伴随5年读经教育的书法练习得失检讨

赤壁幽谷

从2005年3月在家指导孩子读经以来，每天的家庭生活基本象个学堂。围绕读经，还有国乐欣赏，书法练习，静坐等。书法练习因为不得法，走了很多弯路。
三个孩子从2005年3月到2007年底一直是练习一寸见方的中楷字，每天16开练习2页，每页20字，就是40字。上午一页，下午一页。先是用铅笔双钩，然后“描红”，每页也大概需要半小时左右。所以，一直进步不大。从2008年初，我们对书法练习进行了检讨，并给孩子找了一位书法老师。这个老师的指导原则和我们的知见相同。他要求从大字入手习练，就练“欧”体（原来一直就练欧阳询九成宫），提悬笔（悬肘悬腕）每天对临止一字。并将书法常识给孩子们做了介绍。自此以后我给孩子们买了毛边纸，格子是12公分见方的，每页28个格子，每天练习两页（上午一页，下午一页），每页大概需要20多分钟，就练习一字，每天突破一字（56遍），有些难度大的字，两天突破一字（反复练习112遍）。练习大字上手很快，到今年春节乡下的春联都是两个孩子写的，已经有模有样了。到今日进步就更大了。从5年的练习书法中，我的经验是：
1、练习书法从大字入手，很容易上手。悬肘悬腕起初颤抖，练习一段时间后很平稳。这样练习书法、习练大字，孩子也很易得定。大字能写好了，中楷、小楷也能迎刃而解。
2、练习书法也和读经一样不能贪多求快。一贪多求快，就心浮气躁，不易得定，每天止练一字，突破一字，看似很慢，实际一年下来回过头来看看是很快的。事实上，书法的练习也是围绕读经而进行的。
3、儿童最好从“欧”体入手练习。“欧”体习练后，进可练行书，退可写一手很好的钢笔字，可进可退。我督导的杨晓燕是专练“柳”体的（一门深入），她柳体写的很好，春节她家的春联都是她写的。但她写的钢笔字就跟不上练“欧”体的写的好了。
   以上是我的一点体会，不妥之处请各位同仁指正。

[ 本帖最后由 赤壁幽谷 于 2009-11-26 09:32 编辑 ]

姜与炙甘草

我姑娘的书法还没有开始呐，找了半年，还没有找到老师，郁闷中……

[ 本帖最后由 姜与炙甘草 于 2009-8-12 17:04 编辑 ]

盛夏的叶子

麻烦请教师兄孩子多大可以练习书法？

姜与炙甘草

至少四五岁吧。

chhhwg

我也不知道到哪里去找好的老师哎！

赤壁幽谷

原帖由 盛夏的叶子 于 2009-8-12 17:05 发表
麻烦请教师兄孩子多大可以练习书法？

从4、5岁开始好了，软笔（毛笔）很适合儿童的。现在的孩子从三四岁上幼儿园就要写字了，都用的是硬笔（铅笔），老师还要布置很多作业，幼儿大量的写字（硬笔），会对正在发育的指节产生不良影响，一辈子可能就写不好字了。
还有坐姿，因为要完成大量的作业，很多幼儿坐的时间久了就坐的歪歪斜斜，造成长大成人很多连走路的姿势都不端正。

qinglian

真是好贴啊！请问版主：欧阳询九成宫在哪里可以买到？俺是个书法盲，如何获取书法常识可以告诉孩子？

姜与炙甘草

chhhwg

谢谢姜，我这就去买。我这两天在教孩子用铅笔练写数字，我虽然看她拿笔的姿势正确，坐姿也正确，但总觉得哪里不对劲，赤壁幽谷师兄提醒得真及时啊！

赤壁幽谷

原帖由 qinglian 于 2009-8-12 19:13 发表
真是好贴啊！请问版主：欧阳询九成宫在哪里可以买到？俺是个书法盲，如何获取书法常识可以告诉孩子？

欧阳询九成宫楷书基础技法与训练大字谱/一品堂书法系列丛书 :https://www.amazon.cn/detail/product.asp?uid=477-9135143-0212265&prodid=zjbk113081&ref=SL
是很好的字帖,我用的就是这个帖。

[ 本帖最后由 赤壁幽谷 于 2009-8-13 20:05 编辑 ]

chhhwg

谢谢赤壁幽谷师兄！记下了！

云水游

受教了。。。。。。。。。。。。

云水游

原帖由 盛夏的叶子 于 2009-8-12 17:05 发表
麻烦请教师兄孩子多大可以练习书法？

我看到师兄标题那里有淘宝旺旺在跳，可是打开了什么都没有。
我也在淘宝开店的，换个链接吧。我的旺旺id是“简简的名字”

姜与炙甘草

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... %26amp%3Btypeid%3D7
在浏览几个大的读经网站时,我发现有不少老师和家长都注意了书法与读经的关系,汉字,是这些经典的物质载体啊,二者密不可分.咱们这里这方面的内容好像不太多,我陆续转一些相关的贴子吧.


我对书法、读经教育的一点思考(部分)


乔柏梁

作为一名书法教师，我痛心地感受到，中国书法的衰弱是与中国传统文化的断裂息息相关的，我们不得不承认，自从上个世纪“五四运动”以来，西学东渐，用钢笔取代了中国传统的毛笔，随着电子计算机的普及，鼠标和键盘又代替了钢笔，书法教育更加江河日下。
如果这种情况继续下去，后果是非常可怕的，文字是一个民族的文化载体，把汉字书写的大方、端正，是一个中国人最起码的文化素养，如果有一天，中国人连自己的名字都写不好，那么，将是非常可悲的，中华民族将彻底失去了对自己民族的文化自信力。
养成良好的书写习惯，具备书法能力和对审美鉴赏能力，这不仅能够陶冶人的性情，而且还对人的早期教育有着不可估量的好处。现在城市儿童普遍动手能力差，书法可以锻炼孩子心、手、眼的配合能力，提高手的稳定性，锻炼手的小肌肉，促进大脑的均衡发育。
我在多年的教学实践中，探索出一条书法教育与读经教育相结合的教学方法，在儿童读经典的过程中，教授读诵《论语》的同时，教授《礼器碑》，让孩子知道这个珍贵的汉碑现在藏在孔子的故乡曲阜，能够加深儿童对孔子这一“天下文人祖，历代君王师”的深刻印象。
在读《老子》的时候，授以儿童学习帛书《老子》，让孩子能够切身理解，中国的文字在汉代是什么样子的，《老子》这部经典对古人有多么重要。
在孩子读《易经》的时候，教授甲骨文和毛公鼎，让孩子在童年时代就能够熟练掌握中国上古时期的金文和大篆，这种教育方法非常符合人的成长规律和与中国文字的发展规律。
人是从童年到成年，其实书法也是同样地经历了一个从童年到成年的过程，中国文字的早期如石鼓文、毛公鼎等，都带有上古时期人类处在天真烂漫的童年期的特征，后来，进入唐代之后，随着楷书的出现，中国的文字逐渐地趋于规范，而中国的社会也摆脱了童年时期，进入了快速发展的青年阶段。
儿童在五岁之前，对文字的形象记忆能力是非常好的，我们要利用人一生中记忆的黄金时期，将书法的发展与读经典结合起来，这样一来，孩子们读的不是死的知识，而是一部活生生的文字进化史。“四书五经”通过生动的文字形态出现在孩子们的记忆中，这样做的好处是，不仅可以把经典植入儿童的记忆，同时可以让孩子懂得中国书法以及中国文字发展过程。将来，作为一个即懂得经史，又懂得汉字演变过程的中国人，不论是走到哪里，都是值得尊重的，因为他的身上闪烁着一个五千年悠久文化的古老国家的文明与尊严。

zhichuan

老师在线吗？