古峰老师的全脑课 嘉静

嘉静

    从3月份到沈阳上古峰老师的全脑优势发展课程到现在，差不多两个月了，嗯，我终于愿意写报告了。为什么？因为我要在内心平静、舒服、没有压力的情况下，写出自己的感受。

    以上一段话，最能体现C脑思维偏好者的特色——注重感受，凭感觉做决定，注重人际关系，表达的方式偏好感性。

    上一段话却是出自我的逻辑脑A脑。

    哈哈，很好玩吧！由此可以一窥古峰老师的全脑课之一斑吧！

    “全脑优势发展”，仅仅题目就足以让C脑的我望而却步了。但是，却由于这是古峰的课程让我愿意一试，因为我们认识两年了，我所认识的古峰不是一个无趣的人，和他聊天甚至是一件愉快的事情，并且他和老古老师不同之处在于，他有更多我在老师那里接触不到的新视角，无论是佛法的灵性的还是价值观，他都带给我很多惊喜。关系比教育重要，决定去听课的，还是我强大的C脑！

    第一天的课程基于一份思维测评报告展开（要在开课前15日内完成）。拿着报告我哭笑不得，懊恼大于开心。我看到我的A脑思维偏好度低得已经越过正常线了，古峰说数据表明我是对逻辑思维排斥。我欲哭无泪。刹那间，我觉得自己是一个有缺陷的人，脑残的感觉尤其明显。

    课程的节奏很快，我来不及懊恼，一个又一个游戏开始了。

    在一个游戏中，我持放弃态度，因为我对数字不敏感，对逻辑不感冒。我听着同组的学员们在讨论，和我一组的王欣自然而然的成为领袖（此人BD脑，有目标，又有行动力）。扰攘了许久，听着大家毫无头绪的摸索，我忽然灵光乍现，一串数字明晰晰的出现在脑中，一个个步骤分分明明，我兴奋得想跳起来！结果我就不说了，为即将上课的同学保留神秘感和新鲜感。

    这个游戏让我太震惊了，完全没有想到自己能够对数字如此敏感，对逻辑如此明晰。我对自己刮目相看。古峰老师说，当我的C脑被满足之后，A脑就会发挥作用了。我想起来了，对数学的厌恶来自小时候，“学好数理化，走遍天下都不怕”，我为此惧怕数理化好多年。以我的情况来看，先天偏好的情感C脑被压制，导致对逻辑A脑思维产生抗拒。那就是说当我的情感需要被满足了，自然就具备逻辑思维能力。古峰老师说，ABCD四个脑的思维我们都是具足的，只是因为各种因素而造成有所偏好，偏好的程度高低不同。

    当我理解自己的思维模式之后，我就能够更好的理解别人。不是他否定我，而是我们的思维模式不一样，如此而已。接受自己和别人不同，也接受别人和我不一样。这应用在我和老张的相处中太合适了。虽然老张还没有上过课，但据我估计，此人必定是逻辑思维（A脑）偏好者。我们一旦涉及工作的交流就互相死机，他听不懂我，我听不懂他，两人经常形成胶着状态，不是吵架就是不欢而散。

    全脑课之后，我开始理解他了，当我们互相听不懂的时候，就是都陷入自己习惯的思维模式中了。越得不到满足就越不肯让步。古峰老师教我们的方法，就是用对方的语言来交流，如果不行就用“桥接”的方式。古峰老师最让我钦佩的是，他能够用四种思维模式来根据我们的思维模式进行转换。在我看来，这简直就是见证奇迹的时刻！

    这次课程，让我由衷的欣赏自己。其实我对于自己的敏感、感性是有质疑的，在游戏中，当我充分发挥自己的特质，使别人获益，使团队更有凝聚力的时候，那种由衷的欣喜充溢心灵。

    这次课程，有夫妻一起来参加的，很奇妙，夫妻的思维模式刚好是互补的，他们因为彼此的不同而结合，在一起之后又会为彼此的不同而纠结，上了课才知道这里面有必然的联系，他们不禁相视失笑了。

    这次课程，还有团队来参加，古峰老师说，对于团队来说，就是要实现一群不完美的人一起做一件完美的事。如果团队中有ABCD脑的人，他们虽然不同但是能够实现互补。他们参加课程之后就明白了，彼此思维的不同正是组成团队的关键元素。

    这次课程，有大学生来参加，明白自己的思维优势，对选择职业有指导性作用。

    我相信，每个人都有自己的特质并能充分发挥出来，每个人都能在发挥自己思维优势的同时发展出其他思维，每个人都是可以是全脑。

    （其实，我们平时生活学习与人沟通，怎么可能只用单一思维呢？全脑发展优势指的是思维的偏好度。如我此刻写文章，用了A脑的逻辑，B脑的细节，C脑的感性和D脑的整合。每个人都是全脑，不是吗？正如此刻看文章的你，你通常会看到你思维偏好度高的，而忽略掉你思维偏好度低的部分。呵呵~如果对了解自己的思维模式感兴趣，就来参加古峰老师的全脑课吧！）

附：嘉静的全脑课网络分享录音 郭玉整理

      3月份在沈阳参加完古峰老师的全脑课之后，一直到现在，在与人沟通的时候，都会感受到这个课程对我的影响力。（这个课程）对我来说是股支持的力量，因为有时候我在和别人沟通的时候会有种无力感：诶~我怎么没法和他沟通呢？就像我和我老公，我经常听不明白他在讲什么，然后他也不明白我讲什么，我们两个人就相互不明白，就会很纠结，就会生气——互相生气，他也生气，我也生气。  

      然后我们一起工作嘛，还有廖永泉，我们三个人一起。然后廖永泉就在我跟张卫东之间充当一个桥梁的作用，他会把张卫东的话翻译给我听，然后再把我的话翻译给张卫东听。然后我们两个人的情绪就会平复了。

    上了古峰的课才明白：啊~原来是因为我和我老公的频道不一样！原来他有他的思维模式，我有我的思维模式。当我要和他沟通的时候，我们两个的思维模式没有得到很好的连接——他在他的世界讲他的话，我在世界讲我的话，两个世界根本没有交接。然后这两个人就在不停，baba~的说，我要把他拉到我的世界里来，他又要把我拉到他的世界里面去。但这是不可能的事情。因为我已经想好：你一定要过来听我的，然后他也要我过去听他的，两个人就没有办法很好的去沟通。上完古峰的课后我会发现：哦~原来是这样！原来他跟我不一样是因为我们的思维不一样。我的纠结就会放下很多。原来我是这样子的，他也可以他那样。

     古峰会教我们一些方法，就是桥接的方式（来帮助我们沟通）。我是C脑特别强的人，跟我说话你要讲感觉，否则我听不见你在讲什么。我老公就是逻辑性特别强的人，他会觉得，这件事情你干嘛要跟我讲感觉？你神经啊！事情就是要这样1、2、3……一步一步，就是这样，要讲数据，要很清晰。你干嘛跟我讲感觉这种虚无缥缈的东西？然后两个人就没有办法沟通在一起。我老公是那种A脑特别强的人——我自己感觉，因为他还没有上课呢！我非常非常期待我们7月份的课程，他就要去上课，我就要看看他是什么脑~嘿嘿嘿嘿

     所以回来后，就，那种理解：他是和我不一样的，他可以与我不一样。当我听不懂他的时候，我就不着急了。我就尝试去理解他，在这个理解的基础上再交流，很多事情就能得到很好的推进——因为我们一起做事嘛~事情就是要推进的嘛。交流这个东西就很有必要，因为沟通就在于这个地方。

      另外一个很大的收获就是：我一直十分排斥与逻辑有关的一切事情。我给自己一个很强大的标签：我是一个没有逻辑的人，请你不要给我讲道理。你只要给我讲道理，你走开~我听不进去的，我就是这样的人。上课的时候，我发现很多很多东西，只要是与逻辑相关的东西，我不碰。

      然后我看到我的脑图的时候，我发现我的A脑好少诶~那种偏好度就很低很低！古峰说，那就是排斥了！我就是排斥A脑的一个人。我当时就很焦虑。禅音很坏，禅音一看到我的脑图她就很高兴，因为我跟她一样，脑残。她就很高兴！O(∩_∩)O哈哈~然后我当时就很焦虑啊~我就觉得：我怎么这样啊？那我怎么办啊？我就感觉自己好像缺少了一部分一样，就觉得自己不完整。那感觉，非常不好！

      然后在做游戏的时候，非常有趣——当然我的游戏，我不可以告诉大家是什么游戏，因为如果你要去上课的话，我告诉你，我就是害了你了，对你不负责——但是在游戏里我就发现，我的A脑忽然间就冒出来了！我对那个数字敏感得不得了！不知道什么时候就一串数字在我脑海里冒出来！整个事情怎么做，一步一步一步，全部冒出来了。我还可以跟大家说，要怎么样，要怎么样。( ⊙o⊙ )哇！~超强哦！禅音——就是我们那组的观察员，她就之后跟我说，( ⊙o⊙ )哇！你好厉害哦！我自己也就完全没有用思维，不是思维说：我要这样这样。我觉得是我的C脑导致我的A脑出来的，很奇怪哦~真的，忽然间就冒出来一串数字，要怎么样怎么样去做。这个游戏让我觉得：我好完整噢~我并不是脑残！我没有脑缺！O(∩_∩)O哈哈哈哈~

    后来古峰就说是因为我的C脑被满足了，我的A脑就会出来。如果我压抑我的感觉，我就会排斥A脑。我就是很感激这样的一个发现：感觉也不是错，逻辑也不是错。我并不是没有这些东西。怎么样让它出来，怎么样让自己完整起来~这个让我真的很惊讶！上完这个课让我自己更喜欢自己了。

     我原来一直对我对逻辑的排斥很遗憾。因为小时候受过伤害嘛~因为我爸爸说，逻辑不好的孩子长大后不会有出息。就是因为爸爸的这句话，我对数学非常排斥：我就是不要学数学！就是不要学这些东西！长大以后就发现，这种排斥对自己其实也是一种伤害。很感激的就是，在这个课里面我发现我很完整！

      我就分享这些吧~


课程介绍链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_8c3475c801012kqr.html

姜与炙甘草

我的数学被我初三数学老师伤害了, 所以我的数学一直是我的短板, 尽管在我的刻苦努力下我数学高考差2分就满分了.

看来我也是C脑, A脑短板.

禅音

我经常遇到的是，根本听不明白他们在说什么，

济南人家

我们一旦涉及工作的交流就互相死机

济南人家

古峰老师最让我钦佩的是，他能够用四种思维模式来根据我们的思维模式进行转换。在我看来，这简直就是见证奇迹的时刻！