从澳洲到中国-宝宝陪妈妈长大

卯田妈妈

关于打孩子

昨天和一位朋友聊到打，问我怎样看，我说，可以打，但是你打孩子不是因为你狂怒，你要很清醒地打。那么我们打孩子时，是因为自己疯了，还是因为孩子疯了？有想过吗？

多年前，我刚到澳洲，认真地打过大宝，现在问起，除了记得当时在哪里，怎么打的外，她不记得为什么打她。这种打就是最具有杀伤力的，因为回想起来，只是自己疯了，才去打孩子的，这有多可怕！

如果孩子因为困惑而撒泼，那么清醒地打，帮助他清醒是有意的。我打过田田的手心，就是这种。而且就一下，很坚定，很清醒，很简单，就可以了。

励妈妈

分离焦虑我也有好多感慨，前两天一个朋友和她妈妈事带着孩子来我家玩，临近下午一点，我开心得跟大小女儿道别（我的小女儿才100天），准备去上班。同时这个朋友偷偷走到外面走回家开车，我说怎么不跟儿子打个招呼。她有老道地说，就是要这样。

励妈妈

卯田妈妈说的真好！
关于分离焦虑，刚经历很感慨的事。前几天一个姐妹跟她妈妈在我家玩，临近下午一点，我开心得跟大小女儿道别（小女儿100天），准备上班。朋友也偷偷出来，我问怎么没跟儿子打个招呼，她很老道告诉我，就是要这样。然后走回家去开车。我只逗留了一小会儿，小男孩就哭着跑出来找突然消失的妈妈，我跟他一样难受。
她的儿子已经两周岁多了，完全能明白妈妈上班了还会下班来陪他一事。可是大人就是为了不被孩子缠着，怕脱不了身而偷偷溜走。

卯田妈妈

http://blog.tianya.cn/blogger/vi ... amp;nextid=23400500

这是我近期在看的文字，或者说是精神，或者说是灵性，你感觉到是什么就是什么。真的很吸引我，我逐渐能把它们与那位有着明亮眼睛的，无法用词汇形容的灵性女子联系起来了。虽然我并不会在文字的后面看到她的真切面容，但是我有那种亲近的感觉。

在我目前的认知阶段，她，或者这种思想，或者什么是代表着教育的真谛，无论对父母，或者教育从事人员来说。

曈曈妈

《我的感觉系列(全七册)》，我家曈曈也有，我很喜欢。可是可能曈还太小，他不怎么喜欢。其他的故事书他总能集中精力看好长一段时间，还要一遍一遍地讲，这套书每每开个头就不愿听了。所以我暂时放起来，打算等他大些再拿出来给他看。
关于分离焦虑，我觉得让宝宝有机会好好面对，他的确能够克服并体会。曈曈前一阵也是每天我上班必定大哭大闹，过了年突然就不哭了，每天我上班时会跟他说再见，亲亲他，他也亲亲我，很乖。晚上在门口等妈妈下班，他知道妈妈每天都会回来。

卯田妈妈

以下是望野的文字：
“小孩只是同感地摘花时，我们也只是在旁边同感的欣赏他们。如果他在与小虫子游戏时，我们也是在旁欣赏他们。可是如果他在无意识中把小虫子弄疼了（他并未故意、有意识地杀死小虫子），那么，我们不能唤醒他的意识，而是给他一片叶子，说：“来，小虫子要坐上飞毯去找他的妈妈了。”然后，把小虫子轻柔地放上“飞毯”，放到树丛中去。这样做，也等于把小孩子无意识中的“破坏欲”放飞出去。

如果这时候说“哎呀，小虫子好可怜，它会死的呀！”这种做法，就是把小孩从无意识中唤醒，产生的后果是，根据这个小孩的特殊的天性，小孩很苦恼，甚至成为他的噩梦。这种小孩天性与塑造他的环境会不断地争斗，并且会表现在他的形态上，尤其是脸的形态。通过观察小孩的脸也能了解和理解他内心与环境的斗争。这种小孩，声音哆嗦、压抑，呼吸不顺畅，醒来后哭，非常依赖成人的心理动力。”

看到这儿，心头一抖，我，就是这么做的。当宝宝做一些我以为是不好的事情，而我装着自己很慈悲而想引导孩子慈悲的时候，我就是这么说的。“蚂蚁很疼。。。花儿的妈妈会难过的。。。小车车要回家，不然他找不到家了。。。”原来我一直在以自己悲观的心受伤的心去引导宝宝，而他的世界本来只有真善美，没有其他。

我的这些话却硬生生给了宝宝罪恶感。如果是另外一种孩子，会让孩子有了快乐感，是一种扭曲的快乐。

所以，我应该怎么做才不会唤醒孩子的这种意识？或者说引导孩子那本来就有的完美心灵？我只需要简单的慈悲的爱的动作，如果自己没有把握把语言说好的话。可能这样更保险一点。

爱女依依

卯田妈妈　我很喜欢你的文字　你一定是个很知性的妈妈

卯田妈妈

昨天小区元宵节活动，带着小宝下楼玩了一下，小宝似乎对那些热闹并不感兴趣，倒是很开心地在沙坑里欢快地跑了很久。最后带他回家时很抗议，然后到家后借要喝姐姐的奖品——酸奶之机，狂哭，并且在地上打滚。整个一个动物性啊。我看着小宝，因为没有灵感，只能迅速地转动思维，想弄明白到底是什么回事。但是还是没有明白，再想，就只是胡思乱想。我就试图抱着他，他很抗拒，而且举止很疯狂（在我看来），于是，我拉开他的手心，很用力地打了两下，看着他的眼睛，“你是田田！”他愣了一下，然后又开始撒泼，但是已经主动送入我的怀抱了。等他平静下来，他说，“我还是要喝酸奶”，于是我就带着他去喝那剩下的一半酸奶（稍微热了一下），另外一半被他发狂时搞翻了，不知道这一翻是否也加剧了他的狂怒。后来一切似乎比较平稳，但是我感觉只是暂时的。他一定还有没明白的，他还会有反复。

我自己在调整，在努力，要看清自己，这样我才有能力看清孩子和自己的亲密关系，才可能去宽恕，去理解，然后再修复。自己伤痕累累之时，再努力都是假的，虚伪的，不真实的，而且孩子是能感觉到那种虚伪的。

我捣鼓到现在只是刚明白到处寻求解决问题的方法是徒劳的，自己真正有了真正的力量时，什么问题都不是问题了，剩下的只有享受这个过程。原来我似乎知道这个道理，但是我自己并没有明白。

卯田妈妈

今天打开收藏页，很有趣地发现其实那是自己心路历程的痕迹，从管理开始，到心经、道德经，到西医小儿过敏咳嗽专家咨询区，到三七，到中医大全、南怀瑾、儿童读经，到灵性的认识，现在到灵性教育与母亲与幼儿，理理这千般头绪，已经扯出一个核心线了。

然后我是否应该回放一下过去的近40年的时光，同时展望一下未来呢？

卯田妈妈

奥巴马曾经说过“我知道先辈们正在星空中骄傲地俯瞰着我”。美国历来为“美国梦”的精神所指引。每个人都有他的信仰，这个信仰给予他们力量和勇气。

回头看奥巴马的童年，他的母亲曾经经常在深夜带他看美丽的星空，感受自然的力量，在黎明时分聆听树叶的声音。他的母亲一定是一位灵性女子。这与读过多少书真的没有关系。我相信奥巴马作为成人的成就一定和他小时侯与自然的力量如此亲近非常有关系。

笑影悠然

回复 624# 卯田妈妈

卯田妈妈，继续您的心路历程整理，我们从您的感悟中受到很多启发，受益非浅！

卯田妈妈

回复 626# 笑影悠然
谢谢，刚在你家说了点梦话，呵呵，看看蛮有意思的，回来继续说。

卯田妈妈

关于2岁半叛逆期的新理解：

2岁半，加一个左右吧，孩子并没有什么分别心。就象他摘一朵花，踩死一个蚂蚁，打一个小朋友，喜欢要花花的钱，我们能说宝宝很坏，很爱钱吗？这些只是他无意识地探索世界，与现实世界联接的方式而已。

他没有分别心，还表现在他其实并没有真正开始因为周围的什么而产生自己的情绪。他感觉到你的焦虑，用他的方式来表现你的这种焦虑，就象你刷牙时他也会拿牙刷来刷一样。只不过你刷牙是有形的动作，而焦虑是无形的情绪而已，但是宝宝都能表现出来，就象他正在“看着”一幅画面而模仿一样。由此可以看出我们的宝宝有多聪明了吗？

或者说2岁半以前他活在自己的世界里，无意识地做着所有的事情，而不是有意识地探索周围的世界。这时，大人的介入唤醒了他的意识：

踩死一个蚂蚁，“慈悲”的大人会说，“呀，你看小蚂蚁多可怜，你不应该。。。”，然后孩子开始有罪恶感；

玩着自己的玩具不给小朋友，“呀，你怎么这么小气，要有爱心，要分享。。。”；

看见大人让叫阿姨，没有叫，因为不明白为什么要叫呢，“呀，你真没有礼貌，你应该。。。”

高兴起来啪一下打在妈妈脸上，“呀，你怎么能打妈妈！太不懂事了，妈妈很疼你。。。”

。。。。。。

于是，就这么一点一点的，孩子离他的最初的完美越来越远，他与这个物质世界的距离却越来越近。大人给他贴的标签与他内心的真善美是冲突的，不一样的。于是他试图反抗，如果他的精神力量够强大，那么他就叛逆得厉害；如果大人的物质力量够强大，他就很乖；如果均等，就是好好坏坏；

如果妈妈的精神力量够强大，有灵感引导，那么在短期的叛逆后，他会越来越强大，和周围的世界越来越和谐，因为他的心没有封闭，他的心是有爱和光的，所以他能包容周围的一切，和谐周围的一切。

这是我今天的感悟，呵呵。明天是否依然？不知道。。。

卯田妈妈

至于环境，突然我有点恐慌，我的孩子在这个钢筋水泥的世界如何接触自然？就象我这几天给小宝唱“我和高山在一起，我和河流在一起。。。”小宝接“我和高楼在一起”。我将森林中的公主，他非要把汽车带进故事当主角。。。

苏州天天妈

高兴起来啪一下打在妈妈脸上...............
亲爱的卯田妈妈,这个我该如何引导啊?这个是我家小子常用的动作,
我非常迷茫不知道该如何处理?