亲子教育，十年之痛 (ZT)

寻找中医 · 发表于 2010-1-11 21:11

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>本文转自古国治老师博客,原链接见:http://blog.sina.com.cn/s/blog_62bd370d0100ggcx.html
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ANG="ZH-CN">亲子教育，十年之痛<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: simsun" XML

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   胡清泉
随着2010年的到来，我一直满怀期待地憧憬古老师1月份广州亲子教育第二期的开班。但最近得知讲座改期了，原因是报名的人数不够，听后我只好长叹一声：可惜世人不识宝，就在眼前找不到。
不过话又说回来，我参加《2009广州•古国治老师•父母亲子成长班》也是一种非常巧合的机缘，当时我正面临着天天接到老师对儿子的投诉：上课捣乱、顶撞老师、欺负同学、作业马虎等等，再加上他在家表现出来的对抗，让我的神经几乎处于崩溃边缘。正在这时，朋友告诉我古老师来广州做亲子教育课程，让我一定要去听。基于对这位朋友的信任，也基于急病乱投医的心态，我报名参加了这个培训。但当时的目的有两个：一是希望自己通过学习，能从古老师这学到一些解决孩子目前问题的技巧，再就是希望能让儿子见古老师一面，通过古老师来感化儿子。我与召集这次课程的师兄提出了让儿子参加培训的要求。后来由于孩子那两天发烧只得作罢。事后自己一直认为这是上天在提醒我，孩子并没有问题，问题就出在我自己身上。
记得古老师一上来就提了两个问题：家是什么？如何认识人的真实面貌？当时大家都围绕这两方面进行了激烈的讨论，但我却有些不解，这与亲子关系有什么直接关系呢，随着课程的深入，特别是自己这段时间来的学习和思考，我终于明白了这是解决所有关系的基础。是啊，我们的所作所为有多少是基于人性的需求，我们是给孩子提供了一个家，但营造的是家的氛围吗？回首十年亲子路，蓦然发现自己一直以来都没有把儿子看成独立的人，以前自己曾经开玩笑说：生孩子最好生个机器人，随时可以遥控，有问题了启动杀毒程序就可以清除掉。而事实上自己这么多年来的所作所为不就是一直希望儿子能像机器人一样听话而又方便操控吗？从孩子的生活安排到学习都是按照自己预先设定好的程序和目标来做，出现问题了只是简单地消灭或抑制问题，而不是遵从人性的需要，去听取孩子的心声。结果当然是孩子与自己关系越来越对立、问题如雨后春笋一样冒出来。自己心力交瘁，孩子日益憔悴。
两天的课程我一直处于一种震撼的状态，课程结束后我也一直在反思自己十年亲子教育。虽然通过参加10月份第一期培训后，我与儿子的关系得到明显的改善，同时在平时的做人与做事的过程中也都获益匪浅，但冰冻三尺非一日之寒，回首我与孩子走过的十年路，面对孩子日益瘦弱的身体和疲倦不堪的心理，我真真切地认识到这十年来给孩子造成的伤害又岂只是三尺冰冻呢？！回想自己过去对待孩子的方式，只能用两个词来表达：简单粗暴。我可以因为孩子不好好吃饭而咒骂他，中午不肯午睡而勃然大怒，也会因为他对老师的不礼貌而惩罚他。但我却从来没想过要听他的解释，没思考过孩子为什么会出现问题，更不可能去体会孩子面对问题时内心的不安与恐惧，我们希望孩子听话，却不愿意去倾听孩子的心声。孩子上学了，只要接到老师或家长的投诉，我的第一反映就是这小子太让我丢脸了，于是我就会抓狂，采取的方法先是说教，说上一大通道理，讲道理不行那么对不起，接着就是警告、威胁（很多时候是我和我老公一起上阵），再不行就动手，结果可以想象，在武力的威慑或语言的威胁下孩子可能会好上一两天，然后又是一切照旧甚至是变本加厉。我和孩子之间的关系就是不断重演这一幕，孩子的缺点没改，最后关系也搞僵了，有段时间甚至到了势不两立的地步。而自己还想不明白，甚至很委屈，我这么关心他，为他好为什么他会这样对待我呢？自己深受情绪之苦，儿子也变成了一个不快乐的人。
随着孩子问题越来越突出，于是我就不断向周边的朋友请教，买书来学习，也反思自己。通过学习我也意识到了孩子的问题与自己有很大的关系，但在现实中还是很难接纳自己的问题，要改正就更难了。除偶尔的有所改变外，我还是执迷不悟。在讲座上，古老师剖析了家的内涵与人的真实面貌，引导我们认识情绪，对比分析了符合人性需求（尊重、关爱、了解、接纳、肯定、信任和赞美等）和违背人性（教训、命令、责备、否定、比较、误解和控制等）的亲子教育方法所产生的效果，同时采用了大量的案例分析和活动体验。气氛凝重又活跃，学员们都在古老师、师母和小古老师的带领下，经历了一场心灵的洗礼。通过学习和反思，我明白了，其实孩子的行为或情绪本身没有危险，真正危险的是：孩子的情绪和被关爱的需要被漠视、被否认、被拒绝。面对孩子通过各种行为想引起我对他的关心、理解时，我总是因为其他事情或者自己太累而拒绝他、否定他、漠视他。以前孩子在学校犯了错回来我们肯定是批评、指责甚至是打骂，结果孩子与我们一天天疏远甚至是对抗，也越来越淘气。事实上，他需要有人陪伴他,而不是躲在象牙塔中从上方对他们大呼小叫，更不是拿着道德的准绳去捆绑他、鞭打他，以为这样他就会变好，向着我们设定的目标去改进。于是我试着去接纳他，包括他的优点和缺点，当事情发生时，我首先放下自己的评判，去探索事实的真相，试着去找他这样做背后的感受。其实很多事情背后都让我看到孩子的孤独和自卑，听到了孩子对理解与关爱的无声渴望。也认识到很多事情并不像我们想象的那么严重。回想起来，无非是因为他不好好睡觉，不听话，作业马虎，粗心大意，不讲卫生，对人没有礼貌等等，事实是我越平静地接纳他，站在他的角度来看，他对我的敌对也日益减少，目前他已经愿意把他的想法跟我说，当然这只是走出一小步，我希望能更进一步，能让他早日找回他的自尊和自信，能够身心健康成长。
2010年的第一天，我认真忏悔了自己十年亲子教育的所作所为，并坦率地为过去的种种行为向儿子道歉。虽然经历了十年之痛才让我认识到一个母亲的责任似乎有些太晚，十年弯路的代价也有些大，但亡羊补牢总比执迷不悟要好。感恩古老师让我找到打开亲子教育之门的钥匙——爱，让我明白不管什么时候人比事重要，关系比教育重要。

我爱莲花 · 发表于 2010-1-11 21:58

这里揭示了教育中经常被忽略的层面：家，父母本身的成长，孩子的教育如果缺少了这些因素，后果将不堪设想，谢谢提供！

禅音 · 发表于 2010-1-12 08:07

好帖!已所不欲,勿施于人。当不再为了自己的需要和思想而忽视教育个体时,行如心之恕道时,不就是经典教育吗。

悠妈 · 发表于 2010-1-12 14:53

谢谢寻版！学习了！教育孩子，还得从改变自己做起！

三彩风车 · 发表于 2010-1-12 15:59

俺在改进中~~~~

qinglian · 发表于 2010-1-12 18:51

身不修不可以齐其家，到底谁才应该被教育被改造，多数人都搞反啦

齐谦学堂孟庆锋 · 发表于 2010-1-13 11:10

身修，或者修身，在大学里的意思，除了道德，还有学问学养。

我们每天进屋就把电视打开，然后让孩子喜欢看书，我看是强人所难。
孩子不看书，跟着大人看电视，大人还连打带骂，这也是太过分。

爱子心切 · 发表于 2010-1-13 13:56

好帖！
谢谢寻版主的无私分享！
我们都要耐心的、充满爱心的和孩子一起快乐的成长！

荷香清露 · 发表于 2010-1-18 21:18

谢谢分享！
赞同：家，首先应该是孩子健康成长的快乐摇篮；父母，是孩子做人的表率，是孩子的第一任老师，也是终身老师；爱，是联系父母还孩子的纽带。

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