山东日照市佳慧新秀幼儿园德慧智教育经历

得一

山东日照市佳慧新秀幼儿园德慧智教育经历

幼儿园园长 潘慧

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一、自我简介
我是山东省日照师范04级幼教专业毕业生，1997年毕业。毕业后先后受聘于开发区红豆幼儿园、日照市实验幼儿园等幼儿园工作，2008年正月回乡自创佳慧新秀幼儿园，至今历时两年。两年来自任园长与教师，经历一番创业的辛苦!
二、佳慧新秀幼儿园简介

佳慧新秀幼儿园坐落在日照市东港区城西西端。身居农村，村名将帅沟，西邻日照著名风景区竹洞天，自然环境优美。占地1300多平方米。幼儿园可容纳幼儿200多名。于2008正月16正式开园。幼儿园现在分中小二个班。教师4名。现有幼儿40名。园内课程 主要有省编教材、德慧智国学课程、蒙氏数学、洪恩英语，全面提升幼儿身心的发展素质
三、佳慧新秀幼儿园办园初期情况

由于家有闲房，基于毕业后两年的幼儿教育实践与学习经验，抱着让家乡的孩子也受到城里孩子一样优质教育的一腔热忱回乡开办幼儿园创业。在我们村当时已有两所幼儿园，在这种情况下再办一所幼儿园的竞争力是可想而知的。更出乎意料的是农村人教育思想的落后，在他们看来看好孩子前提下，孩子能认几个字会拼音，能算10以内的加减数学题，收费低，入学方便就是不错的幼儿园。根本不辨启蒙教育的重要性，再加上教育的长期长效性，教育的效果在短时间内根本不会明显变化，因此初期办园倍感艰难。就在开园初期到老师的家里玩，老师把德慧智的经典教育介绍给我，我当时的反应也比较冷淡，有《国学道德经典导读》的书，在爸爸的多次提示下也翻阅一下，始终没有深入进去。后来老师多次推荐与鼓动，终于在2009年的五一期间与老师商定到园里先给家长做一下交流与沟通，家长会结束时老师把德慧智教育的小篆字识字卡留下来供我使用，我也开始带领孩子们诵读《弟子规》，并尝试篆字的教学，没想到德慧智教育一用便灵，孩子的变化与进步的发展随着教学日子的增多日渐明朗，使我与家长深感德慧智教育的神奇。而今我们已有向家长与老师展示的可喜的教育成果。
三、德慧智经典教育实践
德慧智教育实践的真正尝试开始于5月下旬。由于脑子里没有教育的轮廓，教育上我真的是无从下手不知所措。最后在老师的鼓励下报着试试看的心里开始了我们对经典的学习。开始选用了《弟子规》以及篆体字的教学。教学半个月后迎来了“六一”儿童节，我用《弟子规》在“六一”儿童节上做了一个节目。当孩子们齐刷刷的干净利落的诵读时，全场的家长一下子由喧闹到寂静到目瞪口呆最后爆发出热烈的掌声。活动后无论是我还是对家长在心理上都有了很大的震撼。我们的经典诵读教育也得到了家长的好评。
（1）
在小篆字教学上

教学的基本做法是：教学初期选择最简单的单字开始，例如“水”字学习:随手拿起水字字卡问孩子“这个字像什么？”“象一条小河”我接着“小河里有什么？”孩子说：“有水”我说:“你们真棒！”，“对!这就是水字”,“水字就是一幅画，现在请小朋友们拿出你们的画笔把这幅画画出来”在画字时，不管是用左手还是右手不加纠正任由孩子自由画。
在篆字教学方面孩子显示了较高的的慧性和悟性，主要表现在孩子的想象力和创造力的提高。例如：我们没有学过的字，孩子可以在已经学过字基础上猜出来，而且在学字的速度和质量上呈现出逐步上升的趋势，老师教学也越来越轻松，孩子学习的兴趣也越来越高，在篆字的数量上由每天的一两个发展到现在的5、6个，孩子们的整体认字能力较以前扎实了很多，提高了很多。到元旦仅仅半年的时间我们的孩子就能认识100多个篆字
（2）读《德道经》、《弟子规》等经典，以诵读《老子德道经》为主。我们的基本做法：首先每天早上入园时听诵《德道经》一遍，入园后全园师生一起连诵《复兴道德心愿词》、《德道经开卷歌》、《老子德道经》双一章3遍。除此之外根据教学实际基本上每天能拿出一节课的时间教诵《德道经》。《弟子规》的诵读一般利用边角时间：如入厕、游戏前以及放学前。并把《弟子规》灵活应用到孩子的日常行为习惯中。对于经典的学习总的时间一般不低于一个小时。孩子们自从学习德慧智经典以来，用老师的话来说就是活龙活虎，精神头不一样。学什么都快！变的有秩序、听话、教育组织时省心省力。
在我们学习经典的路上有很多很多的故事。我记忆最深的是刚开始诵读《德道经》时候的情况：孩子们跟我诵读，溜都溜不出来，当时我都差点失去信心。但是睡过午觉之后我又带他们诵读了几遍，惊讶再次涌入我的心头。他们竟然有记住的！后来更是如此！为了更进一步证明孩子的明显变化，有一天我做过一个试验，一天中上下午各教一首古诗，后来（具体时间）我检查，结果让我大吃一惊：他们竟然大多数都能背下来。记忆力的提升简直叫神奇。孩子们的想象力更不用说:有一次我让孩子们请他们的老师讲一个故事，十多个孩子去请，每一个孩子的说辞都不一样，真真是让我们吃惊！
现在我们都喜欢上了经典而且感觉越来越好。
四、教育教学中的点滴记录
1、《弟子规》打造道德品格，形成孩子的正念正知正行。
《弟子规》是教育我们的孩子力行做人学文的学生守则，对孩子明理做人，养成良好的行为习惯是一本不可多得得德育教育的好教材！幼儿园孩子诵读《弟子规》已经6个月了。在《弟子规》的身上真的是闹出了好多好多的故事:有让人感到欣慰的;有让人感到感动的;有让人开怀大笑的;有让人哭笑不得的……但不管是什么样的,我想这都是《弟子规》带给我们的!最重要的是孩子,不管是喜怒哀乐都是发自孩子心底的,是孩子们的心声。
《弟子规》教学点滴——万善孝为先！
孝是我们伟大的中华民族的美德！也是《弟子规》的第一章。自从有了《弟子规》的陪伴，孩子发生了明显的变化，逐渐懂得了孝敬父母和老人。以前有好吃的，孩子总是自己先吃，从不考虑他人。现在大不相同了，有了好吃的，大多数情况会先请父母和老人先品尝，然后自己才吃。作为独生子女这的确难能可贵。记得有一次我的学生的家长说她买了糖炒栗子回来，由于忙于做饭，没顾上吃就直接进了厨房。令人惊喜的是孩子拿着剥好的糖炒栗子直接放到了她的嘴里，从未有过的幸福感从心底油然而生。正所谓：事虽小，见心意。多懂事的孩子啊！《弟子规》我爱你！
《弟子规》教学点滴——孩子的话
那天中午我正在与孩子们闲聊。我们谈到了吃饭的问题。就在这个时候有一个孩子说了一句我爸爸在家还喝酒来。一谈到喝酒好多孩子都争先恐后的说我爸爸也喝酒来我爷爷也喝酒来顿时教室里就热闹起来了。就在这时候突然有一个孩子站起来说了一句：“年方少勿饮酒饮酒醉 最为丑”孩子的一句话我的起初反映是一愣，然后很快又反映过来了！这不是我们刚学的《弟子规》中的一句话吗？我都没有想到是孩子！是我们的孩子提醒了我！天真的孩子，当老师听到你说这句话时我当时的感觉真的很……!作为我们大人们是否也能想到呢？？可是我们的孩子做到了！就是小孩子,只是一个孩子却恰到好处的运用了我们所学的知识！我只想说我们的孩子很伟大!我们的孩子很了不起！我们更不能忽视轻视小瞧了我们的孩子！
当我们大人看到这个小事例时候我们会想写什么呢？
《弟子规》教学点滴——步从容 立端正
那天中午孩子们在教室里玩耍，我站在教室的后面看着他们。正好我的背后就是墙,于是我就倚在了墙上。刚倚了没多久一个孩子跑过来跟我说teacher你不是说要步从容 立端正吗?你怎么倚在墙上了啊？？孩子的一句话顿时让我感到满脸通红,不知道该说什么了。但是作为一名老师当时为了抹回面子吧,我吞吞吐吐的说了一句：“teacher不是累了吗?我休息休息!”那孩子什么也没会说转头就走了。是孩子,只是一个4岁的孩子。朋友们当你看到这里的时候不知道你有什么感觉？我…….
2德慧智诵读教育中的出乎意料
出乎意料(1)
近带领孩子们一起诵读《德道经》第27章《辅物》。开始我们先一起诵读前半部分，后半部分我只是带领他们过了几遍。没怎么太注意后面的内容。第二天我们在诵读到那里的时候，有几个孩子就能诵读出来了。当时真的挺出乎我的意料的！真的还小瞧了这帮孩子了！真的是很出乎我的意料啊！真的没想到在诵读了《德道经》之后他们的记忆力会这么快！这么好！这么强啊！
出乎意料（2）小小破案家
今天孩子们在喝水的时候突然一个孩子弯下腰从地上捡起了一个小纽扣。然后就问这是谁的啊？就在这时候孩子们都在你一言我一语的讨论开了。一个孩子说：teacher这个纽扣是我的。还没等我开口。一个孩子说话了。那个纽扣肯定不是你的。因为这个纽扣上是红线而你的扣子是黑线的，肯定不是你的。说到这里我才注意到扣子还有一根红线啊。孩子的思维与观察反映多快、多细啊。
出乎意料（3）他们是好朋友
那天在跟孩子们一起写数字宝宝，有一个孩子在写10的时候把1和0写到了一起。我说写10的时候1和0 不能靠在一起。而那个孩子却说：“不行，他们是好朋友啊不能分开啊。”听到这里我真的无语了。童言无忌啊。孩子真正的小小思想家！
现在我们完成了省编教材的教学任务、孩子们会日常英语会话、蒙氏数学能力反应也很快。在德慧智国学课程方面现在我们学了100多个篆字，孩子们画的篆字也很漂亮。诵读了《德道经》的《复兴道德心愿词》、《德道经》的开卷歌、双一章，27章《辅物》、四章《反复》、五章《中和》等多章内容，《弟子规》全篇的内容。出个节目直接排一排就行了！前段时间听了老师的讲座，回过头来看书也较有兴趣。在老师的帮助下我收藏了德慧智教育网站与道德根文化园地，有了更深入学习的园地，让我们共同把老祖先的文化发扬广大！