本帖最后由 燕果 于 2012-6-26 00:26 编辑
回复 19# 姜与炙甘草
女儿秋天就上二年级了. 看了这个贴, 我觉得是新旧社会二重天. 有时候觉得, 是不是我的孩子没受这个罪是不正常的.
这里小学一年级没有考试, 作业只有周一到周四才有, 内容只有一张纸, 和回家读一本书. 数学只要求1到12以内的加减法, 有的孩子进度超前, 老师会留挑战性一点的作业. 到了六月份快放假了, 几乎是天天玩, 一会儿是全校的游戏日, 一会儿学校家长联合会的捐赠日, 最后一个星期几乎就没怎么上课.
每两个月有个进度报告单, 上面有几十上百项评估, 包括音乐的感受能力, 绘画的各项能力,阅读的各项能力, 写作的个项能力, 数学的各个环节, 社会科学,科学,运动能力的各个环节和社交和课堂纪律. 每一项有四个等级: 还需要努力, 正在努力, 有进步, 掌握了. 老师的评语都是赞美, 没有赞美的也找点话来赞美. 其实看多了也觉得有点厌倦, 希望她说点孩子不足的地方. 没有打分, 所有的作业, 即使是有错误的作业, 上面也是画个五角星或者是画个笑脸.
每天早上, 校长西装笔挺站在门口, 和几个老师一起, 迎接每个孩子, 和每个孩子说早上好. 我女儿比较腼腆, 不好意思和老师打招呼, 总是一低头就进校门了. 我都不好意思, 讲了她好几次, 老师说, 没关系, 明年见到我别害羞了. 调皮的学生, 老师不能骂, 班里有张椅子, 叫"take a break chair"(休息椅). 谁捣乱了, 老师请他坐到那张椅子上休息, 不捣乱了再回到座位上. 我女儿一个好朋友是个男孩, 淘得要命, 天天被请去坐椅子.
学校隔三差五就是家长和孩子的联谊活动, 学校在社区里,是社区的一部分. 学校的草地和游乐场在放学的时候是敞开给社区的人来散步和玩耍的. 平时下课在游乐场监管安全的是家长义工, 午餐在餐厅里维持秩序的是家长义工. 家长充分融入到了学校的生活, 家长委员会的权力非常大, 学校的活动经费很多是家长委员会募集来的. 因为州里的经费紧张, 有的课比如戏剧课开不了, 是靠家长委员会的经费请的老师开的课. 家长权力大, 也有负面效果, 就是老师在管孩子的时候有了顾忌. 另外家长也深入到学校的经营管理, 记得女儿课后活动的地方有个搞卫生的人, 很风趣, 女儿非常喜欢和他聊天. 有一天他没来, 说是学区要砍掉他的工作, 外包给搞卫生的公司. 但这样就可能带来安全隐患, 孩子要接触外来的生人. 社区的住户都有投票权, 这个事情学区拿出来讨论的时候, 被家长投票否决了. 原来搞卫生的先生又回来了. 这就是我说的, 学生被保护得太好了, 家长和学校联合起来, 不让他们接触社会可能带来的一点点坏的东西.
我住的学区, 学校比较小, 我这片的小学只有两百多学生, 初中和高中有六七百学生. 学校和社区家庭的关系比较好, 如同大家庭一样. 但是也不是所有的学区都是如此. 朋友在的学区, 是本州排名第一的学区, 那里以中国和犹太家庭为主, 学习气氛就比较紧张, 几乎每个家庭都要送孩子去课后辅导, 小学一年级教的东西也比较深, 简单的跳过不教了. 那个学区的高中每年被长春藤或者别的一流大学录取的学生很多, 大概有一百个左右, 我们这边的高中去年有八个被一流大学录取就上了本地新闻了. 所以朋友的学区, 房价一直高涨不落, 中等价位的房子都是中国人在抢.
有时候我们开玩笑说, '中国家长到了哪都是祸害'. 别的族裔的家长怨声载道,说孩子没有玩的时间, 把孩子送课后辅导是不公平竞争.
所以抱怨教育体制的同时, 家长要学会从我做起, 从自己做起. 否则即使教育环境宽松, 也能被变形. 中国的家长习惯于干预孩子, 却不敢干预学校. 美国的家长相反, 他们不干预孩子, 却影响着学校运作的方方面面.
我觉得送孩子上学, 一定要就近, 送和居住的社区关系紧密的学校. 这样的学校比较有人情味. 我小时候一年级的小学就在粮店的对面, 走路几分钟就到, 孩子家长都从小彼此认识, 老师定期家访. 那个学校给我现在的记忆还是温馨的, 每一个老师和同学都喜欢. 可惜二年级就因为父母调动工作换了学校, 感觉完全不同了, 小学的记忆从最好变到了最坏. 我也许没有福份享受这样的温馨. |
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狗仔卡
发表于 2012-6-25 21:26
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楼主
我们或多或少都曾经受到老师的伤害，大体制是这样，国家的教学大纲明确规定要有效率，学生的成绩永远是考核教师的标准。孩子最终要融入大环境中，我们不能改变别人，那只能去适应了。谢谢卯田妈妈分享，以后孩子上学一定要先打听好老师，不同老师差别太大了。