让时间沉淀爱——爱啐碎念

紫外线

今天早上，在吴蓓的《请让我慢慢长大》读到了她关于孩子抢玩具的一些看法。
“成都华德福幼儿园张俐老师给我打电话，对于谁先拿到的玩具谁先玩提出不同的看法，她说在华德福教育中没有这条规则，的确我是从蒙式教育中搬来的。开始两个孩子争抢玩具，我不知道该怎么办，让他们一起玩吧，只有一根棍子怎么一起玩？听说了蒙式这条规则后，觉得很有道理，就照搬了。张俐说这么做会强化孩子的自我意识，最好老师能够把抢玩具的孩子吸引开来，比如“老师这里有块布，我们可以把它变成河流，在上面划船”，或“你可以和**商量是否可以”。老师不要口头强调遵守规则，华德福的特色是教育要通达孩子的身体，而不能只停留在大脑中。”
个人觉得上面的做法更“理想主义”些，如果孩子的注意力能转移也不失为一种好方法，但如果孩子很固执得，执意要抢到底呢？在书里我又看到另一章节一位资深华德福外教答家长问时的回答：“两个孩子发生争执，老师不要立即介入，尽量让孩子自已解决。如果争执严重，老师可以走过去把玩具玩走，谁也不能玩。一个孩子可能会说：“是我先拿到的。”另一个说：“是我的！”老师不要去调查来龙去脉，其实也问不清。把玩具拿走即可。如果孩子说：“老师，让我玩那个玩具。”老师可以说：“过5分钟给你。”也许孩子一会儿就忘了玩具的事情，如果他还记得，5分钟后就给他。如果两个孩子再次发生冲突，老师再拿走。有时一件引起争抢的玩具，可能老师会收在柜子里长达一两周。当然老师也要考虑是否同样玩具的件数太少。”
妞妞近阶段自我意识特别强，可能是经常处于弱势，当我和她讲你可以如何如何时，她就觉得有“规则”撑腰，常常拿到玩具就大声喧布：这是我先拿到的，是我的。她可能觉得，这种行为表达之后，其他的小朋友就不会抢她的玩具了。

苏州天天妈

回复 271# 紫外线


    我也是先受到蒙氏的方法，所以现在对孩子抢玩具都会说：别人先拿到的，你要等一下。
目前觉得还好用，对自家孩子好用，呵可，别人的孩子不听这个的，过来就夺走了。

紫外线

回复 272# 苏州天天妈

是呀，对自家的孩子好用些。因为不是所以的孩子都能遵守规则的。如果遇到强势的小孩，不管三七二十一，喜欢的就抢走了，当然孩子间的行为没有对和错，并不是因此要拚判什么。
只是，当妞妞问我：妈妈，为什么他就可以抢玩具，而我不能抢，只能等他玩够了再玩。所以我就跟她说：如果他没有征得你的同意抢走玩具，你就大胆地抢回来。
再者，我认为孩子们之间的行为有时大人不要过早介入，给他们处理问题的空间，时间久了，他们反而处得更融洽。

卯田妈妈

关于这个，不需要听太多建议。就在旁边看着，不要打得头破血流就可以了，呵呵。抢夺东西是小朋友发展初级阶段必须经历的，如果缺失的话，以后到成人阶段虽然能够凭理智控制欲望，但是情绪会同样受到压制。然后会找其他的渠道疏泻。那时就没有小时候抢东西看起来那么可爱了。

初级阶段不妨参考一下自然界的平衡规则。不介入也是才是最自然的。

紫外线

回复 274# 卯田妈妈


    你好，姐姐，要做到“无为”，应该是需要大智慧的吧。像我这样，外表看似平静，内心却波涛暗涌的，经常还是会干着急的。
   我思考了下，也许我看妞妞时更多的是看到以前的自已，不敢抢，不敢闹，委屈着但压抑着又不敢反抗，愤愤不平却又唯唯诺诺，所以我害怕妞妞重复着我的经历。有时看到妞妞特别勇敢地抢回自已的玩具时，我心底竟然会有些开心呢。
   同时我又矛盾了，是否自已对她干预得太多。
   姐姐所说的初级阶段的自然平衡规则是不是指“弱肉强食”，“一物克一物”吗？让我想起生物书本上那些转换号，羊吃草，老虎吃羊。

紫外线

昨天下午，已经读小学三年级的表姐来家里玩，虽说已经十几岁了，但是她却很喜欢和妞妞玩，玩那些小朋友的玩具。像搭积木之类的。我想，应该是她小时候很少玩具的缘故吧，所以现在对玩具特别地好奇。
   两个人玩得很融洽，大的引导着小的，有时候也会让着小的。但是在搭积木时，因为一个圆柱子两个人吵起来了，两个人都在大声嚷嚷：我先拿到的，我先拿到的，不是，是我先拿到的。后来，旁边的大人就向表姐施压了：你是大的，应该让着小的。接着两个人都停下来，此时表姐显然是感受到了大人的压力，嘟着嘴，涨红着脸，眼泪在眼睛里打转，堵气起身就到她奶奶身边坐下，妞妞看着表姐，显然心里也不舒服，没有继续玩，向我投来求助的眼神，我解释说：姐姐生气了，心里很委屈哭了。你能不能去安慰下她呢？妞妞摇了摇头。过了一分钟，她说：妈妈，我们倒水给姐姐喝好吗？你帮我一起。于是我端起桌上姐姐的水杯，递给她，示意她自已端过去。她接过杯子端到姐姐面前说：你喝水吧。呆会我们再一起吃饭吧。姐姐接过杯子，破涕而笑了。
   那一刻，我也有些感动了。

紫外线

今天晚上，我带妞妞去隔壁的便民小超市，她一进门就被一种像小糖果包装的QQ糖迷上了，我也没多注意，因为说好了要买谷粒谷粒喝的。她拿了两瓶谷粒谷粒，我们一起到收银台付了钱就回家了。家里还有一个8岁的哥哥，一人一瓶。
   喝完谷粒谷粒，她说：妈妈，我要吃QQ糖了，我说，刚才已经喝了一瓶了，只能等到明天去超市了。她说：我裤兜里有一个QQ糖。我愣了一下：什么时候买的。刚才买的，她回答到。咦，我刚才没有买QQ糖呀。我脑子快速转了一下，该不会是刚才她有拿了一个QQ糖，我没有看到，所以也没有付钱。但是她什么时候放在裤兜里我一点也不知道呀。
   我当时脑子里第一想到的就是她拿的糖果没有付钱，于是我说：妞妞，超市里的东西必须是要付了钱才能吃的。旁边的哥哥马上接了一句：你不付钱就是小偷，会被警察捉走的。我观察到妞妞脸色有些难看。我说，妈妈知道妞妞不是故意的，但是妈妈刚才忘记付钱了，我们一起过去付钱好吗？
   本来以为事情就结束了，没料到哥哥到后门去跟妞妞的外婆说妞妞刚才拿了QQ糖没有付钱。。。。外婆正在和几位姨妈打80分，她听到后就开始要说教了，我一听到就快步走过去制止了外婆。我说：我已经和妞妞说过了，这件事到此为止，免得她心里害怕。
   我回到屋里，仔细回想了一下，这几天妞妞经常会提到QQ糖，但没见到她吃，可能是一直都没有买到。今晚她站在QQ糖前面，拿了一个，同时又拿了两瓶饮料，她知道一次只能买一样，妈妈是不会同意买QQ糖的。所以她也没有吱声。或许她以为妈妈在付钱的时候应该是一起都付过了吧。
   还有一点，我不应该当着哥哥在场时说事，以致于晚上睡觉前，妞妞还不忘哥哥说的一句：不付钱就是小偷。

紫外线

回复 274# 卯田妈妈

姐姐，昨晚看到你提到的自然规则，我只有一知半解，今天一大早我就在李跃儿的书上也看到了。有些小兴奋呀。部分原文如下：
“儿童社会发展的过程和步骤一般为：各自为政---寻找朋友---发现友谊---组成群体---发生社会关系---出现阶级---窝里斗---复归平和友善。
  儿童的社会现象就是成人的社会现象，只要有人的地方就会有强弱之分，强者领导弱者，强者找到了自已的生态位置，弱者在强者的领导下也获得了安全感，找到自已的生存方式。这就是自然法则。我们能做的只有让强者更有人性更美好地领导他的群体，而无法使弱者在一瞬间变强。
  这一时期，当儿童探索人与人、物与物、人与物之间的关系的时候，成人所要做的是通过行为过程将人群的法则输入给他们，为他们建构起遵守法则的良好人格状态，而不是去干预他们成长中遇到的自然冲突，去替代他们经历或消除冲突，使他们不能获得成长。
  这些基本法则包括尊重别人的物质和身体；没有经过别人的同意不可以动别人的东西；公用的物品谁先拿到的谁先使用，后来者需要等待；不可以占有已经属于别人的领地；不可以破坏别人的工作。”

麦兜唱歌

关于物权这个问题，我们大人一般都会给予很多的灌输。“尊重别人的物质和身体；没有经过别人的同意不可以动别人的东西；公用的物品谁先拿到的谁先使用，后来者需要等待；不可以占有已经属于别人的领地；不可以破坏别人的工作。”这些是很客观的规则和秩序。但是，有些是比较难为孩子的，比如，你是哥哥，你要让着妹妹；比如，他是来做客的，你随时可以玩，你要先满足他等等。孩子道理都懂的，但是，要做到如此这般的懂事，是挺违背他个人的意愿的。

谈到具体遇到纷争的时候，我认为比较理想的状态就是田妈说的：让他们自个先处理。只是，为什么说理想？因为对方家长多数不会同意这样，立马就插手，变成了大人的事情了。杨小兜有几个玩得很野的伙伴，基本是可以存在这么一个理想的状态，我们几个大人都乐呵呵地在旁边”观赏“这样的频繁发生的世纪大战：开始是语言交锋，时常迸发精彩的句子，比如我吃包子长大的，力大无穷，比如我要把你打得落花流水，七零八落；然后很可能是摆开阵势，哼哼哈哈，先声夺人；最后就是腿脚相加。也就是比划几个来回，就了事。都不至于激烈到尖叫，痛哭或者伤痕累累。往往大人还在那里揪心，说教的话一套套，小人儿早就勾肩搭背跑走了。

但是遇到一些家长，确实无法理想起来。最怕老人的话：哟，你是哥哥，真不乖，都不会让着弟弟；或者是：你这小孩，怎么欺负小妹妹啊。以前遇到的时候，我多数是因为看着大人的嘴脸很不舒服，继而产生要教训儿子的念头。弄得心里很堵。后来，慢慢地换位思考，知道这是他们能够做到的最好的了，我不能强求这个世界都按照我自己的方式来进行。但是，我可以选择不作辩解，一笑了之。或者，可以逃离现场。

卯田妈妈

回复 278# 紫外线
我说的自然法则的另外一个称号也许可以是自然之道。

这里面有两层含义：一是自然界的一切有自己的因缘，是自己本来的样子，并不会因为后天如何努力，外因如何作用而有什么实质性的改变；二是每个生物有其生存之道，从生到死的过程中的点点滴滴都是必然的，并非偶然。他人的干预只是他人的庸人自扰而已。

这只是我的认识。这个话题真要拿出来讨论，必定又是一场很热闹的混战。其实孩子和一棵种子并没有本质的区别，最终长得怎样，自有其因缘。

麦兜唱歌

我从来没有讲过孔融让梨的故事，但是80岁的老太太也眨巴着眼睛：还记得孔融让梨的故事吗？我们不跟姐姐争，听话，啊！所以身边都蛮多小孔融的，但是我很愧疚，我们杨小兜不是。他现在还处在因为需要才要去分享的阶段。比如，是自己的哥们，比如，要讨好人家换个直升飞机玩具玩玩。家里来老人的时候，先给老人拿，平时就三个大人，是给阿姨送一个，再自发地跟阿姨说辛苦了这类的甜言蜜语，然后给爸爸拿，最后不用给我拿，因为妈妈胃不好，不能乱吃东西。至于大块给老人，小块留给自己，我就不敢强求了。他这个年纪，就这个境界了。我们不要当道德的巨人，内心却是千百个不愿意的小人儿。这个要内化成他自己的真实情感和想法的时候，不需要我们去灌输，也不需要强化。这个得等他自己的成长和感悟。我是这样理解的。

卯田妈妈

雨后山中蔓草荣，沿溪漫谷可怜生，寻常岂藉栽培力，自得天机自长成。
自少齐埋与小草，而今渐却出蓬蒿。时人不识凌云干，直待凌云始道高。

麦兜唱歌

回复 280# 卯田妈妈

田妈讲的都是“道”，我暂时还只能悟到这个份上：孩子有他自己的机缘，但是，跟后天的进取和教育完全没有很大的关系，暂时我还没有这样的自信心。

麦兜唱歌

这个确实是我自己不够强大，内心还是很虚，所以需要看很多的书，做很多的思考，为孩子做很多貌似很刻苦的事情，其实也许很多时候是无用的，无意义的。或者也很多妈妈都跟我一样不自信不敢相信孩子是种子，所要的其实真的并不多。这种种都在彰显一个真相：我们做父母的都挺脆弱，一定要努点力，孜孜不倦地做点什么，才叫养育孩子。这点，田妈是先驱，我向来不隐藏卑微的仰慕。呵呵。

卯田妈妈

回复 284# 麦兜唱歌

呵呵，亲爱的，我不是先驱啊，先驱很容易成先烈的。所以我也只是一个种子，呵呵。

我也是很努力地在做，但知道一切只是给“我”一个虚幻的宽慰罢了。如果没有证得生命的意义，那么就做点让“我”还觉得充实的事情吧。