我记得有那么一段时间（大概是高中），我特别希望自己能背几本经典，会欣赏高雅的音乐，但是因为学业的繁重，根本就没时间去背，音乐更是习性已经养成，还是听流行顺耳。当时就觉得小时候的时间都被荒废了，小时候课业不重，天天玩，转眼间就长大了，也不记得玩了什么，就是觉得特迷茫，这种迷茫一直持续到现在。我不知道如果我小时候有人让我读经典的话，我会不会还那么迷茫，但是如果让我重回童年，我会愿意选择背经典的。
        前些日子，在英国念博士（念社会人类学）的闺中好友，也跟我谈起，说她这两三年常常想起自己的童年，觉得自己的童年精神上非常贫瘠，以致她走到现在还常常迷茫，有点举步维艰的感觉。她也跟我一样，成长过程中没有太多约束，天天疯玩，读书也是，你爱读就读，不读拉倒，早点出来干活。说起来，我们都说可能我们都属于那种天生想法比较多，对精神追求比较多的人，所以才会这样吧。这种人最需要有人指导，疯玩满足不了的。

齐谦学堂孟庆锋

原帖由 meisiga 于 2010-1-8 11:17 发表
前些日子，在英国念博士（念社会人类学）的闺中好友，也跟我谈起，说她这两三年常常想起自己的童年，觉得自己的童年精神上非常贫瘠，以致她走到现在还常常迷茫，有点举步维艰的感觉。她也跟我一样，成长过程中没有太多约束，天天疯玩，读书也是，你爱读就读，不读拉倒，早点出来干活。说起来，我们都说可能我们都属于那种天生想法比较多，对精神追求比较多的人，所以才会这样吧。这种人最需要有人指导，疯玩满足不了的。

疯玩，是孩子的童性，是我们能看到的。可是他们的空虚我们能看到吗？

言云

不知怎么才好～～
读经好，读一点比不读好；读经不好，读一点又比读一大堆好。
我走中庸的路去～

[ 本帖最后由 言云 于 2010-1-8 12:47 编辑 ]