一位中学老师诵读经典的教学实践

投石问路

学习.

得一

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得一

回复 14# 得一

"不幸的是我后来又改了几个，但是之前做的对了，之后改的错了"

往往第一的直觉是对的，我二姐的女儿比较偏科，不怎么喜欢英语，英语学的不怎么好，每次考试都是凭直觉，但考的 还不错。

投石问路

主要,我从小就是应试教育的环境长大的,到了大学.深有体会.古诗经对人的影响,并不是表面的字体和简陋的解释可说清的.
有好贴,多顶一下.

深圳霖霖，

希望能好好坚持，每人的慧命不同，莫要自断慧命就好，

得一

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是的

得一

回复 20# 深圳霖霖，



管好自己的慧命就好，别人的也许不用您操心

得一

王zy的心得随笔之一

2011年2月25日

    我上幼儿园时，背过了许多古诗，上小学时也喜欢背一些东西，久而久之，我的记忆力也变得很好了。但是有个条件，我背东西都是不经意间的，如果我刻意去背的话，便背不过了。反而是过了一天之后，我背的东西却在不经意间又蹦出来了。就好像是一瞬间的。我背汉文和英文时，都把字想象成是一个个的图画，八句的诗我也是一扫而过。闭上眼，大脑中瞬间就有那一些图画，我只是把它读出来罢了。

    儿时锻炼的东西真的很奇妙。

2011年2月26日

    右脑存在着先天的智慧，只是我们没有开发。用左手进行“劳动”便是开发右脑的可取方法。

    在我的家族中，我的父辈和我的同辈大部分都是左撇子。我父亲也是一位左撇子。可是，那么多人都是左撇子，为何到我这里就变了样？这可能是命运的关系吧。

    但是回头想想，我也有许多异于他人的地方。例如，我还没学会走就学会百米赛跑了。我到上三年级还不会用筷子。我到上小学时说话还不利索，甚至不会说话。别人都会算一百以内的加减法，我却还在对一加一迷惑不解。我心很软，五六岁时听妈妈讲《卖火柴的小女孩》后竟号啕大哭。二三岁时总喜欢听大人讲话，大人讲完前句我就能猜到他下句会说什么。别人早就骑着自行车满街跑了我却不知道自行车是什么。当别人看着“A,B,C,D……”的试卷考一百时，我却考不及格……

    现在上了初中，我也试着用左手吃饭，写字，打篮球……每当我用左手干完某件事时，总觉得左手好像不是自己的，不管干完多重的活都没有右手那样疲劳的感觉。

    我常用左手写字，颇有些心得体会，一些用右手很难写出来的字形，笔画。用左手却是一气呵成。

    我也是喜欢用左手投飞镖，用左手投的比右手准多了。

    左手很奇妙，是一些先天的东西，而右手只是后天训练的。

    开发右脑我看无疑是一种任务，一种像学习一样的任务。

得一

王zy的心得随笔之二

    通过每天对双一章的背诵，我发现我的静心能力越来越强，用行动控制心灵。说学习就能集中精力学习，不再犯以前学习还得靠心情说话的情况了。别的时候中午在宿舍里根本学不下习去，抗干扰能力很弱，他们谈话时，还好插嘴，学习效率极低，往往吹起床哨了才知还有一些题没有写完。现在我的抗干扰能力也强了许多，学习效率也提了上去，题做得也便多了。课间闲来无事，翻开《觉知笔记》，看看自己一天都干了什么，哪里做得错，哪里做得对，哪里需改进，哪里需发扬。这样从侧面的角度看自己的一天，所感悟的也就更准确了一些。当局者迷，旁观者清。看《觉知笔记》就是让自己成为旁观者。

     上周六早上，我制定了一个周末学习小计划，到晚上，我看到所制定的计划都记在了《觉知笔记》上，那种有规律、有方向、有成就的感觉是多么好呀。因为制定的计划都有序地完成，也就少了一些思考该学什么的时间，生活过得很轻松。同时也多了些时间去看课外书，去上网冲浪，获取课外知识。

     这就是列计划的好处。《觉知笔记》使我增强觉知能力，背诵双一章使我的心能平静，多了些灵光一现。

注：《觉知笔记》，我曾建议他们弄一个小本子，在上面写一写自己每天做过什么，用了多长时间，是一种类似日记的东西。比如可以记“上午语文课走神15分钟”，“自习课与某某说话10分钟”，“今天从8点开始看电视，看到11点半，看了3个半小时”，“晚上上网，从7点开始，聊天、玩游戏，一直到10点，花了3个小时”。当然也可以记有意义的事，例如“自习课花了15分钟，背过了英语第×课”，“从9点开始，一直到10点，一个小时看了20页的物理”。我想通过这种方式，锻炼他们的觉知能力，增强他们的自控力。

幸运宝宝

好棒呀,继续期待下文...

得一

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得一

李yr的心得随笔之三

2011年9月12日        星期一

    今天晚上，一家人吃完饭后在一起看电视。本来看得好好的，不知怎的，妹妹用遥控器拨了另一个台。我当时就生气了，感觉自己就像一个炸弹，随时都会爆炸。为了避免一场争吵，我气冲冲地跑到另一个房间，把椅子一摔，一屁股坐在那儿愣了很长时间。不知怎的，我从书包里翻出《老子·德道经》，拿了一张白纸，一笔一画地写起来。刚开始，那生的气如烈火一般熊熊燃烧，不过写了《复兴道德心愿词》后，就感觉火碰到了克星，开始稳住了。我慢慢地，慢慢地，写着第一章《论德》，我似乎感觉火被消灭了一半，但心中的火还在狰狞着，不过一种柔中带刚的力量在说服着它。第二章也写完了，剩余的火焰已经熄灭，但还有点不服。我仍然继续写着。第三章也写完了，火已经没有了，但还存在灰烬，我又写了第四章《反复》。写完后，那灰烬被我打扫起来扔了出去。火苗彻底没了，我已经好了。我打开房门，又重新坐下来，与他们一起看起了电视。

得一

张mr的心得随笔之六

2011年9月17日

    暑假中读《德道经》，感触很多。开始的一个月只是每天读21遍双一章。渐渐地感觉效用不大。之后每天又加了德篇或道篇的读诵。效用变大了些。7月份每天都读《细讲弟子规》。8月份因为要去妹妹家玩几天，也想让妹妹读读这书，因为不能经常去她家，于是就带去送她了，想回来后，再去买本《如何经营幸福人生》看。暑假里没觉得自己变化很大。但一开学，效用便显现了。感觉自己变了，变化还挺大，很多对人、对事的态度变了，一些烦恼也跟着消失了。暑假中可能是与人接触得少，并没有感觉变化很大。但开学后作用真的显现了，以前很在意的事，现在觉得无所谓了，这种感觉让我觉得舒服，人变得更豁达了，心中不装一些烦心事了，感觉很好。暑假中还写了一个月的觉知日记，睡觉时还做了冥想。下载些音乐，听着音乐冥想，身心都能安静下来，很静很静，什么念头也没有，休息的效率很高，睡觉质量也很好。

得一

李yr的心得随笔之四

2011年9月15日        星期四

语文早读开始了，我们首先要读《德道经》，不过这次读的是德篇的四十四章加《复兴道德心愿词》。本来同学们读得很齐，不久我就感觉有些热的感觉。不过，一会儿就不见了。因为我们读着读着又参差不齐了。有的读得太急，没有喘气的工夫；有的读的太慢——有时把你夹在中间，感觉非常累，所以气喘吁吁。当又一次齐读时，感觉又有一丝热的感觉。可是总是一段时间齐，一段时间乱。当同学们自个管自个时，那就有的认真，有的敷衍，效果不明显。这《德道经》，尤其是双一章，如果很多人在一起读，我会感觉汗流浃背，有一种很舒服的感觉。可是自己读，遍数多了，认真程度高了，才会有感觉。

正所谓，人一团结，力量无比大！

2011年9月20日        星期二

我想对早读提些建议

    每逢星期二、星期四早读读《老子·德道经》，还有课文。但是由于速度快，效果却不怎么大。某些同学读得太快，而有些同学又读得太慢；并且读快了，错字连篇，句不成形——所以有时早读就像煮沸了的粥一样。我实在是喘不过气来，一句读完紧接着下一句，一大段下来，一口气不喘，非常难受，于是就乱了。我想早读将近半小时，中速读，一句一句地把字吐清楚，不至于像“抢吃”一样“抢”着读吧!

而且，速度太快了，不顾及别人，会使很多同学滥竽充数，本来的齐声自然就成了乱声，效果也就不明显。我们应当认真读，而不是字句不通瞎读。不然，那本来可以拥有的时间就浪费了，那本来可以得到的效果也消失了。我建议全体同学都能读好，全体同心，一齐并肩努力！读能给自己带来好处，而不是一个应付老师的工具。所以我认为同学们在读时应放慢速度，认真读。

缺少一笔一画就不是一个完整的字，缺少一字一词就不是一个完整的句子！所以，我们要把《德道经》完整地读准、读熟、读透。

虽说快有快的好处，慢有慢的好处，但不管怎样，不能缺胳膊少腿。读万遍快书不如认真读一遍。

注：其实快读的价值在于快速读书，人杂念少。但是由于学生没有掌握抑扬顿挫的节奏和换气的方法，所以造成了现在的局面。当然，更深层的原因是很多学生对传统文化的认同感不强。

得一

回复 29# 得一

群體經典誦讀的效應      http://bbs.etjy.com/thread-118375-1-1.html


这种感受我也有，集体诵读和个人诵读时的感受有很大的差异