从自我意识走向爱——选自《起点》

aliliya

在精神胚胎的引领下，在爱、自由、规则与平等的环境中，借助身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的内在资源，儿童内在的自我在一点点的建构，从自我意识的萌发，到自我意识的诞生……自我逐步建立。

   易易2岁半。中午吃饭时，老师走过去蹲下身，有好地打招呼：“易易，我是周老师，我们来认识一下好吗？”她看着周老师，严肃地说：“不。”

   周老师说：“我喜欢你，我们握一下手好吗？”

   易易说：“不。”

   刘老师问：“你喜欢周老师吗？”

   易易说：“不喜欢。”

   刘老师问：“你确定吗？”

   易易说：“不确定。”

  对易易来说，这个时候，几乎什么都是“不”，这正是儿童在有意识地练习和使用自己的意识和意志，这样的时候就表明儿童开始有了自我意识。把一个语言否定了，把一个意思否定了，把一个问题、要求、甚或命令否定了，显然是“我”的显示。学习说“不”，对幼儿是一个有趣的事。儿童为了确定自己，毫不犹豫的果断执行自己产生的每一个想法。这种反复的尝试能迅速地构建起儿童自己与环境的关系，儿童自己与人的关系，儿童自己与物的关系，而不是成人的世界观要求儿童的内容。这三者的关系派生出了儿童与自己的关系以及儿童的身体、情绪、感觉、心智的成长状态。一旦儿童走上了形成自我的路，其后就走在了一条人性自然法则的发展道路上。创造自我的愉悦感和力量感，会让孩子产生一种意志，使他本能的感觉到那条成长之路。这是人的天性，或者说人本身就蕴含着自我成长的内在力量，这是自然的、天赋的。这种力量一旦形成就会固定在孩子的身上。而这种实现自我的倾向和需求，远比儿童因为遇到痛苦而停止发展的驱动力的力量要大得多。关键是那个“自我”是否能在童年期形成。

   4岁QQ对妈妈说：“这是你的想法。我的想法和你的想法不一样。每个人都有自己的想法，对吗？”

   洋洋说：“妈妈，你在想法上强制我，爸爸在方法上强制我，你们为什么这么爱强迫人呢？”

   比比专注听完妈妈的“教育”，认真的说：“如果你愿意这样想，没问题。但我不这样认为。”

  孩子的意识，有意识的孩子——孩子已有明确的我意识，他的自我意识和他人的意识里被分离清楚了。

  孩子从“我的”开始，从“不”起步，开始占有“我的”东西，拥有“我的想法”，“我的意志”……5岁时，孩子开始慷慨分享“我的东西”以便拥有我的朋友，获得分享之后的“我的心里的感觉”、“我的爱和友谊”。

  自我意识使人拥有力量、理性和价值感，并且让我们在之后的成长中，更加尊重其他人的自我生命体。

   教室里，路路在剪一块布。

   欢欢问路路：“你怎么在剪布呀？”

   路路说：“我喜欢呗！”

   欢欢说：“我不会剪，你还跟我玩吗？”

   路路说：“跟你玩呀。”

   欢欢说：“可是我不会粘成你这样的，你还跟我玩吗？”

   路路说：“当然跟你玩呀。”

   欢欢说：“我只会剪成这样的。”

   路路说：“无论你是什么样子，不会剪什么我都跟你玩，我最喜欢你了。”

   欢欢说：“哦！”两个人又开始继续工作。两人很开心。

  “无论你是什么样子，我都喜欢你。”我因为你而喜欢你，不因为任何其他的附加物。这正是一个人被作为人而获得爱所收到的尊崇，这就是人的体面和高贵。相信接纳自己越好，就越接纳周围的人和发生的事。

  拥有自我，才拥有爱的真正能力。爱首先是从爱自己中获得的。只有爱自己，才爱他人。

aliliya

自我意识敏感期，http://www.love-freedom.com/video.php?action=show&id=651，视频摘录：

      在孩子的世界里，儿童的语言和行为有时候和我们成人的理解大相径庭，所以自我形成的敏感期中，孩子的所作所为，常常引起家长的误解，
      第一个最容易引起误解的是，有时候孩子说：打死你。孙瑞雪老师：“家长就认为是孩子是粗野的行为，就制止儿童，但实际上呢，我们知道，这个时候儿童不是打人的意思，是排除的意思，儿童认为我要排除你，你应该立刻就消失，但是你还存在，我就用手来排除你。过了几个月后，这个敏感期就自然过去了，儿童就知道，我可以透过别的形式来进行，”
      第二个容易引起误解的是，很多爸爸妈妈不明白孩子为什么不再听话和顺从，孙瑞雪：“我们家长不明白，孩子为什么要总是说不，总是跟你拗着做，你不是跟我拗着做吗？我非要把你拗过来，这就破坏了儿童的敏感期，实际上我们知道，当孩子吃饭吗？不！睡觉吗？不！洗澡吗？不！有时候你该做什么事情，不用和他商量，抱着他走就行了，你依然可以让他说不，这样我们就保证了，既不影响孩子的敏感期，又做了我们该做的事情。”当儿童形成自我意识之后，就不会像以前那么顺从了，他开始坚守自己的信念，要求按照自己刚刚形成的意识萌芽来做事情，不会选择妥协。（不会永远这样的，2岁和3岁，3岁和4岁，都不一样……）
      家长还有第三个困惑需要解答，孙瑞雪：“家长常常认为，我不断地教育孩子，让孩子把自己的东西跟别人分享，是一个美德，在一个生命什么都没有拥有的情况下，你就让他去分享，这是一个错误的想法，你先让他拥有，然后他再学会分享，这个过程应该这样完成。他跟自私没有任何关系，孩子有权利分享他的东西，他可以分享，也可以不分享，选择权在儿童，父母不应该依照自己的道德观来判断孩子。”
      孙瑞雪：“自我意识是所有敏感期中，我认为最重要的一个敏感期。因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，这样强大的力量，首先来源于自我形成的敏感期，所以保证自我形成的敏感期就等于保证孩子未来人格的强大，人格的和谐，”

阿漫

仔细读了，很庆幸在孩子的自我敏感期学习到这些，感谢！还需要在实践中慢慢体味