触摸与学习

迟迟妈妈

    触摸与学习（转自《启智运动》）
    一些研究表明，亲子互动，包括大量接触、玩耍以全心全意地陪伴，也许是发展认知能力的关键。关系密切的家庭成员的触摸会增加海马体的活力，海马体是空间和一般的学习记忆的重要中心。......
    除了被触摸的基本需要之外，婴儿--其他人也一样---需要通过触摸来学习。嘴和手的周围比身体的其他部位有更多的触觉感受器。......随着脑中大量的感觉和运动皮质与手联系在一起，手塑造了我们的认知能力、情绪、语言和心理的发展。触摸是生活中所必需的自然的一部分。宝宝喜欢把东西放到嘴边---不是要吃它们，尽管无意中经常会吃，宝宝其实是在用嘴和手触摸以完全感受这些东西。
    触摸是行为和学习的强有力的心锚。如果在孩子阅读时被轻轻地拍打肩膀，脑就会将这个有着鼓励意味的触摸与阅读联系起来，从而帮助他们强化这个正面的经验。一位加拿大小学教师给我讲述了一个课堂中的触摸实验，证明了这一点。老师关注那些在课堂上调皮捣蛋以及没有做或没有交作业的学生，在一天之内捕捉到五次学生的“乖乖行为”，然后拍拍他们的肩膀说(用他们可以接受的方式)，“我欣赏你所做的事情。”当他们调皮捣蛋时，老师不去理睬。无一例外的，在两个星期之内，所有的学生都在课堂上表现得很好而且都交了作业。


看来禁止宝宝吃手和咬玩具是会妨碍宝宝大脑发展的



[ 本帖最后由 迟迟妈妈 于 2010-6-10 13:25 编辑 ]

迟迟妈妈

皮肤是人体最大的器官，其中充满了神经传感器，以便能感受到轻微接触、较重的接触、压力、热、冷、疼痛和本体感觉等。本体感觉是来自肌肉、肌腱和前庭系统的感觉，使脑子可以确定身体和它的各部位在空间中的运动状态和方位。所有这些感觉经过脑干传向丘脑，然后到小脑（顶叶）的躯体感觉皮质。正是由于这些传感器，皮肤就成了早期环境学习的主要器官之一。

    单是被触摸这种行为就增加了脑内的神经生长因子（NGF）中一种特定激素的产生，神经生长因子刺激轴突的生长和神经网络的发展，有助于保持神经功能并且增加了乙酰胆碱的合成。在胚胎的发育过程中，感觉神经元就受到了神经生长因子的刺激。进入成年期后，神经生长因子刺激交感神经元，交感神经元是为自主神经系统监管感觉冲动的，而自主神经系统就是搏斗/逃跑反射的始作俑者。当缺乏触摸时，儿童和成人就会出现运动和智力的功能抑制。在老年痴呆病人身上发现的乙酰胆碱水平降低可能与缺乏触摸有关。

    Jean Ayres还发现了触摸敏感（无法容忍触摸）与儿童学习障碍之间的联系。她对学习障碍研究的最成功的项目就是通过适当地刺激所有的触觉感受器来唤醒感官系统。她轻微碰触、按压、用细刷子刷、和用球滚过皮肤表面，尤其在手臂、腿部和背部，这些部位就通过运动被整合了。

    触摸特别是沿婴儿的背部、手臂、手、脚及脸的触摸刺激了感觉神经末梢的发展，感觉神经末梢参与了运动、空间定位、视觉感知及对紧张的反应。如果这些神经末梢没有被激活，那么唤醒大脑皮质的RAS（网状激活系统）就不会充分发挥其功能。这样就会导致肌肉运动受损、感觉的接收减少、对压力过度反应，以及情绪困扰和学习缺陷。

    缺乏触摸就会减慢神经的发展，以致于非常重要的身体功能可能无法得到发展，最后导致死亡。二战期间对法国孤儿院做的一个研究表明，没有被触摸的孤儿的夭折率很高。哪怕是负面的接触（打屁股或殴打）都会让死亡率大大降低。Joseph Chilton Pearce谈到一个项目（袋鼠项目），把早产儿放进挂在护士或母亲身前的育儿袋里，紧贴着皮肤，随身携带。这种持续的接触大大地降低了这些早产儿的死亡率。仅仅触摸就可以刺激感官运动的发育，神经网络的发展，并且赋予了这些婴儿难得的生存机会。