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发表于 2009-11-10 16:17
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为了小猪的成长,我们也接触了很多的早教理论。国内的有读经的、冯德全的,国外的就更多了。开始当每看到一个新的理论后,都是有些激动的。比如让孩子从小听尽世界名曲、看尽世界名画的理论,我们看了之后也很动心的;闪卡开发右脑的理论对每个父母也都是有诱惑力的;早识字早阅读的理论看似也是有道理的;孩子不能过早开发也是有根有据的.....
这理论看多了之后,自己都糊涂,到底孩子该怎么教?
好在我还喜欢买些家长的育儿手记来看,感觉那个比专家讲的实在,毕竟是实际操作的。在网上也跟了几个优秀妈妈的博客,想取取经。看来看去,自己也实践了一些,感觉在这一领域,还真没哪个专家说的就是绝对的真理。早教早慧的孩子也有优秀的成功的,放养的也不是个个都不是人才。孩子真的是千差万别的,对孩子的教育也是因人而异、因父母而异的。
当看了杜曼的理论之后,就开始了一段时间的实践,但发现自己不是那种善于归纳整理的人,一大堆的卡片都不知道放哪好,后来就中断了。认字的卡片也做了一些,就是没坚持,感觉自己对孩子早早认字始终是有疑问的,也就放弃了。坚持下来的都是我自己比较感兴趣,孩子也比较接受的,比如每天一个小时的读经,听一、两碟古典音乐、亲子绘本阅读、和跟孩子一起玩。我后来的教育观念受华德福的影响比较大,比较倾向于让孩子自然而然的成长,当然不是父母就不教育,而是教育在潜移默化之中。
孩子的早期教育是好事,但要把握尺度和方向,这个教育不光是指的文化知识的教育,更重要的是习惯、情志和求知欲的培养。如果我的孩子认识了几千字,但他体会不到故事的美妙;如果我的孩子会背诵很多经典,但是背的负担沉重;我想那还不如什么都不教的好。
在我的实践里,感觉目前对孩子影响最大的就是亲子阅读,特别是在晚上的灯光下睡前给孩子读那些世界优秀的绘本,那种感觉是不容易形容的,实在太美好。读经,我没奢望能让孩子13岁前背个多少万字,只希望经典能陪伴他一生;至于名画、名曲,也让我们慢慢欣赏吧,如果早早就欣赏完了,那以后欣赏什么呢?人的一生还是很长的,最美的东西也该珍藏一些,慢慢来品啊。 |
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