关于孩子的各种困惑

静夜思

自打来了三七网，学到了很多知识啊，尤其是关于孩子教育方面的。但是可能是各方面的知识学的多了而且又不精通，又不系统，所以各种理论常常在我脑里打架。我近来有许多困惑。今天也来说说我的困惑吧，希望能得到大家的真诚帮助与指导。
   首先，关于孩子做家务的事情。我女儿马上五岁了。我多么希望孩子能有帮助大家做点家务，哪怕是仅仅帮我拿个东西之类的小活呢。可是来了这里，我知道，应该尊重孩子内心的意愿，不该强迫孩子做什么事情。可是我小的时候都是在父母的严厉教导下成长的，长大后我一样很孝顺，知道心疼父母体贴父母啊。我不知道我该不该命令孩子去做些力所能及的事情，目的是为了让孩子学会体谅父母的辛苦和参与到家庭劳动中来。这两个观点该如何统一起来，不相矛盾呢？
   另外，关于孩子学舞蹈的事情。女儿学舞蹈已经学了九个月了。刚开始的时候带她上了一节试听课。课后征求她的意见，她说想学。于是报名。大概上了两三个月的时候吧，有两节课，她突然说不想学了。第一节课，我和她爸很严厉地批评了她，她也哭了。第二节课，我就采取温柔的说教并陪同她进去上课后，她以后才没再这么强烈地抗拒过。但我能感觉得到，她并不是非常乐意去的。更重要的是，我觉得她在舞蹈方面没有特别的天分，而且上课的时候，她注意力也不集中，有时就象老师不在似的，自己在那里蹦跳等等。遇到不会的动作，她跟不上就干脆放弃，站在那里一动不动了。全班同学，只有她是这样的。给人的感觉，她就是不够上心，不够专注，而且还我行我素。二月下旬就要考二级考试了。老师课后让我单独留下说要给她补课。我挺上火，说心里话，我现在有点不太想让她继续学了，可是碍孩子又没有再次大哭大闹吵着不去，我也不能主动提出放弃啊。前天上课之前，她和她爸说了，她不想去跳舞。我送她的时候，也问过她爱不爱去，她说不爱。于是我想也许可以放弃了。当天晚上我又问她爱不爱学。她又大声回来爱学，象是开玩笑那样的挺夸张地回答我。
     我想放弃，但又担心这么轻易就放弃了，孩子会不会以后学什么都不会有长性。不放弃，我觉得她内心里不那么喜欢，有点耽误孩子的时间和精力，我不如再选别的特长给她学学。
     我内心挺纠结，至少目前为止，这两件事，我挺上火。
     当然，也肯定有外界的因素。看到别人家的孩子知道体贴父母，我是多么羡慕（其实我女儿有时候也是体贴我的，但在我需要她帮我做家务的时候，她不总是顺着我，就当我的话没听见一样）。看到别人的孩子在学舞蹈时，哪怕跟不上也会认真地去努力学会那个动作，而我家的这个干脆就象没自己事似的，站在那里看光景。
     我这个孩子，怎么总象长不大的孩子啊。
     唉，说了一堆，希望大家多留言啊。

新生活

呵呵，还不到五岁，本来就没长大啊，还是个孩子，如果太懂事，反而觉得不大合常理。
也许小时受的管教太多，心里总觉得孩子应该享受她那个年纪应当享受的自由和快乐。

asiane

谁说孩子不能做力所能及的事？我在法国见到的小孩四五岁就自己收拾玩具，帮父母准备餐具。不比中国小孩更快乐？你去搜搜美国小孩的家务清单。

asiane

只要让她把这些细小的家务当作日常生活的一部分，就象玩乐画画看电视一样，慢慢养成习惯就好了。

静夜思

回复 4# asiane


    我的意思是说，能不能让孩子主动做家务呢，而不是大人一遍又一遍地催。
    我在想，也许我也该象美国家庭那样制作一个孩子家务清单。这个主意不错。今天就做出来给孩子。

静夜思

回复 2# 新生活


    可是为什么别的孩子心智成熟都比我女儿要早呢，其实是我女儿心智成熟晚。
    人家孩子跳舞跳到不会的地方都会上心地去学，可是我家这个。。。
    都说不要去比较，可是我也不能自欺欺人呐。全班真的只有她自己是这样的。

中意中医

孩子才多大，不要要求那么高，平时注意引导养成好习惯就好了！呵呵！

aliliya

我自己的看法
1、关于做家务，这个事是无可厚非的，可以做一些。关键是人与人的关系上，父母与孩子就此事进行沟通的时候，是平等与尊重？还是权威与控制？
2、关于跳舞，推荐阅读王平老师的文章，http://216.24.199.190/thread-53375-1-1.html，尤其是这一段：

成人关注的是，为什么有的孩子跳得那么好，有的孩子跳得不和谐，有的孩子只在一边看。我想说的是，对于孩子，音乐是生命里面的东西，是往内走的，有感觉的时候自然就跳就唱，没感觉的时候就不跳不唱。音乐对孩子是个私密的东西，而不是要表演给别人看的。在我们成人的观念里，音乐就是像歌星那样，要表演给别人，这才叫会唱歌懂音乐。当“表演”这个词出现，就有一个往外走的倾向。当然，总会有孩子舞蹈跳得不那么协调，但他仍然有权利表达他想表达的东西；当然，也有的孩子天生跳得美。这两者之间，在外人看来是动作的不同，但在我看来，他们内心同样流淌着对音乐的感受，这一点是一样的。

精灵悠悠

亲爱的楼主，你对孩子要求真多啊。孩子体谅父母是孩子自发的行为，不是父母三催四催之后的行为。如果希望孩子孝顺，可以尝试多让孩子看到你孝顺的行为。比如你帮自己的父母做家务什么的。
然后如果孩子有了这种行为，你要感激孩子，因为对一个小人来说，这是多美的行为。然后你就耐心的等着吧，宝宝会越来越愿意体贴你的。

小虫妈

如果把做家务看成是孩子"应该"做的，那么孩子不做家务的时候，大人就会光火了，因为大人觉得这个是应该做的事情而孩子没做。
如果把做家务看成是额外的，那么当孩子做了家务，大人就会很高兴然后就会去感谢他表扬他，孩子就更加有兴趣去做了。
我的感觉，任何孩子都是喜欢做事情的，包括做家务。就像是任何孩子都是有学习的兴趣的。这个是天性。做事和学习，是孩子的天性。
但是为什么有些孩子不愿意做家务，因为大人给他压力了(比如要求孩子一定要做什么什么家务，否则就不能玩等等)，为什么有些孩子会厌学，因为大人给压力了(比如一定要孩子做好作业，否则就不能看电视等等)。
本来就是一件很自然的事情，就像是肚子饿了就会吃饭那么自然，如果把吃饭当成一个任务，没吃光一碗就不许下桌就不许玩，那么孩子对吃的兴趣也被破坏了。有些大人还强喂饭强塞饭，造成孩子以后可能会厌食，对这么美好的吃饭的享受也没兴趣。
做家务也是非常自然的一件事情，水到渠成地去引导一下孩子他就很容易上手。从内心里相信孩子会做事，喜欢做事，那么孩子就是那样的。
我家孩子喜欢扫地，人还没扫把高呢，扫地对他来讲是个乐趣。烧菜的时候，他喜欢在边上看，最后让他来放盐，他很有参与感。搓汤圆他也要参与，他来放芝麻陷，包水饺他来放水饺陷。

寻找中医

首先，关于孩子做家务的事情。我女儿马上五岁了。我多么希望孩子能有帮助大家做点家务，哪怕是仅仅帮我拿个东西之类的小活呢。可是来了这里，我知道，应该尊重孩子内心的意愿，不该强迫孩子做什么事情。可是我小的时候都是在父母的严厉教导下成长的，长大后我一样很孝顺，知道心疼父母体贴父母啊。我不知道我该不该命令孩子去做些力所能及的事情，目的是为了让孩子学会体谅父母的辛苦和参与到家庭劳动中来。这两个观点该如何统一起来，不相矛盾呢？
   另外，关于孩子学舞蹈的事情。女儿学舞蹈已经学了九个月了。刚开始的时候带她上了一节试听课。课后征求她的意见，她说想学。于是报名。大概上了两三个月的时候吧，有两节课，她突然说不想学了。第一节课，我和她爸很严厉地批评了她，她也哭了。第二节课，我就采取温柔的说教并陪同她进去上课后，她以后才没再这么强烈地抗拒过。但我能感觉得到，她并不是非常乐意去的。更重要的是，我觉得她在舞蹈方面没有特别的天分，而且上课的时候，她注意力也不集中，有时就象老师不在似的，自己在那里蹦跳等等。遇到不会的动作，她跟不上就干脆放弃，站在那里一动不动了。全班同学，只有她是这样的。给人的感觉，她就是不够上心，不够专注，而且还我行我素。二月下旬就要考二级考试了。老师课后让我单独留下说要给她补课。我挺上火，说心里话，我现在有点不太想让她继续学了，可是碍孩子又没有再次大哭大闹吵着不去，我也不能主动提出放弃啊。前天上课之前，她和她爸说了，她不想去跳舞。我送她的时候，也问过她爱不爱去，她说不爱。于是我想也许可以放弃了。当天晚上我又问她爱不爱学。她又大声回来爱学，象是开玩笑那样的挺夸张地回答我。
     我想放弃，但又担心这么轻易就放弃了，孩子会不会以后学什么都不会有长性。不放弃，我觉得她内心里不那么喜欢，有点耽误孩子的时间和精力，我不如再选别的特长给她学学。
     我内心挺纠结，至少目前为止，这两件事，我挺上火。
     当然，也肯定有外界的因素。看到别人家的孩子知道体贴父母，我是多么羡慕（其实我女儿有时候也是体贴我的，但在我需要她帮我做家务的时候，她不总是顺着我，就当我的话没听见一样）。看到别人的孩子在学舞蹈时，哪怕跟不上也会认真地去努力学会那个动作，而我家的这个干脆就象没自己事似的，站在那里看光景。
     我这个孩子，怎么总象长不大的孩子啊。
静夜思 发表于 2012-2-6 17:23

对于这个问题，我是这么看的，不一定符合你的情况，供你参考。
1、家务的问题。
我个人认为，人们对于孩子有很多误解。譬如懂礼貌，做家务等等。我们认为，孩子不愿意做家务，是有问题的。不讲礼貌，是有问题的。于是我们会用各种方式去强迫也好，诱惑也好，教育也好，不一而足，让孩子去做家务，去叫别人。这里面问题很大。会造成人性的扭曲。
其实如果我们静下心来仔细想想，一个人如果自己发自内心愿意做事，愿意尊重人家（懂礼貌的出发点就是为了尊重别人），那是一个很高的人格境界了。我们问问自己，我们每天做了许多事，那几件事情是我们发自内心愿意做的呢？大多数不过是例行公事，或者不得不做（譬如说工作）。有几个人发自内心愿意为了帮助别人而做事，而且还很高兴呢？
再看看，我们成人，又有几个发自内心尊重另外一个人呢？譬如说我们的爱人，我们的同事、朋友、我们的父母、孩子……我看到的现状是，没有几个人啊。
这些都是很高的人格境界。
这些人格境界，我们自己做不到，我们却要求孩子做到，做不到我们就要生气，就要指责他们，要挟他们，甚至惩罚他们，这合理吗？
如果说，一个孩子是因为迫于外界的压力，外界的诱惑，才去做事，你觉得这个结果是你想要的吗？
至于你说的你的父母从小对你很严厉，现在你也懂得体贴父母。这个事情很容易使人们困惑。这不是三两句话说得清楚，要仔细问你的情况，人们在这里挂错了因果关系。但是，至少你可以回忆一下自己五岁的时候，自己就心甘情愿帮父母做事吗？或者发自内心尊重别人，懂礼貌吗？
我们成人往往用成人的社会标准来要求孩子，我个人认为这是很不公平的。

说这些的目的并不是说，不希望孩子做家务。我们当然可以希望孩子做家务。

但是，你认为一个人，怎么样才愿意做一件事呢？
问问你自己，你怎么样才心甘情愿愿意做一件事情，甚至做得很高兴呢？
这个问题留给你，你可以回答一下吗？我等你的回答再继续下面的话。

2、关于舞蹈的事情
我个人认为，这里成人对孩子也有一个普遍的误解。就是对于孩子兴趣的问题。
这里你能尊重孩子的意见，试听课后问她是否愿意学，我认为是很好的。但是，我们在这里对孩子有一个误解。我们认为，既然是你自己选择的，你就应该好好坚持下去。做人怎么可以不坚持呢？
我要告诉你的是，坚持，也是一个很高的品格。试问一下，我们每个人一辈子，坚持过几件事情？你可以问问你自己看看。你也可以看看周边的人。
孩子看到一件事情感兴趣，原因是很复杂的，也许是她觉得好玩。也许是她觉得穿上跳舞的裙子很漂亮……于是她要学。她想不到的是，学舞蹈还要那么规规矩矩，还不能自由的动来动去，老师还要训话……一点也不像开始的时候那么好玩。于是，她不想学了，她不感兴趣了。你觉得这正不正常？难道一个人感兴趣一件事情，后来又不感兴趣了，这不可以吗？这是不是一个人基本的权利？
你说，报一个班要花很多钱，要很多精力哎！那不浪费了我那么多时间和精力吗？
你觉得，让一个5岁不到的孩子来事先要想到这些，来为这些事情负责任，你觉得合理吗？你觉得这是我们成人应该负的责任，还是孩子应该负的责任？
你说：“大概上了两三个月的时候吧，有两节课，她突然说不想学了。第一节课，我和她爸很严厉地批评了她，她也哭了。”
我不晓得，你和你的先生是如何批评孩子的。我猜测一下：
“你这个孩子怎么回事？一点都不懂道理。
爸爸妈妈花了这么多时间来陪你……
而且开始还是你自己选择的！我也征求了你的意见！
做事情就是要坚持！
你再这样我就xxxxxx”
请你体会一下孩子的心情。在我来说，看到这样的事情，非常难过。这种事情举目皆是。一个人就是这么被人格扭曲的。（我们人人都是病人而不自知，就在于大家都病了，所以就看不到病了）
孩子的心情，我不能完全知晓，但是，至少她会认为，我是不好的，我是给人带来麻烦的，……
而在我来说，实在是很冤屈。
然后“第二节课，我就采取温柔的说教并陪同她进去上课后，她以后才没再这么强烈地抗拒过。”
是啊，孩子认为自己无理取闹，自己是有问题的。自己不对。而且你们那么希望她再去学。（背后是什么东西在作怪，你自己去体会看看。）她自然要满你的意了。但是呢，那不是她内心想做的事情，而且，你还“觉得她在舞蹈方面没有特别的天分”（不晓得那些跳舞的孩子，有几个有跳舞的天分），于是“上课的时候，她注意力也不集中，有时就象老师不在似的，自己在那里蹦跳等等。遇到不会的动作，她跟不上就干脆放弃，站在那里一动不动了。全班同学，只有她是这样的。给人的感觉，她就是不够上心，不够专注，而且还我行我素”。
后来，“老师课后让我单独留下说要给她补课。我挺上火”。（你为什么上火？你也可以去体会体会看看）
你说，“说心里话，我现在有点不太想让她继续学了，可是碍孩子又没有再次大哭大闹吵着不去，我也不能主动提出放弃啊。”
你为什么不主动提出放弃呢？背后真正的原因是什么呢？你再去挖挖看看。

“前天上课之前，她和她爸说了，她不想去跳舞。我送她的时候，也问过她爱不爱去，她说不爱。于是我想也许可以放弃了。当天晚上我又问她爱不爱学。她又大声回来爱学，象是开玩笑那样的挺夸张地回答我。”
这里，为什么孩子前面说“不爱”，后面又大声说爱呢？而且还“象是开玩笑那样的挺夸张地回答我。”看到这里，我很感动。我为孩子纯真的爱而感动。我告诉你原因，那是因为孩子看到你们为了她上课的事情，这么烦恼。她想让你们高兴一点啊。于是，她开玩笑，挺夸张，其实，内心是苦啊。你以为她真的愿意啊。想哄你们高兴。你觉得她孝顺不孝顺你们？从头到尾都是如此啊。我看到的是，孩子是多么的爱我们做父母的啊。这还不够孝顺么？
你最后又说：“我想放弃，但又担心这么轻易就放弃了，孩子会不会以后学什么都不会有长性。不放弃，我觉得她内心里不那么喜欢，有点耽误孩子的时间和精力，我不如再选别的特长给她学学。”
回到和第一个问题同一个问题来，你觉得一个人，怎么样才会做一件事情有长性呢？怎么样才发自内心愿意做一件事呢？所以，做家务和这个跳舞，其实是同一个问题。
我看到你不经意间说的一句话：“我不如再选别的特长给她学学。”里面很有些端倪和味道，你自己咂摸咂摸，你内心到底有什么东西？

好，你又要问了，那么为什么其他孩子就可以学下去，我的孩子就不行呢？
你说：“看到别人家的孩子知道体贴父母，我是多么羡慕（其实我女儿有时候也是体贴我的，但在我需要她帮我做家务的时候，她不总是顺着我，就当我的话没听见一样）。看到别人的孩子在学舞蹈时，哪怕跟不上也会认真地去努力学会那个动作，而我家的这个干脆就象没自己事似的，站在那里看光景”
说到这里，我正要恭喜你呢。因为你还算手下留情，你还没有绝情的在思想洗脑，诱惑，责骂，惩罚方面做足工作，所以孩子还敢跟你对着干。大多数孩子已经异化了。变成顺从的“奴隶”了。里面问题很大，一般人没看出来罢了。

不过话说回来，你是为了孩子好啊。这是一个毋庸置疑的事实。


回这样的帖子很艰难。不晓得说什么好。因为大多数朋友都认为是孩子的问题，想找一个方法，这个方法马上就教育好孩子了。各式各样的，奇招百出。
很少人认识到，这是自己的问题，要寻找自己的问题在哪里，要自我成长……
如果不走上这条路，孩子的问题无法搞好。（也许会有暂时的，表面的和平）
反过来，自己的问题解决了，孩子的问题也解决了。而且，受益最大的是自己。

静夜思

回复 11# 寻找中医


    对于这个问题，我是这么看的，不一定符合你的情况，供你参考。
1、家务的问题。
我个人认为，人们对于孩子有很多误解。譬如懂礼貌，做家务等等。我们认为，孩子不愿意做家务，是有问题的。不讲礼貌，是有问题的。于是我们会用各种方式去强迫也好，诱惑也好，教育也好，不一而足，让孩子去做家务，去叫别人。这里面问题很大。会造成人性的扭曲。
其实如果我们静下心来仔细想想，一个人如果自己发自内心愿意做事，愿意尊重人家（懂礼貌的出发点就是为了尊重别人），那是一个很高的人格境界了。我们问问自己，我们每天做了许多事，那几件事情是我们发自内心愿意做的呢？大多数不过是例行公事，或者不得不做（譬如说工作）。有几个人发自内心愿意为了帮助别人而做事，而且还很高兴呢？
再看看，我们成人，又有几个发自内心尊重另外一个人呢？譬如说我们的爱人，我们的同事、朋友、我们的父母、孩子……我看到的现状是，没有几个人啊。----

说实话，我个人是很讲礼貌的。我觉得这么做会让人觉得我是个有教养的人，当然我也从中会得到回报，因为如果我一旦不礼貌，我自己会不舒服的。
再有，说到对人的尊重。我对大部分人都是很尊重的。尤其是长辈。我觉得这是小辈应该的，如果对长辈不尊重，我事后一定会后悔。


以上两点，真的是发自我内心的。也许我想这和我小时候的经历有关，我爸妈从小就教育我要有礼貌，所以我想也许是习惯成自然？反正我现在真的是发自内心的，就算是有时强迫自己这样做了，事后我都会很安慰，如果不这样做，事后我可能会后悔。
这些都是很高的人格境界。
这些人格境界，我们自己做不到，我们却要求孩子做到，做不到我们就要生气，就要指责他们，要挟他们，甚至惩罚他们，这合理吗？
所以因为我没觉得这么做有多么难，相反，礼貌待人，尊重长辈，会让我与人相处时获得更多的笑脸，我反而乐于这么做。可能孩子现在体会不到这其中的好处吧。但我觉得这种行为应该也是习惯成自然的，如果我现在不提醒孩子这样做，会不会她养成习惯了，将来再改就难了呢？我们不得不承认，在这社会上，一个能友善对待别人的人才会更受欢迎，更快乐，难道不是吗？

如果说，一个孩子是因为迫于外界的压力，外界的诱惑，才去做事，你觉得这个结果是你想要的吗？

那要分什么事情。如果是礼貌待人，我觉得现在多督促，多提示，会让孩子将来受益的。

至于你说的你的父母从小对你很严厉，现在你也懂得体贴父母。这个事情很容易使人们困惑。这不是三两句话说得清楚，要仔细问你的情况，人们在这里挂错了因果关系。但是，至少你可以回忆一下自己五岁的时候，自己就心甘情愿帮父母做事吗？或者发自内心尊重别人，懂礼貌吗？
那时，我觉得如果我能得到别人的赞扬我就很高兴。如果有人说，这孩子真有礼貌，我会很高兴，毕竟得到别人的表扬对一个孩子来讲，很开心。而且我父母也高兴。尊重别人的事我想不起来了，但对人礼貌这些事我还是有印象的。印象中去我父母单位的时候，我都希望能得到父母同事因为我懂礼貌的表扬。那样我觉得我很高兴，我爸妈也脸上有光。

我们成人往往用成人的社会标准来要求孩子，我个人认为这是很不公平的。
这个我觉得也不公平。但是礼貌待人，尊重他人，这个不仅是成人的标准，也应该是孩子从小应该学习的道德规范。这是我的理解。

说这些的目的并不是说，不希望孩子做家务。我们当然可以希望孩子做家务。

但是，你认为一个人，怎么样才愿意做一件事呢？
问问你自己，你怎么样才心甘情愿愿意做一件事情，甚至做得很高兴呢？
这个问题留给你，你可以回答一下吗？我等你的回答再继续下面的话。
这个问题问得很好。现在我回答您：说做家务吧，我自己的家，我是不怎么大收拾的，也就是每天整理归类孩子玩具，衣服之类（当然我要求孩子也仅仅是整理她自己的东西而已，这么小的家务活）。但如果我在婆婆家，我就会在婆婆做饭的时候打下手。虽然我也不愿意干，但是看到婆婆那么大岁数还要为我们做饭，我真的于心不忍，我必须要帮她做。如果我不做，我在屋子绝对是坐不下，站不住的。所以，这种情况下我是心甘情愿的。也就是说，只要能帮老人分担家务，尽管我也不爱干，但我又不能原谅自己的不孝，所以我必须去做，这时我就心甘情愿去做了。

2、关于舞蹈的事情
我个人认为，这里成人对孩子也有一个普遍的误解。就是对于孩子兴趣的问题。
这里你能尊重孩子的意见，试听课后问她是否愿意学，我认为是很好的。但是，我们在这里对孩子有一个误解。我们认为，既然是你自己选择的，你就应该好好坚持下去。做人怎么可以不坚持呢？
我要告诉你的是，坚持，也是一个很高的品格。试问一下，我们每个人一辈子，坚持过几件事情？你可以问问你自己看看。你也可以看看周边的人。
您说的这些，我很赞同，我们大人也都不能坚持很枯燥的学习。所以我完全能理解孩子的心情。我唯一不能理解的就是，我不知道孩子是不是真的不感兴趣，而我也不能理解，为什么别的孩子那么感兴趣，上心地去学。我在想，我的孩子是不是有什么地方不对劲。

孩子看到一件事情感兴趣，原因是很复杂的，也许是她觉得好玩。也许是她觉得穿上跳舞的裙子很漂亮……于是她要学。她想不到的是，学舞蹈还要那么规规矩矩，还不能自由的动来动去，老师还要训话……一点也不像开始的时候那么好玩。于是，她不想学了，她不感兴趣了。你觉得这正不正常？难道一个人感兴趣一件事情，后来又不感兴趣了，这不可以吗？这是不是一个人基本的权利？
完全可以，可以理解。

你说，报一个班要花很多钱，要很多精力哎！那不浪费了我那么多时间和精力吗？
你觉得，让一个5岁不到的孩子来事先要想到这些，来为这些事情负责任，你觉得合理吗？你觉得这是我们成人应该负的责任，还是孩子应该负的责任？
这个精力和时间，我是在想，可以不可以把有限的时间利用在她更感兴趣的方面。

你说：“大概上了两三个月的时候吧，有两节课，她突然说不想学了。第一节课，我和她爸很严厉地批评了她，她也哭了。”
我不晓得，你和你的先生是如何批评孩子的。我猜测一下：
“你这个孩子怎么回事？一点都不懂道理。
爸爸妈妈花了这么多时间来陪你……
而且开始还是你自己选择的！我也征求了你的意见！
做事情就是要坚持！
你再这样我就xxxxxx”
请你体会一下孩子的心情。在我来说，看到这样的事情，非常难过。这种事情举目皆是。一个人就是这么被人格扭曲的。（我们人人都是病人而不自知，就在于大家都病了，所以就看不到病了）
孩子的心情，我不能完全知晓，但是，至少她会认为，我是不好的，我是给人带来麻烦的，……
而在我来说，实在是很冤屈。
这段，我觉得我很难过。现在也不想回忆当时的场景。但我们当时的处理方式真的很不好，一定给孩子留下了阴影。我很自责。当然，我并没说象您举例的那样，说了那么多。唉。我为这段很忏悔。

然后“第二节课，我就采取温柔的说教并陪同她进去上课后，她以后才没再这么强烈地抗拒过。”
是啊，孩子认为自己无理取闹，自己是有问题的。自己不对。而且你们那么希望她再去学。（背后是什么东西在作怪，你自己去体会看看。）她自然要满你的意了。但是呢，那不是她内心想做的事情，而且，你还“觉得她在舞蹈方面没有特别的天分”（不晓得那些跳舞的孩子，有几个有跳舞的天分），于是“上课的时候，她注意力也不集中，有时就象老师不在似的，自己在那里蹦跳等等。遇到不会的动作，她跟不上就干脆放弃，站在那里一动不动了。全班同学，只有她是这样的。给人的感觉，她就是不够上心，不够专注，而且还我行我素”。
后来，“老师课后让我单独留下说要给她补课。我挺上火”。（你为什么上火？你也可以去体会体会看看）
你说，“说心里话，我现在有点不太想让她继续学了，可是碍孩子又没有再次大哭大闹吵着不去，我也不能主动提出放弃啊。”
你为什么不主动提出放弃呢？背后真正的原因是什么呢？你再去挖挖看看。
我不想提出的原因，就是担心这么轻易放弃，孩子将来学什么也会一事无成的，她会觉得，哦，我不想学，父母就很容易同意了。所以只要我不想学，我就不学。这样我觉得不是什么好事。

“前天上课之前，她和她爸说了，她不想去跳舞。我送她的时候，也问过她爱不爱去，她说不爱。于是我想也许可以放弃了。当天晚上我又问她爱不爱学。她又大声回来爱学，象是开玩笑那样的挺夸张地回答我。”
这里，为什么孩子前面说“不爱”，后面又大声说爱呢？而且还“象是开玩笑那样的挺夸张地回答我。”看到这里，我很感动。我为孩子纯真的爱而感动。我告诉你原因，那是因为孩子看到你们为了她上课的事情，这么烦恼。她想让你们高兴一点啊。于是，她开玩笑，挺夸张，其实，内心是苦啊。你以为她真的愿意啊。想哄你们高兴。你觉得她孝顺不孝顺你们？从头到尾都是如此啊。我看到的是，孩子是多么的爱我们做父母的啊。这还不够孝顺么？
当时她夸张地说“爱学”是有前提的。她当时正好又心情好了，所以就很开心了。

你最后又说：“我想放弃，但又担心这么轻易就放弃了，孩子会不会以后学什么都不会有长性。不放弃，我觉得她内心里不那么喜欢，有点耽误孩子的时间和精力，我不如再选别的特长给她学学。”
回到和第一个问题同一个问题来，你觉得一个人，怎么样才会做一件事情有长性呢？怎么样才发自内心愿意做一件事呢？所以，做家务和这个跳舞，其实是同一个问题。
都说是要从兴趣出发。但实际上，如今的各种特长班，刚开始试听的时候都会喜欢。等真正要学了，孩子都会觉得枯燥。那是因为老师教孩子都是有目的的，都是要守规矩的。要学一些理论知识的，有的时候很机械。所以孩子一定会不喜欢的。所以我觉得在现在这个风气影响下，哪会有什么课真的是从你的兴趣出发呢？除非什么也不学。
我看到你不经意间说的一句话：“我不如再选别的特长给她学学。”里面很有些端倪和味道，你自己咂摸咂摸，你内心到底有什么东西？
我们这里，一般这么大小的孩子都是要学点什么的。就算家长不要求学。等孩子上了小学老师也会让你。你不学，老师会觉得学生将来没有什么优势。这都是大环境影响的结果。作为家长，如果不能学，我当然不要求她学。可是生活在这个社会里，可行吗？

好，你又要问了，那么为什么其他孩子就可以学下去，我的孩子就不行呢？
你说：“看到别人家的孩子知道体贴父母，我是多么羡慕（其实我女儿有时候也是体贴我的，但在我需要她帮我做家务的时候，她不总是顺着我，就当我的话没听见一样）。看到别人的孩子在学舞蹈时，哪怕跟不上也会认真地去努力学会那个动作，而我家的这个干脆就象没自己事似的，站在那里看光景”
说到这里，我正要恭喜你呢。因为你还算手下留情，你还没有绝情的在思想洗脑，诱惑，责骂，惩罚方面做足工作，所以孩子还敢跟你对着干。大多数孩子已经异化了。变成顺从的“奴隶”了。
是的，连她的舞蹈老师都觉得我和她爸惯孩子。我的确没有给孩子什么压力。虽然我内心纠结。

但补充一下，昨天晚上我要求她练习一下，因为下旬要考级了。孩子自己说：取消。我说取消什么？她说取消舞蹈课，不上了。任凭我怎么劝，她就是不同意练。后来哄着她说讲了故事就练，她同意了。可是故事讲完了，又不练了。我问她，为什么你不想学了。她说，因为我做得不好。我说那做得不好的原因是什么啊？她不说话。我说是你上课没听老师的，还是动作难啊。她说，我就是做的不好，别说这个了。到最后也没练习上。临睡觉前，我温柔地说，那么明天晚上我们练好不好，要考试了啊。她回答好。不知道今天晚上能不能练呢。


不过话说回来，父母是为了子女好啊。这是一个毋庸置疑的事实。


回这样的帖子很艰难。不晓得说什么好。因为大多数朋友都认为是孩子的问题，想找一个方法，这个方法马上就教育好孩子了。各式各样的，奇招百出。
很少人认识到，这是自己的问题，要寻找自己的问题在哪里，要自我成长……
如果不走上这条路，孩子的问题无法搞好。（也许会有暂时的，表面的和平）
反过来，自己的问题解决了，孩子的问题也解决了。而且，受益最大的是自己。
我在想，如果孩子逃避，我想帮她找出原因，如果她觉得难而不想学了，我可以帮她练习，然后克服困难，等她会了，她就知道学习的乐趣了。这样对她今后的学习也会有帮助。可是谁想，她连机会都不肯给我。我不知道该怎么办好。

麻烦您帮我分析一下，非常感谢啊。

aliliya

礼貌既不是取悦，也不是讨好……这里有本质区别，只能在自己的起心动念里去寻找。
千百个孩子，没可能每个孩子对舞蹈都是一样的感觉，那是驯化，不是舞蹈。
我觉得你一直对自己的声音和意见都听的挺清楚的，对孩子的感受与回答比较听不见，觉得她小，觉得她什么都不懂，觉得你都是为她好她却不懂……

寻找中医

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    对于这个问题，我是这么看的，不一定符合你的情况，供你参考。
1、家务的问题。
我 ...
静夜思 发表于 2012-2-7 14:58

我不想再说下去了，因为我发现，你说的和我说的，不是一回事。
也不是你的问题。你挺好的。
我想说的是，这不是说了一番话，就解决了你的问题了。并且很多事情光靠在论坛这么回复几篇帖子，也说不清楚。
记得上次昆山有一位儿童之家的朋友邀请我去跟她们交流，光是讲赞赏一个主题，跟他们互动，讲了三个多小时，大家还意犹未尽。
光是赞赏里面，我们就有许多的误解和值得商榷的做法。我们也不懂得到底要怎么去赞赏。
我个人认为你那些话里面有很多对自己的误解。
你去看看孙瑞雪和李跃儿老师的书比较好。那些是真正的懂得儿童的老师，我不过是半拉子而已。

静夜思

回复 8# aliliya


    您的建议很好。这段文章我也大致看了。很能接受这里的理论。但实际上这种理论有点不切合我们中国的国情啊。
　　刚才我跟孩子提起今天晚上是不是该练习舞蹈了。她说不练，我说昨天晚上说好的今天要练的啊。她坐在地上，我也跟着坐在地上，坐在她旁边，我问她为什么不想练。孩子说不想学了，我说不什么不想学，她说没意思。我说嗯，是啊，是挺枯燥的。
　　但是我又告诉她，学习的过程不都是快乐的，也一定会有枯燥的时候，就象爬山一样，过程都是辛苦的，但到了山顶就能看到美丽的风景了，我说跳舞也是这样的。等你跳得好的时候，你可以把跳舞当成一种工具，一种本领，你高兴的时候可以跳，不高兴的时候也可以跳。那样不好吗？孩子还是说不想登上山顶。我说哦，那妈妈知道了。
　　然后孩子起身走了，扔给我一句话，明天，妈妈。
　　其实我知道，这也许就是她在敷衍我吧。
　　我真的没什么办法了。就此放手？放弃？