属于我自己的树洞贴，一个人的倾诉

中医生 · 发表于 2011-12-1 22:07

回复 1696# aliliya
嗯，前些天遇到一个母亲带10岁的孩子来看病，母亲说这孩子不知道怎么了，近来越来越不听话。在我问孩子有什么不舒服和其他情况时，母亲总是迅速回答，有时候母亲回答的慢一些，孩子就不说话，只是用幅度很小的点头摇头来回应我。
大概问诊10几句之后，我终于忍不住跟孩子母亲笑着说：让孩子自己说。
后来孩子就慢慢地回答我的问话了。

园长的建议真好！很智慧！

中医生 · 发表于 2011-12-1 22:08

回复 1707# aliliya
至少我是如此，很多是纸上得来的，还没转化成自己的，所以喜欢看你的帖子，找好东西

aliliya · 发表于 2011-12-1 22:59

885 《绿行星》里让我最喜欢的片段之一，口红

   Mila：十分抱歉，但是我可以看看你那边包里的东西是什么吗？
   医生的妻子：我的包里？可以呀，当然可以。
   Mila：因为我实在很好奇你背的什么？
   医生的妻子：呵呵，没问题
   Mila：（拿出钥匙）这个是用来打开房间的，是吗？（拿出口红）这个是用来干什么的？
   医生的妻子：这是口红。
   Mila：嗯？怎么用的？
   医生的妻子边示范边说：涂在嘴唇上，像这样……
   Mila：嗯？嘴唇上？是什么药物吗？
   医生的妻子：不是，不是药物，是化妆品。
   Mila：化妆品？
   医生的妻子：使人看上去性感一点
   Mila：性感？
   医生的妻子：是的，变得充满吸引力
   Mila：啊？吸引谁？
   医生的妻子：每个人
   Mila：这样做一定很难
   医生的妻子：这样他们就会爱上你
   Mila：我明白了，这是一种使别人爱上你的药物，对吗？
   医生的妻子：是的，但也不全对
   Mila：那么如果你不这么做，就没人喜欢你是吗？
   医生的妻子：是的，但是这很难解释……（很伤感）
   Mila：这是我说的吗？我是不是说错话了？
   医生的妻子：没有，没什么，真的没什么……（啜泣）
   ……
   Mila：这是什么？
   医生的妻子：一张照片，这是Max（老公），我的父母和孩子
   Mila：我懂了，你爱这些人，对吗？（看了半天，疑惑）但是为什么他们没涂口红？

aliliya · 发表于 2011-12-1 23:03

回复 1726# 中医生

原来你真的是医生啊

祝愿这位妈妈面对孩子时能有更多的观察和倾听~

aliliya · 发表于 2011-12-1 23:13

回复 1727# 中医生

，今天看到一位朋友对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的解释是：从文字般若到实相般若……

aliliya · 发表于 2011-12-2 00:12

886 鸿雁

在听呼斯楞唱的《鸿雁》，眼角湿润。

aliliya · 发表于 2011-12-2 00:15

887 摘自《当下的力量2》P58

我在说“快乐地享受此时此刻，高兴起来”吗？没有。
我是说：接受此时此刻的“实际情况”，足矣。

aliliya · 发表于 2011-12-2 15:01

888 内在空间爱滋病日祝福小语

如果我认为“生活很美好，我很可爱，而且我的需要总能得到满足”，我的免疫系统就会得到增强，我的身体就更容易战胜疾病。-露易丝·海

aliliya · 发表于 2011-12-2 19:59

本帖最后由 aliliya 于 2011-12-3 09:32 编辑

889 幽闭空间恐惧

淘气堡有那种孩子爬的类似于地道的东西，儿子和QQ钻进去，我和QQ妈也钻进去，我胖，那个地道壁和我的身体之间只留有极少的空隙了，我感到憋闷、窒息、恐惧……一秒钟也不想待……只想拼了老命爬出这里……一爬出去，人一下子放松下来，感觉被救赎了！真的没勇气再跑到那个地方，和那种级别很高的恐惧待在一起……

aliliya · 发表于 2011-12-2 20:20

890 吹……

下午儿子一屁股坐在一大堆故事书上尿了（幸好故事书的皮都是比较厚的，及时擦掉，没啥损失）……哎呀，我这个气啊！高分贝跟孩子一句话嚷了两遍：以后不准坐在书上！想起今天中午在群里聊天时还吹嘘来着“我现在生气基本都能自己负责的！”，这个汗呀，不否认自己已经进步很多，但是未来可进步空间还是很大的~

aliliya · 发表于 2011-12-2 20:34

本帖最后由 aliliya 于 2011-12-2 20:40 编辑

891 为学日多，为道日损

   公公爱喝酒，中午晚上都是一大杯，喝酒的时候喜欢聊天，中午老公不回家，公公可能会找机会跟我聊聊，要么就是聊家史，要么就是现在家族成员的现状，要么就是一些时事新闻……每次我都低头吃或者快点吃，不想聊，觉得他的话题没意思……其实呢，不想聊也是可以的，允许的……
   但是，我觉察到了自己的优越感，觉得我这个生命体比公公这个生命体更优越……
   有这个感触也是源于昨天看到的南老的一篇文http://216.24.199.190/redirect.php?tid=52325&goto=lastpost#lastpost，摘抄如下：“增上慢是人本来只有慢心，因某种原因又把慢心的作用发挥得更淋漓尽致。譬如学问好、多闻的人，最容易产生增上慢。岂止学问，一切人在任何方面有些成就，更高更上的慢心必然随之增加。像聪明人本来就自以为了不起，聪明人若再加上学识、经验，如果走上坏路子，就是古人所说的：‘学足以济其奸’，不学还好，有了学问更助长其作恶。”
   我想，这也是老子说的“为学日多，为道日损”吧……

aliliya · 发表于 2011-12-2 21:34

本帖最后由 aliliya 于 2011-12-5 15:56 编辑

892 对分裂有了进一步的理解

   下午又重新拿起《完整的成长》，从第4章“儿童是自己感觉的主人”开始看（前面的看过一遍了）。
   心灵成长书籍里总是说这个人是分裂的，总想不明白是什么意思，今天下午看到的这段摘抄帮我进一步理解“分裂”，P81——

   卢梭举了一个例子：“有一个斯巴达妇女在等待着战事的消息，她的5个儿子都在军队里。一个奴隶来了，她战栗地问：‘有什么消息？’奴隶回答说：‘你的5个儿子都战死了。’‘贱奴，谁问你这个？’‘我们已经胜利了！’于是，这位母亲便跑到庙中去感谢神灵。”卢梭认为：这样的人常处在自相矛盾中，她的感觉和认知是分离开的。用心理学的说法是这样的人内在分裂而常处于焦虑状态，他经常在内心的倾向（感觉）和应尽的本分（认知）之间徘徊犹豫。因此，他既不能成为一个人，也不能成为一个好公民。对于这个内外不能一致的人，卢梭问：“他要同时成为这两种人，该如何做到呢？”卢梭是要告诉我们，注重感觉才可以让我们的孩子成为一个真实的人、统一的人，而真实的人才可以靠近真理。

   这个妈妈真的很分裂啊！战栗表示她的感觉很恐惧甚至已经有些悲伤，但是头脑里的认知却是“这很好”！分裂分裂严重分裂……

   艾瑞老师上次领读《完整的成长》也恰巧提到这个“一致性”的问题，老师的话摘抄如下：
   当人格中的不同部分发出不同的声音时，人是否能一致呢？
   这样的人，是个冲突的、矛盾的、彷徨的、犹豫的人，她不知道听从哪一个声音。
   我记得给女儿讲过一个故事：天鹅、螃蟹和梭子鱼的故事。
   天鹅螃蟹和梭子鱼拉着一辆车，很努力地拉，三个不同的方向……

   估计分裂的人应该不少，不然“纠结”这个词儿不会这么流行 ……要多觉察自己身上分裂的状况

。

aliliya · 发表于 2011-12-2 21:59

本帖最后由 aliliya 于 2011-12-3 09:32 编辑

893 我们要从这样的教育观中惊醒《完整地成长》P82摘抄

   卢梭、蒙台梭利、皮亚杰……这些关于感觉教育的理论都是经典理论。历史上所有的教育家都一致阐述了他们透过观察发现的儿童认知的秘密。这个秘密的发现促使了教育的变革，不断改善着儿童的生存状态……但是，这样一个历经了近一百年，几乎接近常识的发现，并没有普遍地我们今天的父母接纳，也没有被我们应用在儿童生活的点点滴滴中；并没有被大多教育机构的教育者接纳，也没有在学校教育中被贯彻和实施，没有体现在课程、教学方法或者老师的言论中。
   因为我们和人类历史上的儿童教育学家们只是擦肩而过，仍不曾相识。
   许多妈妈不容许孩子吃手、不允许孩子抓没、不允许孩子玩土……一个劲儿地说着：“不讲卫生”“听话”，而致使孩子焦虑地大哭；许多教育者让6岁的孩子速算；还有许多我们熟知的教育方法，比如老师站在前面教孩子，“1是棒棒、2是小鸭、3是耳朵”……类似这种根据成人的想象而设计的教育方法影响着一代又一代的孩子。不了解人成长的历程，而想当然地使用灌输和驯化，这种破坏儿童成长的教育模式却被我们延续了下来，我们要从这样的教育观中惊醒。

aliliya · 发表于 2011-12-2 23:06

本帖最后由 aliliya 于 2011-12-3 09:30 编辑

894 《完整的成长》摘抄

   P77：我们不能给孩子感觉和知觉，我们也不能给孩子概念，但是我们可以给孩子名称和词汇。
   P90：被打、被愤怒地对待，这是一种情绪，同时也是一种感觉，在这样的氛围和惯常的感觉中生活，也就会将这种感觉肉体化、内化，就成为你，你的自然反应就是打和愤怒。
   P91：我们必须先从模仿做起，我们先模仿着爱孩子，它可能看上去真实性不够强，但是我们已经开始这样做了。另外，我们必须从改变我们的语言系统开始，把“你怎么又这样”改变为“妈妈很爱你，但是这个事情不能这样做”。然后教给孩子正确的方式。语言一改变，语言所传达的能量就变了，情景也就变了，新的感觉就产生了。
   P96：至此，儿童究竟是通过大脑学习还是通过感觉学习，这不是质疑，而是定论。但我们常喜欢让儿童越过感觉和心理，而直接到达认知。我们太急功近利了。我们的社会应该集体反应和觉察。我们必须跳跃感觉过程而直达认知吗？也可能可以，但应当是成长到了青春期以后，那应该是14岁。
   P98：但是不要说教！说教并不友善，说教是在说：“你不好。”这种方式总是容易建立起一个分裂的、虚假的生活。（我终于能理解这里的“分裂”是啥意思了）
   P102：对于更幼小的孩子来说，感知和连结其他生命是天然的，这样的连结和感知我们称为爱。教育首先要保护这种天然的生命的智慧、天然的生命之爱，以及天然的内在友善，我们还要依靠对生命的感觉发展良知和道德。这才是真正的良知和道德，因为它源于爱。

无所住 · 发表于 2011-12-3 23:59

894 《完整的成长》摘抄

P77：我们不能给孩子感觉和知觉，我们也不能给孩子概念，但是我们可以给孩子 ...
aliliya 发表于 2011-12-2 23:06

谢谢你的摘抄。《完整的成长》是我非常喜欢的一本书。尤其是结合自己养育孩子的历程，观察孩子，观察自己的一些模式，就了解自己是如何长大的，如何形成了现在的这个性格特征了。

你记得你说你过几次你懒惰，但在摘抄帖子跟大家分享方面，你真是非常勤快呀。

		自动登录	找回密码
密码			三七养生加入