幼儿观察记

灯心草

邻家小德系列
小德是我们楼上邻居家的孩子,从两年前第一次见到小德德，那时他还不会说话不会走路，我微笑着问被抱在姥姥怀里的他：“你是谁呀？”德德秀气的嘟嘟小脸，居然是羞涩的笑，那神情仿佛明白你所有的意思；到今天，德德已经三岁多点了，奔跑时小屁股一扭一扭的有意思极了。

（一）抽屉
记得小德第一次到我家来玩时，已经会说话了，他喜欢做在大卧室的飘窗座上看电脑里搜索出来的小汽车图片，一遍一遍不厌其烦。红的，绿的念念有词，刚刚对色彩有概念。有时对，有时错，对错不重要，孩子快乐就好。看够了，见窗边的四斗柜和床头柜抽屉，
问我：姨，里面有什么？
我答：你自己看看就知道了呀！
于是欣然的拉开抽屉，一个一个，我在旁边解说，这放李部叔叔的衣服，这放姨的衣服…
很庆幸，妈妈没有用规矩的标签贴给小德，任他满足了好奇心，仅此一次，小德再也没有拉开抽屉。
孩子仅仅是好奇而已。大人此时用不规矩，不能乱翻别人东西来制止孩子的行为，那么被压抑的好奇心就消失了吗？
所以，允许和不允许，区别真的很大。

（二）姥姥不让
记得小德刚来家里，给孩子零食，他都不太接受，没有孩子不爱吃的，我猜大概是不敢要。妈妈解释说，姥姥说了，到姨家不能捣乱，不能要东西吃。啊。姥姥说的不能很有力量，于是我拿着零食跟小德说，德德跟姨是好朋友了，姨喜欢你，请你吃的。你吃吧。小德一直垂着眼，好半天，看看妈妈，妈妈允许了，才拿了一点点。想想，内心有渴望，行为却被限制，那有多纠结，可怜的小德！
甚至有一日刚进我家门，鞋还没脱，小德就说，回家回家！我惊讶，立刻问妈妈，是不是来我家之前被姥姥教育过了？妈妈肯定了，只好背着小德又走了。
是啊，不能愉快的放松的自如的玩，不如回家！很高兴小德做出这样的决定，同时也很担忧，姥姥说不能的力量是这么强大。

（三）其实小德不淘
渐渐的，小德来的次数多了，跟我也愈加亲密和熟悉了。在我家，几乎他所有的行为都被允许。只要他不伤害到自己。把凳子摆齐上去躺着，提着小椅子四处走，把自己关在储衣间，把小阳台合上栅栏说是他的家….放松，自如，甚至还有安静的气质在小德身上可以看到，此时的小德，说话轻步履也轻，从来没有大动作。和他在他自己家完全不一样的。为此姥姥说这孩子知道，那是别人家，才那么乖的。对于姥姥的说法，其实我的心里是不同意的。
后来还有两次，小德主动要求说：“姨，我淘吧！”
我说行，你淘吧！小德上了沙发，蹦了两三下，自己就下来了，看看沙发背，说，“姨，我想上这。”
我说，“可以。但是姨家的沙发背有点窄，你看能走吗？”
他看了看，判断：“走不了！”
呵呵，允许的结果就是这样，根本不需担心。
孩子是因为被允许，所以不需要加大动作来宣泄和释放。但是姥姥很强大的，是不可以被说服的。我的内心也没有足够的力量和智慧来跟姥姥说，诶！

    （四）呼唤之后的等待
有时我和他妈妈说话多了，德德会喊，姨，姨，姨…！很多很多遍，我知道他有意打断我们，他需要关注。无论我们的谈话多么有趣，多么热烈，我一定会停下，看着他的眼睛问，小德，干什么呀？再按他的要求满足他。这时，他会满意的去干自己的。有时因为说的忘形，小德喊了很多很多遍，我很惊叹的是，他的喊声不会变大，也不会急躁，他只是一遍一遍的喊，等我回应。啊，多可爱的孩子啊，他知道我没听见，所以他耐心的一遍一遍喊我，等待着我的回应。此刻我能感觉到，同样的年龄同样的情形的我，一定是焦躁的，甚至会声嘶力竭的。

（五）沏奶粉
和小德在一起久了，这个小人儿就被装在心里了。所以我也总去小德德家看他，跟他玩。
陪他坐在餐桌下，喊他小花猫；看他翻书认图；让他用他的小扭扭车载着我在客厅行驰…
一日玩耍中，快乐中的他，把家里的零食都摆出来，给我：姨你吃吧，我不说你。（因为他在我家吃东西总是被姥姥说）。有次还突然仰着小脸，微笑着对我说，姨，我给你沏奶粉吧！那时我只顾乐呵呵的听，欣喜的告诉他妈妈，杨莹，小德说要给我沏奶粉呢！姥姥姥爷还有妈妈，一家人都笑。
事后我才又再细细回味，那时小德说出来的，微笑是那么甜，声音是那么温柔，从内心里想要给予我啊！妈妈事后解释说，那是他都不知道怎么疼你才好，把他最爱吃给你！这才明白孙老师说的，孩子懂得爱，我们大人很多都不懂爱。

（六）哭
传统的做法，大人都会在孩子哭泣时说，哦不哭不哭！我也是学习之后才知道，哭对孩子是释放情绪的方式，大人应理解认同之后允许。正确的做法是：妈妈爱你。妈妈知道你很难过（选用的词语要和孩子哭泣的心情和理由相应），哭吧，妈妈陪着你！
小德很少哭，偶尔去小德家时见他不高兴，刚进家门时小德会说“你走你走”，为了不加剧他的情绪我都会离去。有一次相同的情况再发生时，我就在小德家退到厨房的位置，然后再问，“这里可以吗？”小德竟然点头同意了。现在想来，小德只是在宣泄情绪。
有一次，小德在我家玩，不小心被开着的窗磕了一下头，他顿了一下，又继续玩，听声音应该是痛的。于是我说，“德，是不是磕痛了，痛你就哭一会吧！”
他怔了一下摇摇头继续玩。一会，突然问我：“姨，你哭吗？”
我回答：“姨摔疼了，也会哭的。大人摔疼了，也会哭。疼了，是可以哭的”
听完我说，小德心里松了一口气，我的感觉。
几日后，同意的情形再次发生，小德又问：“姨，你哭吗？”
我很肯定的，再答：“姨摔疼了，也会哭的。大人摔疼了，也会哭。疼了，是可以哭的”
也许小德在疑惑和肯定中不断思考过，所以才这么问，我也很少见小德哭。
其实我一直遗憾。想再告诉小德，心里难过了可以哭，生气了可以哭，不高兴了也可以哭！哭是允许的！

（七）泡茶
因为爱喝普洱，所以家里附庸风雅的有一套简单的茶具。小德看见了，好奇的问，姨这是什么呀。于是解释，再问其他，再就把杯子、壶、公道杯、茶海、茶宠一一介绍。
在小德听来，这是多有趣的东西啊，怎么能不动手操作呢！正好公道杯里有些残茶，欣然同意他自己动手。于是开始杯子都倒满，再把杯子的茶来浇茶宠。还念念有词，都叫我浇了。为了能持续不断的倒水，他还要求我和他妈妈把茶喝了。妈妈很是担心，不断嘱咐，别打了，别洒了！我示意妈妈，没关系。我做好杯子被打的准备，也许对妈妈来说这是别人家，要完全放下担心是不容易的。
玩过以后，我跟妈妈说，你发现没有，虽然他拿杯子倒水手是抖的，可以水也没有洒出来呀！妈妈一想，也对，乐了。
以后再来我家玩倒茶，我们有时到厨房干别的，任他自己操作。多次以后，我欣喜的发现，小德端着装满水的公道杯，倒水很稳了。妈妈也很欣喜。
所有的动作，谁天生就会呢，不练习怎么能熟练呢！
万一杯子打了，正好是个机会，孩子在损坏东西担心和惧怕的就是责罚，这时最需要的是安慰。这样被对待而长大孩子，会在别人犯错时给予安慰而不是责备。宽容的品质就这样被建立起来了。再想起书里说的，教育不是给孩子讲理，向他们灌输知识，而是给予情景和事件，让孩子感受之后，用生命的内在去整合，这个过程肯定很慢。（只是大意，不是原话）

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院里的小红杉
小红杉是我们小区里少有的帅哥呢！
黑黑的眼睛，白白皮肤，总是穿着鲜艳的衣服，一个很帅气的4岁半小男孩呢。在院里总能看见他和妈妈在一起，要么是去上学，要么就是玩。每次我都爱招呼他，帅哥----！每次，他也总是不理会我，妈妈会说，这个阿姨喜欢你，你叫阿姨。孩子从不叫，有时还眼睛看着别处在笑。也许孩子没有与陌生人打招呼的习惯，所以这样是他的羞涩，好像还有一点傲气，我认为。即使这样，我还是不屈不饶的喊他，还是喜欢他。
一天傍晚，我早早的吃过晚饭来到院里的凉亭，红杉和妈妈正在这里玩呢，我当然也要求参与，孩子是不会拒绝玩耍的.我们三人互相扔球，看谁能接着。随即红杉拿着球，好像要砸向我，我立刻惊呼，啊，你这样砸过来，我很害怕的！我闭着眼摆着手，害怕在心里夹杂，有真也有假。（和孩子游戏时示弱，就是利于孩子建立自信和力量感的方式）红杉笑了，孩子的心是很柔软的，把目标换成了妈妈。其实充气的皮球分量很轻，即便砸来，也不会有多疼的。
几圈玩下来，院里的小朋友多了起来，妈妈和别人说话，红杉则和我玩，他说他是奥特曼，按他的方式增加能量之后，再放电。他还要我模仿各种声音，比如充电的兹兹声。其实我有点不好意思，为了不扫孩子兴，我尽量照做，。作为成人我们已经背负了太多盔甲，孩子天真自然的模仿已经让我们觉得不习惯了，但是孩子可以，孩子可以从这里收获快乐，收获自信。这一点成人永远自叹不如！
几个大孩子在绕着凉亭奔跑，小红杉也想加入，就把皮球给我了。于是我拿着皮球到了红杉妈妈的身边。两个大孩子来着向妈妈把球借走了。不一会，小红杉回来了，表情明显沮丧。
妈妈和我都问了：你怎么啦！
孩子没说话，我继续慢慢的问：是不是，他们拿了你的球没经过你的同意？
孩子点点头，有点哭了！我继续说：那你去把球要回来，告诉他们你不愿意分享！
孩子没说话，也没动，低着头看着地面，我再说：那阿姨陪你去把球要回来！
孩子自然拉起了我的手，走向那两个大孩子，我慢慢的清晰的（不带情绪）说：我们要把球要回来。我们不愿意分享。
大孩子把球还给了红杉，其中一个说：这是我问他妈妈借的。他妈妈同意的。
于是我再说：可是这球是他的，不是他妈妈的，要他同意才可以。
大孩子转身走了，不知道大孩子能从这里感受到什么。我和小红杉牵着手回到妈妈身边，孩子抱着球一直依在我身边。我知道，从这一刻，他信任我了！
按照习惯，妈妈还是对两个大孩子很抱歉的，说，怎么这么惯孩子呢？我说这不是惯，孩子应该有个这个自主权的。
这是天也黑了，来不及多说，妈妈领着红杉回家了。事后想想，我该跟妈妈说，希望孩子从这件事里得到力量，也懂得自己的权利可以维护，学会尊重和被尊重！

院里的小红杉（续）
两天以后，我们早起上班，下楼正好看见妈妈带着小红杉上幼儿园，孩子看见我“阿依，阿姨，阿依，阿姨”的喊，也许还是有羞涩，还不时眼看别处，我笑着对他说，我认为你在叫我哦！红杉笑了。因为要赶上班，我没和他多说，径自快速走到他的前方了。谁知，孩子跑上来，依在我的身旁，跟着我走。我揽着他的小肩膀笑了，他也笑了。
因为信任，孩子愿意靠近我了。
再以后，红杉看见我就会主动打招呼，一次还非要把刚买的奥利奥分给我。
孩子就是这么简单又真实，那么容易就付出爱！

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天溪（一）
上上个周六，朋友的孩子要学英语，特地说明要一对一的教，所以把5岁半孩子（名天溪）送来我这里。第一次来，是爸爸妈妈都来的。跟爸爸妈妈说好，每次教英语只有半个小时，剩下时间半个小时，我陪孩子玩，整个过程，把我学到的孙老师的爱和自由贯彻进去。
因为是朋友的孩子，所以我们不是陌生的，只是有段时间不见，天溪长高了很多。这是个圆眼睛长睫毛的帅小伙呢。也是这次看到，孩子的背有点微驼。孩子有压力吗？
爸爸是个部队军官，来时就说，他不听话你就训他，狠狠的训可以的。这个孩子很小就认识很多字。妈妈总愿意孩子给大人背诵。
第一次上课，天溪和我靠在榻榻米带靠背的垫子上，看起来他的感觉很舒适，因为之前已经学过一段时间的英语，基础不错，教起来也不难，我只是在教的时候观察他。大人们在餐桌上喝茶，天溪有点心不定，提出来想喝茶，我同意了，于是他去捧了一小杯的普洱来。我问：好喝吗？
他答：如果里面的巧克力放多一点应该更好喝！
我不禁哑然，普洱是从一个巧克力罐里拿出来的。于是跟他解释为什么把普洱放在这个巧克力罐里。并答应他，以后家里有这样的巧克力，一定给他留着。
呵呵，继续上课！
据妈妈回去之后说，天溪说的，要去玮玮老师家上课，因为玮玮老师家很自由。

天溪（二）
上周六，妈妈再带孩子来我家，好像说是差点坐过了站，来得有点晚，路上还是天溪指定妈妈，应该在哪个站下车，因为孩子认识很多字，自己看路过的站牌。
这次由孩子自己选择上课的地方，孩子喜欢卧室的飘窗，于是我们在飘窗座上上课，天溪有个有意思的地方，北方人善于翘舌音，所以每个s的发音都是翘舌的。纠正了两次无果，我也就随他去了。剑桥的课本编写得也挺有趣，课程和作业都是花样种类不同。里面有个抄写字母，我说，每个字母你想写几遍？天溪说6遍。我表示同意。写完了，我在我认为写的好的字母下方划上五角星。其中有几个写的最好的字母，他自己也表示，这几个写的不错。呵呵，天溪对自己还是有正确判断的，为此我挺高兴，写的不好的，当然也不批评。
上完课了，可以玩一会，孩子自然是高兴，每个房间都看看，说要参观，我允许。这期间自然地喊大乐（老公网名），而不是大乐叔叔，妈妈立刻纠正，怎么这么没礼貌呢？我跟妈妈说没关系。可以随孩子自己的。期间和妈妈聊天，说起孙老师的爱和自由，希望妈妈先了解，认同之后，一起努力。这时孩子自己拿了一罐红糖再吃，妈妈紧张了，怎么能拿了就吃呢，同时告诉我平时在家也是不允许多吃糖的。我给孩子舀了两勺糖在小碗里给孩子。妈妈放心了，孩子也吃到了。天然土法熬制的红糖和孩子身体是相应的，孩子能感受糖的美味。
过后我为此反省，这个自由过度了，孩子随意拿东西，妈妈担心是自然的。应该给个限制。
插曲---妈妈聊到快一点才走，走时要求孩子一一再见。孩子有点不愿意，但是还是照做了。我看出来，跟孩子说，老师知道你着急了，你心里已经跟老师再见了，我知道的。孩子低头笑。
一会敲门声，妈妈和孩子又返回了，因为有东西拉我们家了，再次离开时，妈妈又要求孩子一一再见，看得出来孩子大部分时候都是顺从妈妈的，可这次，天溪站在电梯口，烦躁的跺着脚说，哎呀，要来不及了，爸爸还等我们吃饭呢？我说：就是，总这么再见，就是好烦人哦！妈妈笑了。电梯也到了。

天溪（三）
上周六，孩子按时跟妈妈来到我家，孩子进门就高兴的向我展示带来的玩具和零食。这是上次约定好的。为的是能和另一个孩子分享。本来是希望两个孩子在相处的互动中学习和成长。遗憾的是另一个孩子因为跟父母去青岛旅游。
按照计划，我向妈妈和天溪出示了我是先备好的0-6岁孩子的七大规则，告知孩子，这是我们每个人都应该遵守的，老师也做得不够好，所以要大家互相监督。妈妈说，关于归位，因为家人都因孩子小代劳了，所以这个习惯孩子没有养成。我说，没关系，我们现在一起来做。（说实话，到现在，我也没完全养成这个好习惯，当我做不好时，我用指责老公来逃避或替代对自己指责，为此，老公也郁闷良久。因此，是否可以解释为，一个没有被养成的好习惯可以给婚姻带来伤害？！）
言归正传，天溪依然选择了阳台的飘窗座来上课，讲课时，孩子会分心，眼睛不时看阳台外，小区的绿化还不错，路上会有大人行走小孩奔跑。这种分心，我默许的。但是好像天溪有点恐高，他和上周六一样再次找了一个理由要到床上上课，我同意了。这时正好要做一个题目，只是看图我也不能确定题目的要求，于是，我问天溪，诶，这道题要我们做什么呢，老师也不确定呢。你能给我念念题目吗？天溪欣然开念，十几个字的中文题目，孩子阅读时，漏掉了两个字。我注意到，这是我们成人容易犯的毛病，成人因为在阅读时，已经加了自己的理解，阅读时会有字的加减。这样原文意思有时会改变有时又不会改变。这是一个专注度的问题。我在想，天溪的专注好像不如妈妈描述的那么好。我会继续观察。
结束了课程，孩子还是有被释放的感觉，打开门就呼喊，妈妈我可以玩了！孩子玩具挺有意思，短柄的网面球拍，来相互拍打一个气球。和孩子打了几个来回，孩子挺高兴，笑声也挺响亮。玩中，我不断示弱跟天溪说，诶，求你别扣球行吗，扣球我接不了啊！孩子咯咯大笑，我可是训练过的。还总是乘我不注意的时来一个所谓的扣球。玩的时候，孩子的灵动和光芒是显而易见的。
孩子不再喊我老师，直接喊玮玮，很自然。喊大乐（老公的网名），也很自然，妈妈没再叫他换称呼。事后，我和大乐为此分析，他为什么这样。 我说，他想长大，想平等。妈妈说爸爸对孩子有压制的。很多事跟孩子争的很起劲的，只想赢不肯输的。孩子想象自己长大了，就足以对抗。 这里看到，作为爸爸，给予孩子的是不够的。 大乐同意。
走得时候，孩子要求我们送他到车站。我们因为正要出门，当然同意。同时我也在心里考虑什么时候给他一个拒绝，呵呵。
持续的快乐，对孩子肯定是有帮助的，我期待着…

绿泥

写得很好
每篇都看了

叶叶妈妈

为老师和孩子感动,喜欢看，继续写吧

清泉流水