本帖最后由 燕果 于 2012-7-18 01:48 编辑
第四十二则
大人永远也无法预测孩子. 有感于儿子最近在幼儿园的表现.
儿子在他的幼儿园, 是个老大难. 我们不知道被叫去和园长谈话多少次, 想了多少办法, 做了多少努力. 儿子两岁去幼儿园, 第一年风平浪静. 第二年老师和我们说, 觉得他的语言还跟不上同龄人, 和同班的孩子比不成熟, 而且他年龄是班里最小的, 所以决定不给他升班. 我表示同意. 因为儿子在双语环境, 在家里我们不说英文, 他性格也比较腼腆, 语言上是要慢些. 而且根据女儿的经验, 她小时候和比她小的孩子能玩到一起, 是和比她小的孩子玩学会英文的. 儿子生日月份靠后, 很有可能要晚上一年学, 不如现在多待一年小班, 反正是他熟悉的环境和老师.
但是从上幼儿园开始的第二年, 对幼儿园的老师, 和对我们来说, 都是场小小的灾难. 儿子成了班里的小捣蛋. 从来不听故事, 爱捉弄和欺负小朋友, 中午睡觉的时候故意大声说话, 和老师对着干, 坚决不听和不说英文. 于是一天一个条, 几个星期一次和园长谈话. 甚至老师怀疑过他的耳朵是否有中耳炎听不清楚, 园长怀疑过他是否语言有障碍, 我们找过学区的儿童专家帮忙. 专家说, 没问题, 他和你们说中文不是挺溜的吗? 于是我们又开始在家里创造英文环境. 老师用了各种奖励措施, 我们和老师在一起商量了各种策略. 比如他喜爱的玩具做奖励, 汽车粘纸, 每天的报告单上画笑脸和伤心的脸, 从家里带他爱看的书, 和小朋友在家约会, 等等. 大多数办法只能奏效几天.
我得说, 儿子去的幼儿园的老师是我见到过的最有爱心的老师. 从园长到老师, 从来没有说过一句让家长泄气的话, 总是积极找办法. 每次给我发邮件报告孩子今天做的荒唐事的最后, 总是这一句结尾: 我们是多么爱他. 今年儿子班上的班主任老师因为家庭原因离开了, 换了原来的辅助老师做班主任. 原来儿子对班主任还有点收敛, 现在这个辅助老师是他最喜欢的, 也最不怕的. 他想怎么捣乱就怎么捣乱, 老师被他搞得精疲力尽, 又舍不得骂他. 终于有一天, 在老师画的满是伤心的脸的报告单后, 老师写了一句, "园长决定明天给他升班试一试".
然后儿子就去了大班, 他在那是最小的. 经历了开头一两天的儿子闹着要回原来的班后, 大家都无法预料的奇迹发生了. 他一下子变成了一个温顺可爱的好孩子, 天天在班里老师的表扬不断, 然后几个星期都没有一次告状. 更惊奇的是, 他原来在小班, 每一两周总有一次便便要拉到裤子里, 现在没有了. 老师欣喜地报告, 他终于开始说英文了, 而且和别的孩子玩得很好. 原来在小班他老是追逐几个女孩子, 现在在大班他整天和男孩子玩. 每天他都盼着去幼儿园. 最好玩的事情是, 他到了大班, 我们才发现他是多么喜爱小班. 每天早上他去大班, 总是要去看看小班, 和小班的孩子打招呼, 然后和小班的老师热烈拥抱很久. 小班的老师今天拥抱着儿子, 然后激动地告诉我, "这是曾发生过的最好的事情."
原来那么头痛的孩子, 换了一个环境, 就把原来头痛的问题基本都解决了. 原来老读报道说, 男孩子月份靠后的要晚一年上学, 可见不是绝对的, 也是因人而异的. 我家儿子虽然月份靠后, 可能也不需要晚一年. 大人不了解孩子, 孩子也许自己也不明白发生了什么事情, 但是他的身体, 他的行为, 在告诉大家, 他需要换环境了. 内心真的非常感谢幼儿园老师的宽容和爱, 以及他们不断的尝试. 也让我明白, 孩子所有的行为, 后面都是有原因的, 也许原因是什么连他也不清楚, 需要共同去尝试发现.
至于为什么孩子在班里是最小的, 反而更有安全感, 我觉得可能和他是老二有关系, 家里有个比他大三岁的姐姐. 但最重要的原因, 我现在想是因为典型处女座性格的儿子, 在内心里的秩序感很强. 在小班, 他是最大的, 本应该是领头的, 但英文表达能力却不如比他小的孩子, 这给他带来很强的挫折感和压力. 捣乱是他表达挫折感和获得心理平衡的一个办法, 只有在捣乱的时候他是最大的孩子的优势才能体现出来. 到了大班, 他没有这个压力了. 在大班别的孩子都比他大, 他不用做表率, 他可以安心地向比他大的孩子学习而不用有任何顾虑. 所以他开始学习他以前坚决抗拒的英文了. 而且当他看到原来小班的孩子, 他在没有压力的情况下表现得象个大哥哥了, 分在大班这一点本身已经满足了他的秩序感了, 英文表达能力变得不那么重要了.
双子座的女儿的秩序感是非常不强的, 所以她根本没有这个问题. 这一点我是最近观察我爸爸得出的结论. 外公和外孙的太阳和月亮星座一模一样. 另外一个朋友的处女座的儿子, 也是在班里最大的时候特别不适应, 到了大班成了班里最小的时候一下就进步很多.
从中我的领悟, 人生实际上是个不断调整的过程, 调整到最适合自己, 自己能量最好的位置, 能有事半功倍的效果, 而调整期不免要经历痛苦的. 教育孩子, 实际上是一个大人和孩子的自我成长不断进行调整的过程. 当孩子"表现不好"的时候, 实际上是他们发出求助信号的时候, 说明原有的频率不再和谐了, 这时候大人和孩子需要做的是进行调整, 找到最适合各自的新的频率. 至于学的内容, 如何学, 是孩子在找到合适的频率后自己能够决定的事情. 大人如果强行要求孩子适应原有的频率而不做调整, 孩子会痛苦, 会麻木, 他们将来寻找合适的频率的过程会更艰难. |