成长中心的孩子们

卯田妈妈 · 发表于 2012-7-27 11:27

启儿拿着一个小话筒“轰轰轰”地喊着，“大炮，大炮来啦”，小田在开一个小车子。一会，两个人开始争抢那个小话筒。启儿喊着，“不要抢，不要抢我的话筒”。小田后来放手了，说“我只是不想你的大炮打到我的车”。呵呵，孩子之间也有误会的时候。如果此刻一个大人看到这个情形，会介入吗，会怎么介入呢？我在旁边看着，呵呵呵呵一笑。

卯田妈妈 · 发表于 2012-7-27 11:30

下周的暑假班有两个小朋友是从另外一个蒙氏家庭式幼儿园来的。我们很期待，不知道蒙氏园的孩子是怎样的呢。已经接触过他们的妈妈，都是很沉稳，很内敛的妈妈。听他们说，他们幼儿园也有中途转走的，因为接受不了幼儿园的理念。孩子出生在什么样的家庭，有什么样的父母，也决定了他们的人生道路要怎么走。

卯田妈妈 · 发表于 2012-9-6 16:01

在等徐老师准备颜色的空档，我陪孩子们玩看谁碰得到我的手的游戏，无非就是玩眼力和反应能力。孩子们嘎嘎地笑着。呵呵，其实，幸福好简单，快乐也是垂手可得的。

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:01

还是准备继续写，也许，自己走过的路能对其他的人儿有点意想不到的启发。

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:02

昨天在中心，新来的小男孩拿着一个30*30*30公分的海绵的方块压在小田身上，然后自己骑在方块上用屁股弹跳。他们是在玩。

我在一边感受到自己的心是有起伏波动的：我担心下面被压的孩子受伤。看了一会，我还是忍不住说了，“小田，如果你感到难受了，要告诉Baby(小男孩的名字）哦”。我还是很担心。

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:03

还有一个情形，其实在观察小朋友和感受自己的时候，体悟还是蛮多的。

小男孩拿着小喷壶对着小女孩喷，两个人都在咯咯的笑，他们并没有我们在一边大人“不行，不行啊，天冷，这样要感冒的”的任何念头。他们就是在玩。

我在一边看着他们，也看到了自己的担忧。担心小女孩的衣服也被喷湿，担心天冷，孩子要感冒。担心。。。一连串。一位老师到了现场看到后，就只是走到小女孩身边，还没说什么，小女孩看了老师几眼，然后不笑了，然后，开始哭了。

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:03

上午在读经典，小朋友们在一边玩。4岁半的小男孩去踢两个小一点女孩搭的海绵房。踢了好几次，没踢动。然后就去踢蘑菇屋。踢了几下，就不踢了。我猜测踢蘑菇屋一定不像海绵，会有点疼？然后继续去踢小女孩们的海绵房子，无果。接着，手也上去扒拉。此时，两个女孩如狮子般冲男孩大叫。男孩走开了。又过一会，3个人一起开心的玩他们的海绵房子。

这样的来回，如果大人一开始就介入了，还会有吗？

如果用我惯常的大的要让小的，相互不要去打扰的观念，首先，孩子会自觉自愿让吗？再者，他们能自觉自愿不去“打扰”别人吗？

我上面观察到的几个回合其实是否是孩子自己自主的学习过程？我当时边读边看，没有在担心。

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:03

昨天外出活动，在沙池玩，一位小朋友的妈妈也去了。一大一小为一把铲子开始抢。妈妈在那里耐心地讲道理，劝。双方僵持不下。拿两个铲子的小妹妹不肯“分享”，想要铲子的哥哥就要妹妹手上的那个铲子。很久过去了，我轻轻问妈妈，可否愿意让他们去抢夺一下？于是，哥哥抢到了一个，妹妹开始哭。我抱过了妹妹。妹妹边哭边控诉。哥哥边玩边看着妹妹，“她拿着两个啊，可以给我一个的啊”。“她怎么还在哭呢？”几分钟后，妹妹还在哭，只是那个哭有点像唱歌了，尾声。

我问妹妹“好一点了？”“嗯，我要去玩了”。妹妹在哭的时候，哥哥其实有点过意不去的，我想。妹妹被抢了玩具，哭一下。这事就过去了。大人也不口干舌燥地在一边劝解。

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:03

争抢玩具是孩子间最常见的情形，也是最让大人感觉沮丧的情形，因为自己的说教不起作用。抢的还是抢，不分享的还是不分享，恼火得打人的还是打，委屈得哭的还是哭。

密集地陪伴了中心的孩子两天。我突然发现，其实你心无旁碍地在一边观战就好了。哭了的就抱一下。打人的，转眼又变成被打的。。。而且，他们似乎懂得什么情况下要住手，什么情况下要强硬。打疼了别人，对方反击，哦，原来真挺疼的。而且，对方还一样很愤怒呢。

我幻想着，当自己不带任何担忧不带任何成见时，孩子内在的力量就出来了。他们就知道该怎么立足于这个世界了。是这样吗？

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:14

昨天是小田的生日。上午去了农科中心菜地边的沙池玩。小朋友们都给菜施了自己创造的有机肥，哈哈。

然后去麦当劳吃“垃圾”食品。哈哈，垃圾食品，真是洪水猛兽啊。一位媒体的学佛的朋友，花了大气力让女儿积累了好多的贴纸才换来一次吃“垃圾食品”的机会。吃完了很久，数月后她还在纠结这个事情。古老师说到一位幼儿园园长两夜失眠，做出重大决定，满足自己孩子，吃垃圾食品，听说逛了两次超市，再也不吵着要吃了。

孩子们吃着薯条，喝着热巧克力，吃着汉堡，愉快得很，还相互喂薯条，给忙着帮他们凉巧克力的老师蘸好了番茄酱，把薯条塞到老师嘴里。吃完了，在一边的滑滑梯上玩啊玩。一直到一点多才回到中心睡觉。下午起来，吃蛋糕。终于吃不动了。呵呵。

今天早上，一个个依然神清气爽的。昨天一位妈妈担心，啊，咳嗽的啊，吃了这么多（垃圾食品）。我说，了解你的担心，他们今天真的是非常愉快。相信愉快的心情可以敌过病气的。

爱乐 · 发表于 2012-12-13 14:41

孩子之间的交往能处理的很好。最难搞的是观念，尤其是我们这些家长的

卯田妈妈 · 发表于 2012-12-13 14:42

昨天吃得多，今天就吃青菜肉丝面条。听说，平均每个孩子吃了3小碗。

小米宝宝 · 发表于 2012-12-13 17:17

据说儿童的群体也会形成等级支配的关系，不过这应该是在没有大人干涉的情况下吧。－我刚从书上学来的，国外有研究者观察幼儿园儿童发现的。还说群体没有形成稳定时，攻击行为就会比较多。稳定后就少见了。

小米宝宝 · 发表于 2012-12-13 17:18

我对这个的理解就是如果大人不管，小朋友也能自己解决冲突。

meisiga · 发表于 2012-12-23 17:47

据说儿童的群体也会形成等级支配的关系，不过这应该是在没有大人干涉的情况下吧。－我刚从书上学来的，国外 ...
小米宝宝发表于 2012-12-13 17:17

清楚的记得小学一二年级时,就总是有一个一个群体的,总会有个孩子当孩子王,带领着群体,如果谁得罪了这个孩子王,就会发现一天之间谁都不搭理你了.被孤立了.

现在回过头来看,那个当孩子王的人也没有过得多幸福.

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