《爱和自由》读书小组学习贴(无所住）

寻爱的孩子

回复 38# 无所住


    为啥大家都写的那么好呢!


    可是大家就是都写的那么好！我们大家都收获了很多！

无所住

《爱和自由》读书会结束了，在听大家发言的过程中，引发了我自己的一些感悟，欲发言，时间已晚，就将这些感悟，记录如下：

我自己在读书会的风格是不大会暴露自己个人的疑问，或者是孩子的问题，这并非是因为我没有任何疑问，或者我的孩子成长得有多么尽善尽美；主要是因为我一贯追求完美的倾向，不愿意把自己认为不堪的一面暴露出来，不愿示弱，也不愿求助。这个习惯的弊端是容易造成一种我无所不知、无所不能的假象，给自己一种虚假的自我满足感，而现实生活中真实状况下种种迷惑、无助会呈现出来，打破这种幻象，这种反差还是会对我自己造成一些冲击；好的一方面呢，我会自己寻求答案，观察、思考，一次次犯错，在错误中进步。我很感激读书会上愿意提出疑问、困惑和孩子的问题的朋友们，很多问题其实都是很有共性的，我不提问，不意味着我都明白，有人问问题，我会积极思考，寻找答案，也会结合自己的观察和经历，进行反思。这对我来说，是个很有益的过程。

举个例子，这次读书会有妈妈提出孩子之前在爱和自由的幼儿园就读过，刚上传统小学，妈妈和孩子情绪上的适应和调整这个问题。让我意识到，跟我目前面临的情况其实挺相似。也让我看到了自己问题所在。相似之处在于，我之前自己带孩子基本上奉行爱和自由的理念的，而当老人出现的时候，传统学校就出现了：
      我之前都是自己带孩子，孩子爸爸也持相同理念，虽理解上有时候两个人还是有偏差，不过沟通起来还是比较顺畅，孩子爸爸出差较多，所以还是我主导。之前两个月在双方父母家度过，现在我婆婆又来到我家，情况就不同了。之前，我是尽量给孩子营造这样一个爱和自由的环境，孩子的状态也比较平和，自在。但在环境改变之后，孩子会出现一些状况，比如焦躁啊，尖叫，说话方式也吸收了不少环境中的特色(有的是我反感的），我会因此而产生很多情绪，第一反应就是去指出和纠正老人的错误（这是完全吃力不讨好的事情，也基本上没有可能改变别人）。我没有静下心来观察孩子的状态，而陷进自己的情绪当中，这样对孩子的影响反而更大。而且孩子观察到的是，我跟老人的对抗，因为孩子的原因跟老人不愉快，一方面削弱了孩子自己解决冲突的能力，另一方面孩子会不喜欢这样的氛围，而做一些事情来转移冲突的焦点，往往就是让成人把孩子当成情绪出口（我有情绪的时候，孩子会做一些容易惹恼我的事情，让我因此冲她发火）。若是我可以静下心来，接纳老人的状态，以及对待孩子的一些不够人性的方式，孩子自己其实是会反抗的，这样问题反而更容易解决。举个例子，孩子要自己做什么事情，而且很愉悦地去做，老人不管不顾要帮忙做，孩子会尖叫，恼怒。如果我有情绪，跳出来说：让她自己来，不要干涉她! 老人会不高兴，而我的行为本身也是对老人的干涉。但如果我能只是基于观察，平心静气跟孩子说：你是想自己做，是吗？那么孩子往往会说，我要自己做。而老人也自己了解到孩子的需求，而不是通过我的说教。所以在环境改变的状况下，之所以处理不好，是自己还有很多情绪，尤其是跟父母公婆相处，极容易引发我这些情绪，还都是我自己的问题。
      而给孩子爱和自由的环境，并非是让孩子不受到任何伤害，不遭遇任何冲突，创造一个“无菌”环境，而是在冲突和挑战中，父母亲学会对自己和对孩子的情绪的接纳，从而共同成长。

因此，在了解了爱和自由的理念之后，我们可能对于人性不需要的东西更为敏感，这也意味着，本来不以为意的一些言谈、举止、行为，现在反而会容易触动我们的神经，又造成对孩子的过度保护，和自己情绪的负担。可是，现实是，我们无法让孩子生活在真空中，我们自己其实往往制造了很多“细菌”，而父母亲的负面情绪对孩子的伤害是最大的，属于最高级别的病毒；我们若能照顾好自己的情绪，静下心来观察孩子，适时帮助，外来“细菌”对于孩子而言，正好是帮助孩子提高免疫能力的，这样孩子会更自信而从容地面对各种挑战和冲突，而这是人类社会不可避免的现实。

真心感激每一位提出疑问的朋友以及寻版的引导，还有大家的讨论，让我有机会反思，并看到自己的问题，找到症结所在。

爱己如是

回复 47# 无所住


    您做得很好，一部分的原因是您观察、反思的很到位，是吗？很欣赏您的成长和学习能力，致敬(^_^)Y

麓羽

回复 47# 无所住

写的真好，我也有类似的问题，学习了。

枕书东篱

《爱和自由》读书会结束了，在听大家发言的过程中，引发了我自己的一些感悟，欲发言，时间已晚，就将这些感 ...
无所住 发表于 2012-9-7 04:48

亲爱的，我们还真挺相似的，婆婆来了都不适应，看不得他人不懂孩子，想保护孩子，开始都想给孩子创造一个“无菌”的环境。

我有情绪的时候，孩子会做一些容易惹恼我的事情，让我因此冲她发火
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这句话让我很震惊啊，得在生活中观察观察。

洞庭烟雨

昨晚读书会，我对自信和赞美之间的关系有了更深刻的认识。

人如果没有自信，很难给出赞美。没有自信，经常是通过比较，把别人压下去，暂时求得一点点可怜卑微稍纵即逝的所谓自信。越是没有自信，就越喜欢比较，嘿嘿。

人处于这个状态，注意力就不在自己这里，到别处去找肯定关注欣赏，人就惨了。

我现在相信了，赞美，会给予人自信，特别是父母的赞美，对孩子来说是多么的重要。

至于说如何赞美，也是很有说道的，值得细细品味。



标准过高，就给不出赞美，真的是这样啊。还有，赞美也未必就是好话连篇那样，赞美也是一种说事实说感受啊。

人之有技若己有之，人之彦圣其心好之，真的就是这样啊，仰止仰止啊。

洞庭烟雨

我现在做不到给别人由衷的赞美

无所住

回复 51# 洞庭烟雨


    老兄，昨天看到你露脸，好亲切。还惦记着没特别跟你打个招呼，你又来了，这次可不能错过。想你了。

无所住

回复 48# 爱己如是


    也许吧，谢谢你的肯定，我需要学习自我赞赏。

无所住

回复 49# 麓羽


    谢谢你的关注和肯定。

无所住

回复 50# 枕书东篱
期待你的观察结果。

无所住

女儿入园一周多的情况：
我们就近选择的当地的幼儿园。女儿是班里生日最小的。
周一上午，允许家长待到10点，我们跟女儿一起在她的教室，看她吃完给她准备的早餐，熟悉了一下教室，她爸爸陪她玩了一会儿玩具，我们离开，她很平静。中午接的时候，老师说，哭了一小会儿，找妈妈，然后就好了。女儿班上两个老师，我看到一个老师抱着一个哭泣的小男孩，没说什么，另一个老师抱着一个女孩子，还有两个女孩子在旁边也跟着哭，只是不那么厉害，听到老师说，不要哭了（我只听懂一点点，老师讲的是卢森堡语）。
周一下午，提前到幼儿园，在教室外面陪了女儿一会儿，然后我送她到教室里，又熟悉了一下教室，她爸爸这回在教室外等候，我看到没有家长在教室里，也不想搞特殊化，就把女儿交给老师，跟她告别，女儿哭了，老师抱着，我们离开。放学的时候她爸爸接她，她很平静，问老师，说哭了一会儿就好了。回来的时候，她告诉我她把自己的书包和外套拿回来了。情绪状态平稳。
周二只去上午半天，我们决定不进教室，在门口跟她告别。因为早晨起床不是自然醒，一直情绪比较低沉，跟她告别，她哭了，老师抱过去，我们离开。接她的时候，她很开心地告诉我，换了衣服和短裤，跟小朋友一起跑（周二上午是体操课，在体操房玩耍）。
周三去下午半天，一天没有去幼儿园了，看得出来，女儿有些紧张，陪她换完拖鞋，她又靠着我待了一会儿。然后我跟她在教室门口告别，她开始哭，我搂着她，她哭得比较大声，比较放松，两个小朋友走过来看她哭，一个小女孩摆弄自己的拉链，一个小男孩关切地看着她。我陪着她，她哭了一会儿，这时老师来了，马上把她接过去，让她跟妈妈亲亲再见，她的哭声明显小了下来，一边哭一边跟我挥手告别。这个老师是不大允许小孩子哭的，会用玩具转移孩子注意力，再加上劝说。卢森堡语女儿是听不懂的，但是孩子的感觉是很准的，她很清楚成人的意图。来接女儿的时候，女儿说，她哭了一会就不哭了，老师不让哭。
周四和周五，离开的时候，都是哭一会儿，有点委屈，不愿让我离开，哭声相对小一些了。
这一周下来，晚上回到家，玩游戏，会用她的玩偶跟我们玩在幼儿园里换鞋，换衣服，吃东西，跟父母告别，父母接她的游戏，大致上我们也可以了解她在幼儿园的状态了。
在幼儿园，小朋友们自己脱鞋，换鞋，放衣服和背包，然后进教室。女儿这些事情平时基本上也是可以自己做，有时候需要帮忙。在这一周，她对环境陌生，对父母依赖，这些事情她就让我们帮她做，或者配合着她去做。她除了在情绪当中，还在观察别的孩子。我看到大部分的孩子，都是自己做这些事情，一些孩子是上全天的，中午也是在学校。

周末休息两天，隔周周一，送女儿到学校，她自己换好拖鞋，把外套和背包放好，就径直朝教室走去，头也不回，表情平静，我在教室门口，叫住她，跟她告别，她眼泪涌到眼眶，没有哭出来，我离开。老师带她去玩玩具了。
周二她爸爸送，告诉我，跟周一一样，所有事情自己做好，也是头也不回就进教室了，爸爸跟她告别，她没有哭。
今天周三我送她，换好鞋，进教室，这回记得跟我亲了一下，平静地自己去找玩具去了。我去停车场，路过教室，从窗外看到她已经拿了一个拼图，自己在玩了。没有老师，也没有小朋友。

女儿一直都是待在我身边的，这次上幼儿园，是第一次跟我短时间分离。我们在家一直是讲中文的，我们跟当地人接触不多，接触也是讲英文，还有些简单的法语，她对其他语言不是太熟悉，尤其是卢森堡语。幼儿园老师说，女儿有时候会跟她们讲中文，她们听不懂，只能听懂妈妈。我问女儿，你懂老师说什么吗？她说她懂。她对幼儿园的适应情况，是出乎我意料的。我还是做好了她会有很大的情绪的准备，无论幼儿园是什么状况，我和她爸爸相信，在家里，她的情绪可以找到出口。女儿这段时间，在家里的时候，情绪还是比较平稳，没有很强烈的情绪，只是早晨起来，看不到我就会哭，或者我即使在身边，如果没有关注她，或者抱着她，也会哭，哭一会儿就好了。像是提前释放离别焦虑一样。

我观察这边的小朋友，大多比较独立，男孩子很容易就被玩具吸引，女孩子相对比较注重关系，第一天哭得比较厉害的，只有一个男孩，其他都是女孩子。我在观察小朋友的时候，他们都感受得到，都会跟我有目光交流，有的小孩子会很明显地向我展示正在做的事情，让我注意到。女儿班上是17个小朋友，因为时间上会错开（这边按照半天来选择，最少四个半天，最多八个半天），大概平均总会有10个左右的小朋友，我观察老师的状态，我推测对孩子的关注力还是稀缺的。

写这一段，目的是想跟大家（尤其是参加了爱和自由读书会的朋友们）分享一下，我们家实践爱和自由的成果，由于我们自身成长还有很多问题，实践得也不是很到位，但是孩子入园还是表现得出乎我们的意料。希望也可以给大家带来一些信心。而这段时间，由于我婆婆的到来，她无意识地在跟女儿抢夺我们的关注，我跟老公的情绪都比平时一家三口的时候起伏要大得多，我们也在调整和摸索。在这种情况下，女儿入园平稳度过，我真是非常满意。

感恩三七网这个平台，我们开始接触《爱和自由》和其他儿童成长和自我成长的书籍，有幸参加古老师的亲子课和自我认知课，感恩女儿让我重新认识我自己。

idealzc

你的细节把握的能力可真好，佩服！很多情况我已经忘了，呵呵

idealzc

一如既往的迷糊

寻找中医

女儿入园一周多的情况：
我们就近选择的当地的幼儿园。女儿是班里生日最小的。
周一上午，允许家长待到10点 ...
无所住 发表于 2012-9-27 04:23

    无所住的记录真是详尽。也让我们看到真懂得《爱和自由》家庭的孩子，自然具有适应环境的能力。你的心境和自我成长，在你孩子的身上反映了出来。
谢谢你的反馈。