主持人：作为父母，我们都不了解什么？

禅音

孙瑞雪老师访谈：

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禅音

主持人：作为父母，我们都不了解什么？
孙瑞雪老师：我们不了解孩子
主持人：是，我的孩子10个月大，经常盯着一个地方看，我不知道他在想什么？
孙瑞雪老师：是，我们不知道他在想什么，我们也不需要知道他在想什么，但是我们需要在孩子盯着一个地方看的时候不去打扰他。
孙瑞雪老师：我们不了解我们自己。我们不知道自己做什么对孩子是好的，我们常常以为自己做的都是对的，但其实是错误的。
孙瑞雪老师：我们不了解儿童成长的整个过程。
主持人：我们有那么无知吗？
孙瑞雪老师：如果我们能坦然承认我们的无知，这可能是一个新的开始。
主持人：我们不能让孩子输在起跑线上啊？我们得教育啊！
孙瑞雪老师：那我们看你是不是生了这个孩子就是让他成为一个竞争者、一个战士、一个赛跑者，这对孩子来说是不公平的，他首先是一个人。

主持人：我不让他竞争，这个社会也要让他竞争啊？其他孩子都这么学习啊（幼儿期学各种各样的技能）
孙瑞雪老师：所有的小朋友都这么学，不能说明这就是正确的。地球上还有很多的孩子不是这样的，只有一部分是这样。

主持人：是不是在头六年就是傻玩儿，傻玩的孩子能有什么出息啊？
孙瑞雪老师：是，孩子有一个阶段就是要向别人学习，但是你必须让他的智能建构起来之后。他才有能力、有条件向别人学习。０—６岁的孩子正好在建构自己的心智过程中，你提前教他这些会透支他的生命。
主持人：那到什么时候学才不透支呢？
孙老师：按照科学的说法，青春期的孩子，人的脑力才被真正开发出来。青春期以前，孩子都需要通过感觉来学习。而不是直接通过脑来进行理性思维。我举个例子，你的孩子，小小的孩子下楼梯的时候，他没有空间的感觉，所以最早的时候他会用手下，因为手感觉空间的感觉更好，所以他手伸下去的时候他知道从这一空间到另一空间感觉是多少，他在学习空间智能，等他的手会用了以后他会用腿，但他决不会这样（正着身子）下楼梯，他一定会侧着身子下，因为这样的心理承受感觉会更好，这个过程是自然而然发生的，是不依靠谁来教给儿童的，这就是生命成长的法则。
主持人：那我什么都不教他，能做些什么呀？
孙老师：你要做的一件事就是爱他，你能给他的唯一财富就是爱。当他踏出一只脚去探索那个空间的时候，他害怕了，回头看着妈妈的时候，他看到你的脸和眼睛，无比充满爱地关注着他，这给了他巨大的信心，他对自己说：我很安全，我还要探索。这就是你给他的，如果你没有这种爱，他对世界的探索就会畏缩了，就不会那么勇敢了。
主持人：孩子需要爱和自由，那要自由到什么程度？孩子什么都不懂，万一自由给他带来伤害怎么办？
孙老师：所以我们在为了保证儿童自由的状态下，我们设立了规则，就是：不伤害自己、不伤害环境、不伤害他人。在这三个规则下，孩子都可以给自由。
　　主持人举例子，现实生活中一些孩子的状况，两位主持人模拟：一个当孩子，一个当妈妈，孩子在画画，而且他还要吃巧克力。孩子在纸上用黑色笔画了一棵树的外形，里面用黄色涂满，又在纸的左上方画了个黑色的太阳，这时妈妈在一旁忍不住了，要来教孩子改变树和太阳的颜色；孩子又开始吃巧克力，一大盒巧克力每一块咬一口就放下地吃着，妈妈又急了：这么浪费！
孙老师：这是什么？（指着黑太阳）
“妈妈”：他说是太阳。
孙老师：这就是他的太阳。
“妈妈”：可太阳就是红的呀。
孙老师：但是太阳究竟是什么样，只有他自己的眼睛能看到，有一天他发现真正的太阳是什么样的时候，就是他自我创造里程的一部分。
主持人：他什么时候才知道太阳是红的？
孙老师：他很快就知道了。但他不需要你这样教，你教给他，他没有喜悦感，就象我教给你，你没有喜悦感一样。
主持人：但吃巧克力这个事我必须教他，太浪费了，我不教，他怎么能明白节约呢？
孙老师：对妈妈来说，他品尝每一块巧克力是一种浪费，但对一个几岁的孩子来说，他在学习味道。你可以告诉他，品尝可以，要归到原位。他还会再吃的，不要乱扔就可以了。如果你每一次都告诉他，这块吃完了再吃另一块，这是你的计划，但他的内心就在想，我想知道下一块究竟是什么味道，你告诉他“不可以”，但他又想要，他心里就是这么想的，最后他被你说服了，但他内心就充满了挣扎，他一生都把挣扎留在心里，你愿意他这样吗？

看见放下

回复 2# 禅音

看见放下

讲的真好，细致入微，学习了，

zhuoluorose1

讲得真好,学习了,受教了.