（节选）谈一点给小儿进行“双可教育”的粗浅体会

得一

《净空法师法语菁华录》中讲的读经典的方法,帖过来再学习一下，若方法错误，念一万遍亦是枉然。

读经是修定。读经有两种读法，两种目的。
       第一种，求根本智，那种读法，恭恭敬敬，从“如是我闻”到“信受奉行”，念得一个字没念错，一句没念错，字字分明，不去求解，没有妄想、分别、执著、怀疑，这种读法就是修定、修根本智。根本智就是般若经上讲的般若无知，我们修无知。读经想想这句什么意思，那一段怎么解释，就坏了，修一小时定，修定的方法很多，净宗是用读经、念佛，密宗持咒，都是修根本智的方法。八万四千法门，无量法门，统统是修定。

      第二种方法，随文入观，易经得到根本智、得到定，才有这种能力，把经里佛所讲的理论、境界跟自己的心融合成一体。那是高境界，心跟经融成一片，是真功夫。

      信心不具足，还有怀疑，遇到境界还会动心，就要听经、读经。

      读经的目的是在学道，应该怎样学？一部经，从一部经下手。如果没有得定，没开悟，绝对不看第二部经。自古以来祖祖相传，历代凡有成就的人，都是用这个方法。凡是失败的人都是自作聪明，不肯遵守老祖宗的旧规矩。

      “一门深入，长时熏修”，一门深入是修定，长时熏修是从定里开慧。
      他喜欢的东西太多了，一样也放不下，他不是真修，真修的人不但世间一切放下，佛法也放下。选一部经，一门深入，从一部经成就戒定慧、成就清静心、成就根本智，根本智得到之后再求解，那个解是正解，不会曲解、错解。没有根本智，心不清静，看经不理解，听讲意思也错会了。关键是在用心。要如法的修学，要修真是的清静心，清静心起用就是智慧。
      真用功，不是你一天读多少部经，如果你的思想、言行，跟经上讲的完全不相应，一天读两百遍也枉然。

     读经真正的作用，是用他来修我们的思想、见解、言行，决不是念这个经佛菩萨喜欢，念给它听。今天造恶业，回去念几遍经，佛菩萨就原谅你、消你的罪业了，那是自欺欺人。

     把你平常心里思想忆念的，统统换成西方极乐世界的，最具体、最简单的方法，就是读经，读经就是思想忆念依正庄严，读就是忆念，忆念就是读诵。不要一面念着经一面去想。我们用读诵持名的方法，把所有一切妄想、分别、执著通通打掉。初学的人，特别是知识分子，一定要从读诵下手，读诵不但能修定，同时能开慧。念久了，自自然然就明白了，不能打妄想，就一直读。你想，这个念头很粗，不易成就三昧，我读，读时清清楚楚、明明白白，不去想它，这个觉观慢慢就细，容易成就念佛三昧。容易达到功夫成片。再往上提升，就是一心不乱。
     。。。。。。。
     读经是戒、定、慧三学一次完成。读经是戒学，依规矩去念，规矩就是持戒；以真诚心、恭敬心读，一个妄念没有。跟念佛一样，不能夹杂妄想，就是修定；念得清清楚楚、明明白白，一个字没念错，一句没念颠倒，就是修慧。念经最忌讳的是夹杂，念了，想这一句什么意思，就完了，戒、定、慧三学全部破坏掉了，最怕的是打妄想，有念经文，意思自己出来了，不要理会，不管它，继续念下去。千万不要怕忘掉，赶快记下来。为什么？这一次有一点悟处，念第二、第三遍，遍遍有悟处，不用记它。。。。。
       读经，读一遍有一遍的悟处，集小悟成大悟，集大悟成大彻大悟。心浮气躁，要赶世间赶功课，那没用处，心要恭敬，会有悟处。

       。。。。。。我劝大家一天至少将《无量寿经》念三遍，念满三年，古人入佛门不是从听讲解入门，从读诵，时间限制五年，五年读诵，纵然不能背诵，都很熟了，日常生活中用得上。现在人没耐心，所以我把五年减成三年。再减少一点不行了。念三年，满三千遍，念熟了，可以背诵。常背经文，在日常生活中，处事待人接物间，起心动念就会想到佛在经上是不是这样教的，起念、说话、做事，有没有违背佛的教诲，三千遍念下来，妄念少了，烦恼少了，功夫得力了。。。。。。

       重要的是要专要精，其他一切经论法门统统放下，这三年公里完全用在《无量寿经》上，不仅是口念，一定要把经里的教训时时刻刻记住，把它变成自己的思想行为，这才叫读诵。每天念，愈念得多，体会愈深、愈广，你才发现经的义理无有穷尽，用这个经来启蒙，来奠定三资粮的真实基础。
       。。。。。。

       《无量寿经》是经中之王，要死心塌地、一门深入。“一经通，一切经通”，学到通，通到自性。任何一部经都是释迦佛从自性般若里流出来的，所以每部经都通自性。坚持在一部经上成就戒定慧，才通一切法。

        好比凿井，在一个地方一直打下去，打得愈深，水源就愈丰富。。。。。。


第七章   6、智慧

智慧

求智慧有程序，先求根本智，再成就后得智，根本智叫无知。“般若无知，无所不知”，你要想成就无所不知，要先求无知，无知就是修定！现在求学的方法，永远不会开智，为什么？他不知道修根本智，现代人不遵守古老的传统方法，疏忽了根本智。所以不可能有后得智。

根本智在童蒙培养。七岁上学教规矩，教读书，读书不讲解，只教读、背诵，这是戒、定、慧三学一次完成。守规矩就是持戒，读、背书，心专注在课本上，不去想东想西，就是定，把一切妄想杂念打掉，属于修定。书念得清清楚楚，字没念错，句子没念颠倒，这是慧，就是根本智。七到十二、三岁，他心定了，该背的东西全背熟了，进太学开讲，叫后得智。小孩天天背书干什么？修根本智。不许他胡思乱想，用这个方法帮助他修定，修清静心。他心地清静就开智慧。

第十五章  修行

得一

早上，儿子和九岁的表哥在我们家里玩。俗话说：“一日之计在于晨”，这么大好的宝贵时光浪费了实在太过可惜，于是我就要求他们和我一起诵读以前早就打印好的《黄帝四经》。诵之前，先静下心来三调，并念诵三遍：“我爱黄帝爷爷，我爱《黄帝四经》！”

    诵完《黄帝四经·道原》，然后接着再诵“经法”篇。刚开始采用的是睁眼式的念诵法，在诵到《黄帝四经·六分》时，我突然灵机一动，要求儿子和表哥把眼睛完全闭下，采用具有道学慧性图文思维教育的内观诵读法，由我睁眼教诵，看看效果会如何。兄弟俩倒很配合，很快闭上双眼，内观胸腔正中央，观想正中央有一本《黄帝四经》。

    观诵完《黄帝四经·六分》之后睁开眼睛，我先问儿子的小表哥，问他有什么感觉和体会？小表哥高兴地拍拍自己的胸脯，说里面热呼呼的很舒服，还能清晰地内观到象太阳一样的光。第一次观诵就能取得这样良好的效果，已经难能可贵了，也充分证明了道学慧性图文思维教育的科学性与合理性。如果能够使这一教育民族瑰宝早日普世进入全社会，必将是一项利国利民的德政工程。接着又问了一下儿子，儿子说还能观到繁体隶书的字。

    结束诵读时，又说了三遍感恩词：“我以仁德感恩心，至诚感恩《黄帝四经》，感谢赐营养，滋养我心身，回报国与民！”

得一

九月份慧性图文教育小回顾
九月份，儿子正式进入小学一年级。一开学，由于学校智能教育的加重，所以道学慧性图文思维的双可教育就被严重挤压地少了许多，儿子的精气神开始明显下降。由于自己在修身与齐家方面做的很不好，爱人对双可教育还是并无多大兴趣，对可非恒道的经典诵读也不参与，整天忙碌于自己的工作和爱好。甚至于有时还反对我给儿子进行双可教育，说是孩子学习忙作业多，你还要千方百计见缝插针地给儿子搞德慧智双可教育，担心孩子太累，身体会吃不消。我却“固执已见”，铁了心无论如何也要给儿子把德慧智双可教育搞下去，确保慧性教育有所收获。爱人在与我唇枪舌剑了一段时间之后，只好同意，不过她却并不参与，完全由我一个人来做。

    中午做还可以，挺精神。到了晚上，八点钟以前还可以，八点钟以后可就有点吃不消了，做不了一会儿就哈欠连天闹瞌睡，有时我就不能以儿子之心为心，而是自以为是地以强硬的态度要求他继续坚持下去，儿子显得很委曲，勉强振作精神疲劳作战。

    经过一段时间的的实践，感觉不能让儿子太过劳累，于是重新调整了一下。根据以前做的好的时候的经验，以及自己的实际情况，有的就放到阳气比较足的中午做比较好，一方面可以很好地借助大自然的场性，另一方面，这个时间儿子精神比较好。晚上可以大声观诵老子《德道经》，在引导的过程中，要营造一个轻松良好快乐的氛围，千万不能随意训斥，语气也要尽量柔和。其次，每天最低要做两次《天德能量餐饮》。

    重新调整之后，就立刻执行，果然好了许多。中午放学接儿子回来后，先给他洗个脸洗个手，稍微休息一会儿，然后打开电视机和DVD影碟机，给儿子播放刻录的由老师亲自带诵的《天德能量餐饮》视频光盘。这个精心制作的视频版《天德能量餐饮》无论在道学慧性图文思维方面，还是信息、能量等等都的确很好，同时又借助老师的力量，跟着同步实践效果非常好，能量也非常强劲，儿子经常直接能看到质元道光德一能量穿透身体，有时还高兴地告诉我，说他睁着眼也能看到。《天德能量餐饮》方法每天基本上要做两次，有时间的话，我就陪同他一块作。要是没时间，或是我上班去了由爱人带他时，让他自己跟着光盘做，十来分钟，非常简单方便，效果也很棒，儿子倒也很自觉。做完后就一块说《饭前感恩词》和《饭前三思》，这个习惯已经坚持了一年多了，儿子也已经早就习惯成自然了。中午做，效果确实还可以，儿子一点也不瞌睡，三十来分钟也就其乐融融地做完了。以前要是放在晚上做，由于精力不足，有时要慢腾腾地做一个小时左右，而且效果还不太好。下午吃完饭，要陪同儿子打一会羽毛球，给他运动运动减减肥，因为小时候没太管他，交给他外婆带，吃了个将军肚。晚上回来再光音观诵老子《德道经》德篇或是道篇，越早进行效果越好。太晚了，儿子就明显地精神不集中，又闹瞌睡，即使勉强做，效果也很差。在观诵的过程中，我尽可能大声地诵念，要么每人各教一半。

    逢到双休日，就要睁眼念诵《七小经合璧》等等品格类的教育经典，有时儿子也会主动要求我和他一起诵念《周易》《黄帝内经》等等经典。双休日如果遇到我上白班，头一天我就给儿子安排好双休日要做的功课，比如说要认真诵读一下《德道三字经》、《老子感应篇》、《弟子规》、《周易》等等，饭还没有做好时要跟着光盘做《天德能量养神餐饮法》，吃饭时要说《饭前感恩词》和《饭前三思》。由爱人进行监督，这方面儿子倒还挺自觉自愿的，能够老实地完成任务，爱人也很高兴，不太费劲。

        平时他要玩电脑，为了不太伤精气神，一般玩的时间都比较短，而且还要受点限制。最好是在一个叫汉典的网站去查字，主要是查老子《德道经》识字卡片上的字，主要是查这些字的甲骨文、金文、篆字等等，儿子很高兴，经常被一些好玩的甲骨文和金文逗得哈哈大笑，并且大呼小叫地让我来跟他一同欣赏研究。

    有时如果遇到儿子犯下不太好的错误，我就让他先好好地反省一下，然后自己一个人诵读《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》里面的全部内容，包括里面的《复兴道德心愿词》、《老子·德道经》双一章、修订过的《弟子规》、《大学》节选、《周易》双一卦、《道德修养五德分析表（节选）》、《五德品质缺失分析表（节选）》、《老子·德道经》选读等等。或者让他诵读一下《老子感应篇》、《老子·说百病·崇百药》等等。

    有一天晚上，儿子要求用我的mp4录音，我同意了。于是他拿着mp4不停地录诵《弟子规》、《周易》、《大学》经一章等等经典，讽诵的非常投入和带劲，人也热的满头大汗。每录诵完一部分，就及时地请我和他一起聆听欣赏。这一录诵，不知不觉就到了晚上九点多，效果特好。

    无论如何，以后我都应该好好地在正心诚意修身齐家方面多下点实在的功夫了，而且还必须得如履薄冰如临深渊，确保儿子能够慧智双运。

   （删除了许多内容，并且稍微修改了一下，请见谅！）

船夫 -
说: (2009-10-07 17:15:34)
值得总结和分析的内容还是挺多的，学龄前和入学以后，是两种教育的拚搏和争夺战。是慧识智识之间的一场人为性拼战。战争的资源是父母的福德和孩子的福德在学校社会中的消耗战与持久战，投入这场战争者，不管是主动跳入，还是被动陷入，全都是要看谁耗的起和耐消耗，以及会消耗。

得一

配合熊老师讲的心脑教学,在教孩子读经典和学习前常诵的歌谣

首焱首焱你听清，

常在与你传心音。

心意信守善正德，

德归道显万象新。

首焱首焱你听清，

你和丹元一家亲。

他是哥哥你是妹，

妹妹要把哥哥尊。

首焱首焱你听清，

你和丹元各有成。

他主先天有慧性，

你主后天用智能。

首焱首焱你听清，

你和哥哥莫争功。

他在右脑掌大印，

你在左脑司九门。

首焱首焱你听清，

尊道贵德事非轻。

五德光能常餐饮，

有暇便诵德道经。

首焱首焱你听清，

你和丹元要同心。

阴阳和合成大道，

慧智双运证本真。

得一

近几天，儿子放学回家后都特别高兴。原来是班主任语文老师安排他教全班同学领读《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》了。

    《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》可真是一本好书，里面还添加了一些真东西，如“德慧智经典诵读教育理念、经典诵读简介、《复兴道德心愿词》、篆体《老子·德道经》双一章、修订过的《弟子规》、《大学》节选、《周易》双一卦、《道德修养五德分析表（节选）》、《五德品质缺失分析表（节选）》、《老子·德道经》选读、道德常青大树、运用一元四素方法论复兴民族经典诵读等等。

    其实这也是事出有因的。前一段时间，在和儿子他们班主任语文老师畅谈了一些中华德慧智国学经典诵读教育理念后，就及时地赠送了一些相关资料和诵读光盘，如《国学道德经典导读》、袖珍版《老子·德道经》和《七小经合璧》，还送了两张分别刻录有《中华德慧智教育简介》和《德慧智教育在中华》以及《老子·德道经》全篇诵读动画片，顺便也将“道德知音---德慧智教育门户站”的网址用记号笔写在光盘上，方便老师及时和经常上去学习。这位班主任语文老师比较年青，她有一个女儿今年三岁，正处于婴幼儿的黄金时期，刚好是大力开展中华德慧智国学经典诵读教育的理想阶段。她本人又担任一年级的班主任语文老师，另外还兼职这个班的美术、体育、品德与生活等课程，一个月大概有二十九节课，特别忙。好在她年青有为精力充沛，对德慧智国学经典诵读教育理念很感兴趣，愿意尝试这个非常优秀完美的“特色教育”。

    紧接着，我又趁热打铁，给她联系了本地略阳三中专门负责辅导德慧智国学经典诵读教育的语文老师，带上德慧智学报和《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》等等资料，来与儿子他们班主任语文老师进行交流讲解。因为他们是同行，交流起来非常自然祥和。很快达成一致意见，由我们给儿子他们班提供46本《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》，利用早读和自习课的时候，由班干部把书发给学生，由我儿子亲自上台领读，完了之后再由班干部把书全部收回，确保这些珍贵的经典完好无缺，以备下次再用。也就是说相当于把这46本《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》送给儿子的班主任语文老师，做为她日后长期开展德慧智国学经典诵读教育的资本。学生如果有兴趣，可以请他们家长带着去城里的书店自行购买。

          在交流的时候，还顺便与一年级的另外一个班主任语文老师也及时沟通了一下，同时也及时地给她提供了相同的德慧智资料和诵读光盘，力劝她也能够给她所带的班组开展德慧智国学经典诵读教育。

         今年儿子上一年级以来，学习方面还是非常轻松，几乎没太管，这一切主要得益于早期及时正确地开展了以诵读“万经之王”《老子·德道经》为核心的中华德慧智国学经典诵读教育的结果。前几天期中考试，数学得了满分100,语文也得了98分，处于中上等，也算是“中气以为和”吧。

得一

前一段时间，给一邻居赠送了一张刻录有《中华德慧智教育视频简介》和《老子·德道经·德篇》诵读幻灯片的VCD光盘，因为她有个处于“幼儿养性”德治时期的宝贝女儿，正在上小学学前班。送光盘的时候，顺便也告诉她，城里有一家“博迪书店”，专门提供和售卖德慧智经典诵读资料。方便的时候，最好去那家书店买一本《老子·德道经》和《七小经合璧》，然后好好地陪同孩子一起诵读，对德化心灵，开慧启智，强身健体，诵读识字等等都极有好处。


         几天后，第一次碰到她，她高兴地告诉我说，光盘拿回家后在DVD上一放，女儿兴高采烈地说以前在城里特长培训班上诵读学习过，并且当场给她妈妈背诵了一遍《老子·德道经》双一章。这个情况我是“自知者明也”，因为本地县城有一所德慧智教育试点中学，负责经典诵读的这位道德文化教育工作者与特长补习班的负责人比较熟，经常过去给他们免费指导德慧智经典诵读教育。培训班在开课前，必须先认真诵读经典五分钟或者十分钟，主要是诵读《老子·德道经》和《七小经合璧·弟子规》。我就告诉她，做为孩子的家长，自己一定要认真地看一下光盘前面的《中华德慧智教育视频简介》，对德慧智经典诵读教育理念有一个初步的了解和认识，这样在陪同孩子诵读经典时就会心里有数得心应手。

    几天后又遇到她，她说《老子·德道经》和《七小经合璧》已经各买了一本，是口袋本的，小巧玲珑，图文并茂，还标注有拼音，随身携带也很方便，她非常喜欢。刚开始教女儿诵读时，孩子还很有兴趣，能够静下心来认真诵读一会儿。然而女儿还小，确实比较贪玩，每当外面的小朋友一喊，她立刻就坐不住了，把经典诵读抛在一边，跑出去与小朋友玩个不亦乐乎。这点确实让她感觉头大，不知该怎么办？我直截了当地告诉她，你就是种个菜，也一定要进行挖地、锄草、播种、浇水、施肥等等措施来尽心照顾。否则光撒种，菜是不会自己茁壮成长的。给小孩子进行德慧智经典诵读教育也是一回事，大人一定要陪同孩子一起诵读经典效果才最好，尤其是刚开始诵读经典的时候。小孩子是没有那个自觉性的，大人不教，他们肯定不读，肯定贪玩。为了保证学习玩耍两不误，最好先将《七小经合璧·弟子规》和《老子·德道经》同步诵读好，确保品质教育两不误。适当的时候，也要来点软硬兼施，有效地限制一下孩子不良的禀性和习性。

    又过了一段时间，她高兴地告诉我说：“唉！怪了，这经典诵读还真的有效果！”原来，在教女儿诵读的过程中，她自己已经优先女儿一步，心身明显地受益了。每次只要静下心来，认认真真诵读一会儿《老子·德道经》，胸腔中央立刻热乎乎的，感到特别平静详和安宁舒坦，而且越诵读越精神，不再象以前那样心烦意乱胡思乱想了，也能长时间地坐得住了。

    以前可绝对不是这样，由于住的地方环境很不好，噪音污染特别大，门前是长年累月连续运转不停的生产机组，窗户后面就是一年到头不停运送矿石的高空索道。总之，一年到头，噪声不断，而且还非常大，即使门窗关严，仍然不绝于目。处在这种巨大的噪声污染环境中，身心倍受折磨与煎熬，经常头疼、心慌、失眠、睡不着觉，如此一来经常无缘无故地冲丈夫和孩子发脾气。另一方面，由于家里经济实在并不宽裕，只有丈夫一个人辛辛苦苦工作挣钱养活一家，暂时无能为力买房搬走，只有无可奈何地慢慢忍受。每次逢到孩子放寒暑假，她一定会迫不及待地将女儿带回老家，好好地进行放松和调养，真正感到是一种解脱。只要一回来，又必定会再次遭遇恶劣的噪声摧残与伤害，几乎已经有点忍无可忍了。

    她所说的这种情况，我也是深有体会的，因为我与她是相距不远的邻居，一年到头也处于这种环境之中。幸亏一直有德慧智经典诵读的陪伴，所以身体才安然无样，儿子与家人还比较健康良好，这一切的确是沾了德慧智经典诵读的光。这种充满极大噪音的恶劣环境对人的心身健康非常不利，对小孩子来说，就更是雪上加霜了。当初如若不给小儿进行“德慧智经典诵读教育”，我真不敢想象现在会是怎么样的情形？幸好善用了“德慧智经典诵读教育”，小儿的心身健康才有了良好的保证。

    长期接触噪声，的确会严重危害人体的正常健康，损伤人的听力，而且还会诱发多种多样的疾病。

    1、影响休息

    休息和睡眠是人消除疲劳、恢复体力和维持健康的必要条件。但噪声却使人不得安宁，难以休息和入睡。当人辗转不能入睡时，就会心态紧张、呼吸急促、脉博跳动加剧、大脑兴奋不止，第二天就会感到疲倦、头昏或四肢无力，从而影响工作和学习。久而久之，人就会患神经衰弱症，表现为失眠、耳鸣、疲劳。人进入睡眠之后，即使是40－50分贝较轻的噪声干扰，也会从熟睡状态变成半熟睡状态；而半熟睡状态时，大脑仍处于紧张、活跃的阶段，这就会使人得不到充分的休息和体力的恢复。

得一

2、损伤听力

    我们都有这样的经验，从飞机里下来或从锻压车间出来，耳朵总是嗡嗡作响，甚至听不清对方说话的声音，过一会儿才会恢复。这种现象叫做听觉疲劳，是人体听觉器官对外界环境的一种保护性反应。如果人长时间遭受强烈噪声作用，听力就会减弱，进而导致听觉器官的器质性损伤，造成听力下降。据统计，长期在90分贝以上噪声环境中工作的人，耳聋发病率明显增加。近来又发现噪声在90分贝以上，可使人的视网膜中视杆细胞区别光亮度的敏感性降低，对弱光的反应迟缓。随着噪声强度的升高（超过95分贝），40％的人瞳孔直径也会扩大，时间一长，就可能出现眼疲劳、眼痛、眼花和流泪等现象。

3、诱发疾病


    噪声是一种恶性刺激物，长期作用于人的中枢神经系统，可使大脑皮层的兴奋和抑制失调，条件反射异常，出现头晕、头痛、耳鸣、多梦、失眠、。心慌、记忆力减退、注意力不集中等症状，严重者可产生精神错乱。这种症状，药物治疗疗效很差，但当脱离噪声环境时，症状就会明显好转。噪声可引起植物神经系统功能紊乱，表现在血压升高或降低，心率改变，心脏病加剧。噪声会使人唾液、胃液分泌减少，胃酸降低，胃蠕动减弱，食欲不振，引起胃溃疡。噪声对人的内分泌机能也会产生影响，如：导致女性性机能紊乱，月经失调，流产率增加等。噪声对儿童的智力发育也有不利影响，据调查，3岁前儿童生活在75分贝的噪声环境里，他们的心脑功能发育都会受到不同程度的损害，在噪声环境下生活的儿童，智力发育水平要比安静条件下的儿童低20％。噪声对人的心理影响主要是使人烦恼、激动、易怒，甚至失去理智。此外，噪声还对动物、建筑物有损害，在噪声下的植物也生长不好，有的甚至死亡.


    话题还是拉回来，看到她刚开始诵读经典就产生了这么明显的良好效果，我也打心底替她感到高兴，于是美美地祝福了一番。告诉她诵读真正的古文经典与阅读普通的一般文章完全不一样，普通的一般文章读一会儿就会感到口干舌躁心烦意乱，不愿意继续读下去。然而只要静下心来诵读真正的古文经典，比如诵读“万经之王”“百科全书”的《老子·德道经》，就会明显地感到津津有味心旷神怡，这就是德慧智经典诵读的无穷魅力。接下来我又力所能及地给她讲了一些德慧智经典诵读在“陶冶情操、上善治水、健康心身、防治疾病等等方面的真实不虚的功用，劝她一定要再接再厉，和孩子一起持之以恒地诵读好以《老子·德道经》为核心的中华德慧智教育国学经典，从而为孩子自己以及家人的健康保驾护航。

得一

近段时间，儿子所在学校的一个班有十来个同学得了甲流，一时间闹的人心慌慌，学校立即放假一周。

复学后，所有教职员工每天都必需配带口罩，还必需测量体温。而且，当地防疫部门也积极号召所有的老师和学生都尽快免费接种甲流疫苗。在给学生接种甲流疫苗这件事情上，先给每个学生发一份表格，由家长看完之后签字，自愿决定是否接种甲流疫苗。

在这件大事上，爱人与我慎重商议，看到底应不应该给儿子接种甲流疫苗？我是觉得没必要接种的，为什么呢？因为长期以来，我一直在坚持给儿子进行以“万经之王”《老子·德道经》为核心的德慧智慧性图文思维教育，特别受益。德慧智慧性图文思维教育不但具有“德化心灵，开慧启智，培贤育圣”的无穷功用，而且还确实具备“上善治水，防治疾病，健康心身”的良好功效。

     

当代著名的国学名家熊春锦先生在《慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》一书里语重心长地说过：“在智能与慧性之间，对于唯智的预防、慧性的保护，早期的防治工作永远优胜于后期的各种治疗。预防的成本最小而又功效卓著，治疗的成本极高而疗效甚小。因为再好的妙手回春，能迅速医治好顽疾，也常常是虽然能够将患者治愈，却终生也难以使患者真正地康复如初。我们在对疾病的研究中就发现这个问题，你真正要恢复到过去完全一样很困难。这就是疾病治疗的局限性。一个骨折病人他可以愈合，但它所形成的骨痂，造成的后期的影响，特别是到了晚年，可能年轻时出现骨折的区域，还会出现酸痛，这都说明并没有真正康复如初。

医病是如此，教育学的医人，同样也是如此。道理都是一样的。所以，2500年前诞生的《黄帝内经》中，预防学就是这部医学经典医病的灵魂。治疗疾病预防疾病的灵魂，是预防。而老子的《德道经》同样也是一部教育学医人的宝典。她不是医病，而是预防疾病的宝典。预防在教育领域中出现失误，将人们领向唯智“愚之首”的误区，这也可能同样是老子当年西出涵谷关，当时亲自命笔写下五千言的初衷之一。如果我们能与老子谋与老子居，也许就能体会到这个初衷。因为当时在人类迅速从慧智型思维的失落，全面转向唯智能而用的时期，保护慧性的最佳方法，同样莫过于预防和保护慧性。预防的效果优胜于治疗，预防的成本代价和时间永远都低于疾病成功以后再进行救治。

早期医人同样优胜于晚期的努力。老子所处的时代，正是一个智能疯长，慧性衰退的时空背景期。人们未能了解这种时空场的更替特点而茫然失措。老子及时亲自命笔，在青灯下写下五千言。创造了历史上所有圣人只言而不写的这样一一个前提。整个世界上所有古代的圣人，唯独老子是自己亲自动手写下这部《德道经》，其他的都是弟子跟在后边记录而言的。这一现象的发生正是老子当年怀有巨大的终极关怀，他的五千言总结，无疑就是一部道学慧性教育时代的总结，是对即将开始的唯智教育误区进行预防和医治的“医国”、“医人”的宝典。

预防与医治，在人类生命的健康方面是如此，在人类的教育中同样是如此，在人类的慧性和智能相搏的过程中，同样也是预防最重要。那么经典诵读，特别是黄老经典诵读，老子的益损教育，双可的实践，知行合一的运用，用之于孩子们，就是最佳的灵丹妙药——疗效最好的预防药；能够全面预防智能的盲目发展而压抑慧性的顺利成长和稳定，防患于未燃，谋之于未动之先。同样的原理，用之于成人，则是医治成人智能识神执着妄想、贪欲私心痼疾，预防恶变而为祸自己与家国的神方。对于忠信不惑者，还能创造出生命再造，慧智共生的奇迹。”

正因为如此，爱人最终还是听从了我的劝导和建议，决定不给儿子接种甲流疫苗，儿子身体也一直非常健康。

为了确保儿子能够顺利度过这段非常时期，我也采取了许多积极有效的防治措施，进一步强化了德慧智慧性图文思维教育。而且每天早上是走路上学，一方面可以多运动运动，锻炼一下身体；另一方面，顺便可以大声讽诵一下《老子·德道经》，我算了一下，从家里步行走到学校，可以诵读二十七章，效果很棒，回头率很高，很多学生听了很感兴趣，有的还故意与我们一起同行，好近距离认真聆听，挺好玩的。

得一

星期天是个难得的好天气，室外阳光明媚，心情也随之豁然开朗。于是打了个电话，约城里的一位好友，也是当地学校的一位道德文化教育工作者，各自带上自己的孩子去公园玩。

一切准备就绪后，就骑上电动车，带上兴高采烈的儿子一起出发。去了之后，发现朋友还没有来。于是先陪着儿子在公园逛了一圈。公园里确实很热闹，有打门球的，有打牌的，也有许多带着小孩子玩耍的、、、、、、。逛着逛着，忽然灵机一动，感觉应该趁着这个难得的大好时机，教儿子大声诵读一下《老子·德道经》，对于宣传德慧智黄老经典诵读可能会有所帮助。说诵就诵，于是胆子放正，我故意大声地讽诵一句，儿子就赶紧跟诵一句。诵着诵着，发现回头率还挺高，很多逛公园的人都好奇地盯着看，并且认真聆听。当天忘了带书，如果我和儿子人手一本袖珍本或是大字本的《老子·德道经》，宣传的效果肯定会更好，下次有机会逛公园，我肯定会提前带上。

不知不觉，很快也就心旷神怡地诵完了《老子·德道经》的德篇。朋友和爱人带上他们的孩子一起来了，手上还拿着羽毛球。来了之后，朋友建议两个同岁的小家伙一起打羽毛球，相互切磋切磋。我们大人一起聊天，心情愉悦放松地享受这个美好的星期天。

聊着聊着，突然看见单位一把手领导的爱人也带着九个月大左右的宝贝儿子在公园学走路，那小家伙长得特别帅，精气神特别的足，眉清目秀的很是惹人喜爱。我就赶紧跟朋友介绍说，这个小家伙也是每天接受黄老经典诵读教育熏陶的，我们过去逗他一下。于是我和朋友立即走到小家伙面前，然后蹲下身子，故意大声地一齐讽诵《老子·德道经》第一章“论德”。 小家伙看见我们给他讽诵《老子·德道经》，可高兴了，好象是见到一家人似的特别亲切，两只小眼笑逐颜开地炯炯有神，还伸开双臂示意我们抱他一起玩。他妈妈高兴地说：“我还怀着他的时候，就经常让他听《老子·德道经》的诵读。只要一听到现在的诵读，他就特别乖。现在我几乎每天都要给他诵读《老子·德道经》，前十五章我都已经会背诵了，过一段时间，我准备给他诵读《周易》。”接着告诉我说《周易》很长，诵读起来可能会有点咬口和吃力。我告诉她不要紧，我那里还有《周易》的CD诵读光盘，是一位叫小丫的小女孩诵读的，特别好听，等有机会给刻录一份。接下来聊了一会儿德慧智经典诵读教育方面的事情，刚好朋友与领导家住在同一个小区，距离特别近，有什么问题，可以随时联系。

过了一段时间，我从北京德慧智教育科技中心那里买回一些资料，其中有《周易》卦爻辞配图朗诵的DVD光盘，于是专门刻录了两张《周易》的CD诵读光盘和一张《周易》卦爻辞配图朗诵的DVD光盘，送给领导。领导比较年青有为，福德深厚，对德慧智道德根文化国学经典诵读很感兴趣，上次一说，他就一下子购买了一百多元的德慧智资料。尽管公务繁忙，每天也要千方百计地挤出一点时间来学习，并且持之以恒地亲自给宝贝儿子诵读《老子·德道经》，很多章节也在诵读的过程中不知不觉地背熟了，意思也慢慢地明白了，经常给单位下级开会时，还习以为常地加以引用，效果特好。

得一

一次去附近的一家小商店买东西，店老板是位年青的母亲，有一个可爱的女儿跟儿子差不多一样大，都在上小学一年级。买东西的时候，听她不停地抱怨小孩子不好教育的问题。

于是就及时地给她介绍了以诵读“万经之王”《老子·德道经》为核心的中华德慧智国学教育经典诵读，她还挺感兴趣。于是趁热打铁地给她送了一张刻录有《中华德慧智教育简介》和《老子·德道经·德篇》诵读动画的VCD视频光盘，并且卖给她一本〈中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》。由于我自己手头上的《老子·德道经》都已经或卖或送地全部弄完了，于是建议她方便的时候，亲自去城里的一家书店购买一本袖珍本的《老子·德道经》和《七小经合璧》，认认真真地陪女儿诵读一下，肯定会有良好改观。

过段时间遇到她的时候，她告诉我《七小经合璧》已经买到了，不过却没有《老子·德道经》。店主说是《老子·德道经》卖的特别火，刚刚进来一批就很快被一些学生买完了，已经重新订购了，过几天就有了。我告诉她说没关系，我会尽快地从一位好友那里帮她联系一本。

得一

前段时间给班上新分来的一名同事介绍和推荐了以《老子·德道经》为核心的中华德慧智经典诵读教育，这位同事还挺感兴趣，很快去城里的书店购买了袖珍版的《老子·德道经》，每天晚上都非常认真地开始诵读。现在已经发生了可喜的变化，真可谓是“几日不见当刮目相看”，如今双眼是炯炯有神，白里透红的脸庞也显得十分地光泽细腻，用“神彩飞扬”来形容一点也不为过。一改往日愁眉不展闷闷不乐的忧郁形象。看来《老子·德道经》里面所富含的道德能量场性已经被她正心诚意的诵念所启动，从而在她身上慢慢发挥了潜移默化的“上善治水”的无穷作用，真是可喜可贺。这也充分证明了经典具有能量性，如同万物都具有能量性一样，是一个无法争辩的事实。只是经典的这种能量性的启动，需要通过正心诚意的方法，才能较好地启动和吸收。

她还特别高兴地跟我说，诵读《德道经》真是太好了，诵读一会儿感觉特别舒服。随着诵读次数的增多，里面的意思也好象无师自通似的突然明白了，许多章节感觉自己差不多都已经会背诵了。还说《老子·德道经》分为“德篇上”和“道篇下”两个篇幅，“德篇”有四十四章，“道篇”有三十七章，总共是九九八十一章，每一章的字数也不多，独立成段，特别适合背诵。相信再诵读一段时间，自己很可能就会全部背诵熟练。听了她的一些话，我也很高兴，于是继续鼓励她一定要再接再厉持之以恒地诵读好《老子·德道经》，以后肯定会终生受益。

然后我又借给她一本由当代著名的国学名家熊春锦先生呕心沥血精心撰著的《国学道德经典导读》。没想到不长时间她就仔细地拜读完了，这大概也是因为她文化比较高，是个大学生，人又特别文静，刚刚参加工作闲暇时间多等等缘故吧。目前我正将《道德复兴论修身》一书借给她，相信她肯定会从中受益匪浅。

  

她还高兴地说等过年回家时，要给一位要好的同学送一点东西，最好是能够久远一点并且具有收藏价值。我建议她最好先送一本《国学道德经典导读》、一本袖珍本的《老子·德道经》和《七小经合璧》，然后由我再送一盘刻录的VCD光盘，上面有《中华德慧智教育简介》和《老子·德道经》德篇的诵读幻灯片，并且将中华民族德慧智教育网址用记号笔详细地写在上面，方便这位同学自己经常上网学习研究。

昨天，我还送给她一本《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》，并且给她翻看了后面的《道德修养五德分析表（节选）》和《五德品质缺失分析表（节选）》，建议她也能够好好地诵读一下，认真地参悟一下，对心身健康绝对有好处。

得一

《授人以“鱼”更要授人以“渔”》
古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”。对于宣传和推广德慧智经典诵读教育，就更应该“图难于其易”和“为大于其细”一点，不但要授人以“鱼”，而且还要授人以“渔”。

    这里的“鱼”，主要是指由北京德慧智教育科技中心出版的《老子·德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《大学·中庸·论语》、《七小经合璧》等国学教育经典诵读系列。为了满足不同人的口味和爱好需求，中心还精益求精地专门出版了大字拼音双色配图的《中华德慧智教育·国学经典读本》，以及小字拼音双色配图的《中华德慧智教育·袖珍经典读本》。

    其中，大字拼音双色配图的《中华德慧智教育·国学经典读本》，本套读物由熊春锦先生主持校勘和编订，是目前市场上唯一的一套正度十六开双色套印的大字拼音经典读本。封面以传统的仁义礼智信五德对应的五色绿、白、红、紫、黄为基本色，以历代书法名家手迹[道、德、仁、义、礼、智、信]七字循环为基本形，底气十足，内蕴丰富。内页采用大字带拼音，双色套印，插图选用我国工艺美术的巅峰之作青铜器，以青铜的本色为专色加黑色套印，达到近四色的效果。大字结合专绿色套印，实现不伤眼还养眼的效果，大气高水准的插图使孩子在诵读之余有陶冶性情，潜移默化，在不经意间熏陶，奠定高水准的艺术审美情调。

    小字拼音双色配图的《中华德慧智教育·袖珍经典读本》，也就是非常便于每个人随身携带的口袋书拼音读本。采用了历代名家名画为插图，让孩子在经典诵读之余，也同步具有陶冶性情，潜移默化，在不经意间熏陶，奠定高水准的艺术审美情调。内页套印采用传统名画的基本色深黄为专色套黑色，使双色套印实现近似四色印刷的效果。整个格调高雅华丽，与内容相映成趣，十分经典。

    以上两套读物是胎婴、幼儿、少儿乃至成人阶段的经典诵读首选读本，是实践中华德慧智教育的必选读本。

    刚刚出版的并由北京德慧智教育科技中心监制的《中华德慧智教育·国学教育经典系列·弟子规》也非常好，里面附录了德慧智经典诵读教育理念、经典诵读简介、《复兴道德心愿词》、《老子·德道经》双一章（包括标注有拼音简化字和古色古香的竖排版篆体字）、《大学·经一章》、《周易》乾坤卦辞、《道德修养五德分析表》、《五德品质缺失分析表》、《老子·德道经》选读、道德常青大树图、运用一元四素方法论复兴民族经典诵读路线图等等。虽说只有薄薄的二十页纸，但也绝对是“麻雀虽小，五脏具全”了，也可以说是一本浓缩了德慧智教育理念和德慧智国学经典核心精华的精神文化大餐。如果能够多多参悟，多多诵读，用心体悟，那么自然而然地就会多多益善。

     当然，《老子·德道经》始终不渝的应该是德慧智经典诵读教育的最核心。为什么呢？因为老子被世界公认为“哲学第一人”，他的《德道经》又被称之为“百科全书”和“万经之王”。老子的《德道经》，在古代所有圣人的著作之中，是唯一的一本由圣人自己亲自动笔撰写而形成的经典。这种唯一性，使老子《德道经》成为古代经典中最为独特的”一本正经“。中国有一句成语叫”一本正经“，用”一本正经“来解析老子的《德道经》，那是很恰如其分的，是唯一的一本正经，是圣人自己亲自动手撰写的。没有其它经文能够与她并肩。世界上影响最大的《圣经》，是耶稣的门徒所书写。古印度丰富的《佛经》，全都是由佛陀的弟子们所撰写。即使是孔子的学说，同样也是由他门下的贤人们所记述。唯独老子的《德道经》，是他在函谷关的青灯之下，亲自执笔完成。老子《德道经》五千言在历史上具有无出其右的地位，并且终将对世界文化产生无与伦比的巨大影响。走近中华道德根文化，最佳的快捷方式，莫过于走进老子五千言，在老子《德道经》中汲取精神营养。也正因为如此，就使老子《德道经》蕴含着无穷无尽的大智慧，潜藏着取之不竭用之不尽的精神营养，包含着广袤无垠的宇宙真理。从而使他的《德道经》五千言，成为全世界最为奇特的一部不朽的宝典，成为人类精神食粮永不枯竭的井泉。走进老子五千言之中，与圣人居，与圣人谋，将会使我们终生受益无穷，将会使我们的民族屹立于世界民族之林。在中国走向世界，世界走向中国的21世纪时期，老子的思想同样将会给世界各民族带来福祉。走近中华传统道德根文化，走进黄帝的思想和老子的思想，在根文化中去感受他们在上两千五百年前长期地引导社会和人们认识自己的生命，升华素质的过程。在其中体会黄老思想和谐社会发展，创造历史辉煌的经验，我们将会受益无穷。如果全民学习，终生学习，我们的个人将会人生美满，民族和国家将会蒸蒸日上。

得一

而“渔”呢，毫无疑问就应该指的是中华德慧智教育理念这个方法论。换句话说，就是什么是“经”？什么是“典”？什么是“书”？什么又是德慧智教育经典？什么是“德”？什么是“慧”？什么是“智”？德、慧、智三者之间的关系是什么？经典诵读究竟有什么好处和功用？、、、、、、其实这一切的答案全在《国学道德经典导读》一书里。

    《国学道德经典导读》一书是当代国学名家熊春锦笔先生近年来倾心于宏扬中华道德根文化的重要著作之一，是指导传统经典诵读的举世第一部理论著作。熊先生根据自身数十年的道德修身实践、道德文化积淀以及中西医理论经验和临床经验，结合西方科技成果和教育成果，总结提出了我国十六世纪以前遵从并运用的珍贵的教育方法------中华德慧智教育。本书以老子《德道经》为主纲，通览道学、易学、儒学精髓，运用一元四素论、三因论等道德根文化的大系统论和方法论，对中华德慧智教育理论做了精辟的论述。熊先生提出，慧识是创造力的源泉，由大脑质层和核心层主理；智识为后天所知，由大脑浅表层主理。单独强化智识的培养，对慧识具有屏蔽性，慧与智同步开发是民族教育的根本。十六世纪以前，我国文化和科技领先于世界的重要原因，在于很好的运用了这一教育模式。十六世纪以后，中华民族科学技术逐步落后，最后被动挨打，也在于丢失科学创造力产生的源泉——慧识的培养。本书对指导经典诵读，培养尊道贵德，慧智双运的新一代栋梁之才，从而复兴民族，利益国家，具有重要的理论指导意义。

    《国学道德经典导读》就是中华德慧智经典诵读教育理念的纲和目，有了这个“纲”和“目”，我们才能更好的去“纲举目张”，紧紧围绕《国学道德经典导读》这个“纲”和“目”，也就是“道根”和“德干”，用自己的真信厚土，去细致入微地浓墨重彩笔墨丹青添枝画叶一番。勾画出后天常信的信德厚土所承载下的仁德、义德、礼德、智德这些枝干。再进一步勾画出仁德枝干上的“孝慈爱悌”，义德枝干上的“忠勇节恕”，礼德枝干上的“平忍和诚”，以及智德枝干上的“廉耻检勤”等等细枝细叶。如此一来，一颗郁郁葱葱茁壮成长的“道德常青大树”就呈现在我们每个人的眼前。总而言之，德慧智经典诵读需要我们因人而宜，因地制宜，因势利导，善巧方便地灵活运用。此外，还有《中华德慧智教育·指导手册》等等也还不错。

    “授”，主要是指传授、讲授等，主要是指给愿意开展经典诵读的孩子或者他们的家长传授讲授尽可能多的德慧智教育理念，根据自己的实际情况，要全力以赴力所能及，而且还要学会善巧方便，想方设法要让对方能够听个大明白，有法可依有章可循，活学活用，一用就灵。换句话说，就是怎么诵读经典？如何才能深入持久地诵读好经典？“授”也有还有送的意思。当然要根据自己经济能力，量力而为，只能适当地送一点，比如亲朋好友同事熟人等等。当然，“授”的对象最好最好是幼儿园或者小学老师，因为他们所带的孩子大恰巧正处于道治、德治、仁治的黄金时期。如果运气好，能够德化一个老师，那可真是大好不过，妙不可言。想想看，一个老师一辈子该要带多少名孩子啊！这些被德化的老师一生中所带的所有孩子，肯定都会跟着他们沾光，沾尊道贵德经典诵读的光。

        文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。振兴民族，创造人生，幸福家庭，和谐社会。贵在社会中的全民，要建立终生学习，全民学习道德根文化的机制和习俗，学习根文化，培养道德人文素质，提升道德根文化的修养水平，这是个人、家庭、国家、民族兴旺长存的必由之路。

　　学习根文化方法的选择，最佳者莫过于经典诵读，掌握和精通本民族的根文化，将老子《德道经》五千言作为终生的必修课，终生诵读，一生参悟，深入根文化基因的巨大宝藏之中，汲取其中丰富的精神营养，同时兼习世界各民族的优秀文化，兼收并蓄。让古今中外文化的精华藏于心胸，纳于大脑，尊道贵德，顺天应人，智慧双运。我们就能迎来民族的复兴，华夏的重新崛起。

得一

这里是我儿子从2岁半读经典的详细记录,原发在道德知音论坛中比较另散,后集中发到了教育论坛,在这几年陪孩子读经典的过成中,真正授意的不光是儿子更多的是自己.
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=134221&extra=page%3D3
别人给转的一部分
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... ght=%2B%D0%D0%D2%BB

得一

一天下午，带儿子去厂工会俱乐部打羽毛球，刚刚打了一会儿，本地厂子校的张老师领着他一岁八个月大的儿子过来跟我聊天。一见面，他就笑逐颜开地说：“我妈平时不停地训我，说‘你看人家小×这几年都教娃学习，就是出来玩嘴里还不停地教，你看人家那娃身体多壮，多有灵性，多么聪明。你也应该向人家一样，把你娃好好地教一下、、、、、、、、”。说完后，他就问我每天究竟在教孩子学习什么？我就回答说是诵读以“万经之王”老子《德道经》为核心的中华德慧智国学教育经典。



  刚好来打球的时候，随身携带了一本袖珍版的老子《德道经》，于是拿出来让其翻阅。他一边看，一边问，我就力所能及地给他讲解我自己所能掌握的德慧智教育理念。告诉他老子《德道经》要采用讽诵的方式来诵读，效果才更好。他就请我示范一下，我也一点不心虚，请他随便选一章，我来用讽诵的方式给他背诵一遍，他说那就背诵《论德》章吧。于是我胆子放正给他背诵，他就翻开《论德》章一个字一个字地认真对照，完了之后一字不差也不漏，他才有点信服。我又说老子《德道经》八十一章我儿子也会全部背诵，如果你也愿意舍得花上一点时间和功夫教你儿子，相信他肯定会背诵的更好更快，因为小家伙正处于婴儿养虚的黄金阶段，先天慧性更足，稍微一开发就能轻而易举地出来。随后，我也就很爽快地将这本袖珍版的老子《德道经》送给他，并与他相互留了手机号码。



  过了一两天，我去子校接儿子放学时，专门给张老师带了一本《国学道德经典导读》，十本《中华德慧智教育·国学经典诵读系列·弟子规》，一本《中华德慧智教育·宣传手册》和《中华德慧智教育·指导手册》，以及两张刻录有中华德慧智教育视频简介和老子《德道经》全篇诵读的VCD版动画片。接过这些资料后，张老师笑容可掬地说：“教育孩子可不是简简单单的事，完全靠家长以身作则，首先发挥榜样作用和表率作用，而且还需要持之以恒连续作战。这样吧，我先把这些资料拿回去好好地看一下，看看我自己究竟有没有恒心坚持下去，然后再考虑。”我建议他，你先好好学习这些德慧智资料，一方面给自己宝贝儿子搞好婴儿养虚教育；另一方面，利用你班主任的特殊身份和权力，创心一下教育，组织几个班干部，带领全班学生共同开展一下德慧智经典诵读这一优秀的国学特色教育，对你的事业和前途会很有好处。



  过了一段时间，他领着孩子上我家去，拿出我家里的许多老子《德道经》识字卡片考我儿子，让我儿子认篆字。儿子由于早已学过，所以基本上是小菜一碟没有难住，张老师也就更加坚信了德慧智经典诵读教育的科学性和先进性。他儿子也慧性灵通，对这些识字卡片表现出非常浓厚的兴趣，抱上一大堆卡片，撒的遍地都是，还用小手指在卡片上一笔一笔地描画，有时还玩皮似的与小儿发生争抢共同喜欢的识字卡片。看到宝贝儿子玩的不亦乐乎，张老师说回家后也要给儿子买上一套老子《德道经》识字卡片，教孩子好好学习识字和拼汉语拼音。紧接着，我又给他介绍和翻阅我所购买的大字拼音本的老子《德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《七小经合璧》和《大学·中庸·论语》，他儿子也跑过来津津有味地翻看，小样子真是天真可爱调皮，逗的我们哈哈大笑。一方面畅所欲言，一方面我又拿出以前刻录的几张DVD教育光盘借给他学习，有《北京康庄中小学教师培训会》和《幼儿养性》等等，临走时还借给他一本大字拼音本的老子《德道经》，方便他教孩子诵读。顺便我也告诉他，本地有一所德慧智经典诵读教育试点学校，负责人和我是好朋友，过两天等你有空的时候，请他去你办公室互相交流一下，给你具体指导一下德慧智经典诵读教育，他笑着表示同意。



  之后，我就向本地的一位道德文化教育工作者苏老师汇报了这一情况，刚好苏老师是当地一所中学的语文老师，一直从事德慧智经典诵读教育，有着丰富的教育经验，和张老师刚好是同行。一个方便的机会，我就给子校的张老师打电话，问他下午有没有课，刚好他没课。于是立即请城里的苏老师带上一些相关的德慧智资料，会合后一块去子校张老师的办公室，进行交流。从交流中具体了解到，张老师以前在子校教小学语文，后来经过进修，学历增高，现在担任初中一年级一个班的班主任，主要教学生地理课。其乐融融地谈笑风生一番之后，张老师表示愿意给学生尝试一下中华德慧智经典诵读教育，每天课前五分钟和自习时间安排学生诵读经典。顺便我也及时地促请他们相互留下手机号码，方便以后随时随地的联系和交流。



  又过了一段时间，苏老师和我去张老师的办公室交流时，张老师说已经慢慢地开展了，还高兴地拿出班上一个同学抄在日记本上的老子《德道经》让我们看。那位学生抄得确实很认真，已经抄写了很多章节。他还说班上已经有许多学生自觉自愿地去县城书店购买了袖珍版的老子《德道经》和《七小经合璧》，正在认真诵读和学习。