一个七岁孩子眼中的教育——与七岁团团的教育对话录

太古

童老师：我们今天继续讨论我们的书，今天该讨论的题目是“孩子的类型有哪些？”
团团：老师，你觉得孩子的类型有哪些？
童老师：你先说吧，根据你的观察，你说说孩子的类型有哪些？
团团：我觉得快乐型的有10%，伤心型的90%，很多孩子都被家长逼迫着。哦，不对，还是改为80%吧。
童老师：其余的10%呢？还有其他类型的吗？
团团：还是不按100分算吧，我们用星级算吧。快乐的是一星级，伤心的是三星级，生气的是五星级。
童老师：生气的比伤心的还多啊。还有吗？
团团：压抑的是四星级。
童老师：还有吗？
团团：脑海混乱的五星级，因为很多都被老师家长逼得。高兴的四星级。大概就这些了。
童老师：高兴与快乐不是差不多吗？
团团：高兴比快乐差一点。很少人是快乐的，生气和脑海混乱的比较多。
童老师：那你处于哪一层？
团团：（团团拿笔画了一下）我处在快乐与爱之间吧。还没到达最高的爱，但在快乐和爱之间，还需要不断学习。
童老师：嗯，还需要修炼。那你来我们这里之前是处在那一层呢？
团团：（团团拿笔标注着）第一个学校是脑海混乱层，第二个学校是生气层，第三个（就是童老师这里啦）是在快乐层，现在经过了一段时间，已经在爱和快乐之间了。（稍微沉默了一会，声音低沉地说）老师啊，我要好好珍惜现在的时间，因为到了小学，有可能又会下到最底层。
童老师：嗯，有可能。不过我以后会跟你妈妈沟通你现在的情况，看怎么样保持你的状态。如果学校不适合，妈妈会调整的。
童老师：我们排排你分的类型的顺序吧，你觉得该怎么排？
团团：快乐的在最上面，然后是高兴的，然后是压抑的，然后是伤心的，然后是生气的，最后是脑海混乱的。
团团：不对，最高的还有一层，是爱，是光。
童老师：你说的很对，耶稣、佛陀、孔子是这个层面的，他们都是放光的，给人温暖。
团团：世界上充满爱的人并不多，大概只有五到十个的样子，或者15-20%，不是非常多，快乐的20-30%。不过这只是我的感觉，
童老师：你要经过调查嘛。
团团：我只是说大概，不必太准确。
童老师：耶稣是充满爱的吧，有很多人信耶稣，有基督教，里面女孩子特别多。
团团：信耶稣的是快乐的级，耶稣是充满爱的级，信耶稣的还没到爱的级别。有个别的也到了爱的级别，懂得耶稣教的，不过大部分都在快乐的级别。我还没到爱的级别，在快乐和爱之间，因为我还没成为伟大的教育家，现在只是有一些人知道我，还没有很多人知道我。
童老师：嗯，总共七级。佛教里面有七层的塔，就是一层一层的。印度讲三脉七轮，有顶轮、喉轮、脐轮等。也分七层，你这个也分七层啊。这个叫什么呢？
团团：爱情的七层？七层的爱情？
童老师：或者叫做心态的七层？
团团：或者我们再用官来比方吧。
童老师：官职吗？好的啊。
团团：爱是大王，快乐是宰相，高兴是将军，压抑是解放军。
童老师：什么是解放军？
团团：就是打仗的，稍微有点名气的。
童老师：是不是士兵，还是一般的小头目？
团团：是士兵。伤心是普通人。接下来是生气，生气就不是人了。
童老师：不是人了？那是什么呢？
团团：应该是井，已经被污染的井，没办法反抗了。最后一个是脑海混乱，是动物，是老鼠，因为老鼠是很渺小的，可以随便踩死，没办法反抗。
童老师：古井？是不是像仆人，因为仆人还有一点自由。最下层是奴隶，奴隶是干苦活的人，没有什么自由。因为我们上面都是用人做的比方，你说呢？
团团：对的，是仆人和奴隶，这样说也可以。很多人都是奴隶和仆人。
童老师：我们把孩子分成了这些类型，那你觉得家长处在哪一层？
团团：父母是大王和宰相。
童老师：那就是父母是充满爱和快乐的了？
团团：哦，等一下。是最上面四级。我觉得压抑层的比较多，有爱、快乐、高兴的比较少。因为父母压抑，所以孩子都是不快乐的。如果父母处在压抑层，孩子可能更往下，在伤心、生气、脑海混乱层。但如果父母是高兴的、快乐的，充满爱的，孩子也会处在这个层。
童老师：也就是说，父母越是处在负面的层次，孩子就越差。父母越是在正面的层次，孩子也容易在这个层面。
团团：是的。老师，我有个问题啊，怎么让这些处在压抑层面，或者比较负面的人变得高兴、快乐和有爱呢？
童老师：你这个问题提得很好！你觉得呢？
团团：我想想。嗯，有了，让有爱、有光的人去照那些压抑的人。比如，一杯冷水里，倒点热水，冷水就温暖了。
童老师：说得很好！比如读读孔子、耶稣、佛陀的书，就会感受到他们的光和爱。
团团：最好是活着的有爱的人，这样感受更直接。
童老师：是的。那么这些有光、有爱的人是怎么产生的呢？
团团：有的是天生的，有的是父母给的，比如我。
童老师：有没有通过学习的呢？
团团：也有的。还有一种是自己经历过痛苦的经历，不想再让自己的孩子经历，比如我妈妈。
童老师：那就是反思自己的经历吧。
团团：（表情突然凝重起来，望着窗外）即使没有我这样的圣人，世界将来也会变成和平的世界，因为有很多人不断地受到启发，世界就会越来越好，不过可能会经历很久的时间，几十年，几百年，几万年。而且，我感受到还有其他的人在拯救世界，外国也应该有，并且很多都是男孩子。
童老师：你说得很棒！那为什么是男孩子呢？
团团：因为男孩子比较容易发泄怒气，那样就不会向孩子发气。女孩子比较软弱，不能对其他东西发气，只能对孩子发气。当然，女孩子可能也有，女孩子平静一些，温柔一些，打人没有男孩子那么疼，对孩子也有帮助。
童老师：嗯，说得很有道理。
团团：老师啊，我的都说了，你说说你的感觉吧？
童老师：嗯。我理解的跟你的差不多，比如压抑的，脑海混乱的，我很认同。你主要从心态上讲的。
团团：老师啊，你有没有发现，我们讨论的都是孩子的心态，你能不能说说家长的心态？因为我是孩子，比较了解孩子些，你是大人很多年了，你应该比较理解大人的心态。
童老师：嗯，很多大人做的都是自己认为的教育，不一定是适合孩子的教育。他们都是根据自己的经历和认知在做。家长有恐惧和担心，然后就控制孩子，担心这个那个的，不相信孩子能做好。他们焦虑的时候就要控制，你要这样那样，然后家长才安心。
团团：我觉得孩子主要没有办法给孩子沟通这些。
童老师：因为有些家长以为自己是权威，你是我的孩子，你要听我的，要命令孩子。
团团：父母的心态真坏。
童老师：我要做的，就是发现孩子的优点和兴趣，他们适合学什么、做什么，然后成就他们。他们做自己喜欢的事情，自然就高兴了啊。
团团：是的，比如有的孩子想做消防员，而家长却让他做别的。
童老师：这就是适合孩子的教育，理解孩子，才能教育孩子。
团团：没错，没错。老师啊，其实我现在还不知道长大了做什么。
童老师：那没有关系，只要保持快乐、爱的状态，做什么都行啊。
团团：其实我想在家里做父母，不想出去做其他的事情，因为那些事情很烦。
童老师：那如果让你经常到处演讲，拯救天下的孩子怎么样？
团团：（双手鼓掌）好啊，好啊，这样可以。
童老师：嗯，我会尽力成就你，我以后接触的人会越来越多，也可能会经常出去演讲，可以的话，我会带着你。
团团：好啊，好啊。不过我也要有空。
童老师：嗯，我们今天的讨论就到这儿吧。

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