补课,父母与孩子两难的——马宁

aliliya

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问：中国现在的孩子从幼儿园时就开始上兴趣班。各种花样名目繁多的补习班、课外班，铺天盖地，弄的家长眼花缭乱，心痒难忍。看着大家课余时都带着孩子上各种兴趣班，自己也跟风似的进去了。孩子除了学校正常的学习之外，还要应付好多课外补习班。其实看着孩子那么累家长也余心不忍。但看着别人的孩子都在学，很多家长怕自己的孩子输在起跑线上。担心长大后别人的孩子会好多种特长，就业之路平坦顺利，而自己的孩子因为没学，而处于劣势。很多家长就一咬牙，一狠心让孩子学去了。他们相信随大溜儿是不会错的。孩子很累不想学。可家长不停的给他们灌输：你现在不学，长大后就一无所长，就没出息，就没用。你要是不学，不优秀，父母就不喜欢你。家长、孩子都有一种被迫补课的感觉。面对这种情况我该怎么做？


答：
事实上，任何的事情存在的状态都有它合理的价值，关于孩子的补课本身也是很有意义的一件事情！

只是在做这件事情之前的发心很重要！佛教当中说“起心动念”，并非我们做的事情决定我们的业力，而是我们做一些事情时的“起心动念”、“发心”才决定了我们的因果业力。

因此，我们要看清楚，学习的意义是什么？它的价值是什么？

如此我们才能用合适的度来探讨这个问题！

学习代表什么？

一种在物质世界中的成长！

而我们一生的使命是什么？

就是把所有内在的心灵能量通过物质世界的各种形式和方法，以百千万种状态呈现出来，在物质的有限时间和空间中以万象呈现出无限可能的心灵能量！

而在面对有限的物质条件却要呈现无限的内在想法时，我们有“受限”和“受控”的感觉是正常的，因此，成长的过程中有一些“苦楚”是正常的！-----实际上，这种所谓的“苦楚”，只是人们对于接受新的事物要做的适应和改变的一个过程，并不真的就是“苦楚”，如果每个人都能够真正做到“活在当下”，允许并清楚接受当下的每个变化，并跟随这个变化做相应的应对，那么“苦楚”的感觉便消失了！

但对于一个孩子来说，这种感觉必须要有过程来培养，它们内在的感受力非常清晰，但还不能用头脑的部分清晰地分辨物质世界中的感受来源并加以识别，所以它们的模式是刺激—直接反应，见了“苦楚”便直接回避。

而我们成长的目的一定是让自己刺激---停顿—认知---反应。成长就是为了增加中间这个“停顿”和“认知”的过程。

因此，陪伴孩子慢慢适应面对所谓“苦楚”的过程是必要的，只有有了这个过程，孩子“停顿”的能力才会慢慢增强，而有了“停顿”的能力，才有机会在下一个阶段学习“认知” 的能力。

因此学习和成长是必要的！有一些“不舒服”的感觉也是必要的。

同时需要注意的另一个部分，就是学习和成长的速度，它关乎我们做这件事情的接受度！

所谓的“补课”，指的是孩子在正常学习之中没有掌握的内容？还是要加速孩子成长的内容？它的目的是为了培养孩子把已学知识点更加清晰和牢固地掌握、拥有更多自己的生活、生存和创造技能，还是要向别人看齐、不能比别人差？

个人认为：

1、如果是为了抓牢正规课堂学习点的内容，补课的功用就是复习和预习，并且要把这个“补课”由老师引导、陪伴学习，慢慢变成常规的孩子在家里自我学习的模式和习惯！这是孩子一辈子要做的事情！

2、如果是要让孩子多学课外知识，那么必须要看到孩子的承受力。

这个接受力的判断，来自于察觉孩子的生活中快乐的内容够不够！也就是说，在学习之外，我们有没有给到孩子足够的玩耍、娱乐和体验生活、自我创造、以及和家人朋友互动的时间？

生活可以有“苦楚”，但同时也要有快乐和价值！

我个人认为，从某个角度来说，人的幸福感来自收获的快乐和价值感与面对痛苦的比例。如果前者越多，所能承受的后者也越多！

如果仅仅强调后者，可以作为阶段性冲刺方式的使用，但不能长期使用，否则可能出现赢在起跑线、但很快倒地爬不起来、需要停下来一段时间重新润滑、加油！这在我接触的人群中见的太多了！越是初期样样都优秀、没有漏洞的孩子，越是会在青春期前后出现封闭状态。---当然，这并不是说，我们不要让孩子在初期就优秀，而是我们可以让孩子优秀，但不要要求她时时都完美、每个阶段都同样不出错！优秀和完美并不划等！

3、学习一定要把重心放在自身，这样补课或者课外活动就可以有所取舍！

我女儿上三年级的时候，开学一个多月了，老师电话我“你女儿的播音条件那么好，并且从一年级就开始做校园播音员，可是这次她选择了放弃，太可惜了，能不能和她再谈谈？”我了解女儿，她做一件事情，一定有自己的想法。

放学后，我把老师的原话告诉了女儿，同时询问她的想法，女儿说“妈妈，我喜欢播音，但是我认为我不会永远做播音，我已经体验过了它，就够了；另外，这个学期我们的功课很重，又新加了英语学科，作业很多，我经常感觉连玩的时间都没有了；如果还做播音，每周要两次，还需要花另外的时间做播读内容的准备，那样我太紧张了！所以，我选择了暂时放弃做播音员！”

我回答她说“你的意思是说，你还是喜欢播音员的工作，但是它的工作需要和你现在的时间内容冲突比较大，你选择了先考虑学习的时间，同时增加一些自我放松和娱乐的时间？”

女儿点头确认。我又说“那我们把你现在需要做的所有的事情都罗列出来，看看你有没有可能选择其它的方式….”最后我们的决定是，女儿依然选择了暂时放弃了播音员的身份，保留钢琴课和周末补习功课的学习习惯，并决定当自己能够更加熟练把这些时间平衡和调配好的时候，还会再去争取做校园播音员。

如果我当时把播音员作为一种荣耀的话，那真的很可能坚持让女儿继续，但当我和孩子沟通后，陪伴她找到自我内在需求的平衡方式，就会允许她有所放弃。
个人认为，努力很重要，但不是盲目地和别人攀比、只要是别人说好的就什么都要，而是去看什么是当下适合自己的，这就是最好的！

4、如果是要培养孩子坚持和自立的能力，直接从基础的生活习惯和学习习惯入手是最好的！

事实上，孩子最需要的是在真实的生活中了解学习和成长的意义！

基础的自我管理，会让这个孩子学习真正地生活在这个和家人在一起的世界中。

一些小孩，低年级的时候，学习成绩很好，但到了高些的年级突然辍学了；很多的大学毕业生综合素质很高，似乎懂得的知识面也很广，自我长项也很多，但在发展方向的选择方面却困惑了、退缩了。

我经手的很多类似这样的案例，都是因为有知识、有才学，却没有真正的做人的志向！

如果这是一个让我感觉对我的生活没有用的东西，我为什么要学它？如果我所有在别人眼中似乎有成绩的部分，却不知道如何落地、成为生活中有价值的东西，这些成绩的意义是什么？

人所有学习和了解的各方面的我们称之为“知识”的东西，都只是一些信息点、或者一些工具，而想要在这些信息点和工具中有取舍地选择使用，必须是要让自己做的事情，和当下身边的人、身边的事戚戚相关，才可能有更多的创意来引导自己判断对它们的选择和使用！

5、最值得注意的是，“补课”有的时候不小心会成为一个借口，一个父母把孩子推向外界的借口。千万不要让孩子为了学习技术，而失去了人生最重要的港湾----家！没有心灵归属和动力的孩子，就算有千般武器，长大后也没有快乐的感觉！

所以，最后的问题是，家长们到底是想要孩子赢在起跑线上，还是要孩子赢得这一生？

祝福每个父母都能够找到孩子最适合的发展方向，陪伴孩子快乐并自在地成长！