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中国教育的十大罪恶,条条触目惊心!(转帖)

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发表于 2014-9-14 13:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
中国教育的十大罪恶,条条触目惊心!

编者按:中国教育广受诟病。近年来,学生出国留学越来越低龄化,似乎也是在对中国的教育“用脚投票”。本文作者饱含情绪,痛斥中国教育的种种弊端,言辞有些激烈,虽内容仅代表作者个人观点,但兼听兼明,有利推动中国的教育改革!看之前请先做好心理准备,因为足够震撼!



一、机械呆板,教了很多没用的东西


试问我们学的数理化生、政治地理历史,你有用过吗?你还记得吗?既然现在没用,那么当初为什么要学?就是为了能标准化统一考试?好择优选择“人才”,然后竞争出一个第一名?——那也太亏了吧,大部分学生都成了炮灰。

诚然,各科的设置自然都有它的道理。

数学培养人的罗辑能力和严谨的思维,没错,但是用得着学什么微积分三角函数?只要能买东西的时候算对帐,500块钱的衣服打8折你能立马算出是400块,这就够了。

语文反而是我认为最重要的科目,它是未来决定一个人的表达能力的东西,这在生活中都用的住,而且语言是思维的载体,思维又是思想的载体,语文好不好,就决定了这个人有没有思想,有没有深度。

但现实情况是什么?现实是我们学的都是几十年前的所谓经典,毫无营养只会洗脑的假大空,我们没学现代的思维方式,我们不学互联网精神,我们不学我们祖宗留下来的易经道德经。

对于作文,我们写议论文,如《论诚信》、《梦想的力量》,严重脱离生活,试想一个没什么社会经验的学生如何写得出这样宏大的话题?就只能名言警句东拼西凑,胡编乱造,假大空。——有些时候我觉得学习语文,不如看几部电视剧,看几场电影来的更贴近生活。

外语就不多说了,哑巴英语拿来应付考试,根本没学到英语的精髓:思维方式及外国文化,看几部美剧都比枯燥地背单词读李雷韩梅梅那些弱智的对话来的有趣,效果更好。

理化生的学习,完全就是为了培养专业人才而开设的。学一些基本常识就够了,知道地球是圆的,东西抛上去会掉下来是因为重力,一切物质都是由化学元素组成的,人是猿变的,就够了。整天没事去计算一个球从10米高空落下来要多少时间,有病啊,亲?

地理有用,但重要的是让我们知道七大洲五大洋,地球是有自转和公转的,而不是成天背诵一些莫名其妙的地名,计算各地的气候变化。

历史有用,但我们需要真相,而不是统治者笔下的历史。

政治有用,但请不要给我们洗脑。

说多了都是泪,我们背诵了多少,又记住了多少,我们会计算多少道题,但遇到生活的难题一样束手无策,那么,我们学习那么多,到底真正为了什么?——中国教育培养的不是“人”,而是机器,你只是社会机器中的一个零件。

如果真要学习,首先要为自己,成为一个人格完整,性格乐观,热爱生活的人,那么,我觉得开设以下的科目,或许更加有用。

人际关系:讲授与人相处的道理,怎样爱家人,怎样与同学相处,交几个好朋友,这是一辈子的事情。

心理学:讲授如何调节情绪,释放压力,发现自己,找到自己热爱的事情,追求的东西,认识真实的自己。

生活:讲授生活中的诸多技能,譬如烹饪方法、生活常识,让我们更好地生活。

健康:讲授怎么吃才健康,怎样锻炼身体来维护自己的健康。

阅读:广泛阅读,可以开阔视野,启迪心灵,绝不局限于那枯燥的教材。

和数理化相比,你喜欢哪种教育?



二、教材枯燥,摧残人对学习的兴趣


人天生是有好奇心的,但是一进入课堂,规规矩矩地坐在那里,被动地听老师照本宣科,那些所谓的知识点和方法,都是固定的模式。说教式的课文,没有一点趣味性,没有一点实用性,试问,有多少学生是喜欢学习本身的?如果不是老师安排和家庭作业,谁去主动看教材?

一个毫无吸引力,却要人天天读的东西,摧残的是人的兴趣,人天生是有好奇心的,当好奇心被扼杀,丧失了主动学习的动力,损失是一辈子的事情。——不求学习,进步的民族,是多么可怕,只有山寨,没有创新,而这一切,教育难咎其责!



三、自上而下的师生关系,培养奴性


中国传统讲尊师重道,这没错,但这只是因为职业关系,你是老师,我是学生,但人人生而平等,从人格上讲,你没有权利打骂我,羞辱我。

更普遍的是,许多老师都是命令式地教育学生,你们都必须听话,喊你们明天交就明天交,交不出来就请家长。学生怕老师,要么沉默,要么爆发,都是懦弱与悲哀的行径。封建社会培养的中国人几千年的奴性,好不容易封建社会瓦解了,教育又开始接棒了!



四、以成绩为唯一标准,严重误导人的是非观


我们的社会,以成绩来评判学生的唯一标准。成绩好的学生人人夸,老师喜欢,家长喜欢;成绩差的学生人人骂,“你不努力学习,这辈子就完了”。——成绩好只能说明这个学生,他会背书,会考试,会模仿,其他什么都不能说明。

相比成绩,更重要的是这个人的品格、性格、和情商。

一个人的品格好,即使不造福社会,也能不破坏社会。一个人性格好,就不会破坏家庭氛围,与人相处就会很融洽。一个人情商高,在人际交往的社会中游刃有余,善解人意,受人欢迎。

一味追求成绩,就像国家追求GDP,而不是追求公民幸福感,GDP关我鸟事,幸不幸福才是我最直观的感受。

就像个人追求物质上的成功,而不追求精神上的满足,物质只要达到一定程度就够了,过于追求不就成了金钱的奴隶。我需要快乐和自我实现,这与金钱没太大关系,起码不是线性相关。



五、照本宣科填鸭式的教育,压制了人的创造力


“老师照着课本、参考书在讲台上照本宣科,学生在底下无精打采地听讲,天气的炎热让教室气氛显得更加沉闷,马上就要高考了,学生们想的是,高考完后一定要把书撕得粉碎,粉碎!”

每道题都有标准答案,你必须要按统一方法来做,你的目标就是解题,你只要记住公式和方法就是的,就这样循环反复。——人的创造力是主动思考,融汇贯通的结果,没有主动性的中国教育,片面的学习内容,怎能有创造力呢?



六、应试教育,只会解题,不会发现问题


应试教育环境,我们成了解题的机器。叫你出一道题,你可能一时还想不起来,因为我们的目标,就是看到问题,然后像机器收到命令一样,刷刷刷快速解答。

但是生活不一样,生活没有告诉你问题,生活要你自己去发现,自己去发现自己,自己去发现自己需要什么样的工作,自己去发现自己需要什么样的伴侣,自己去发现自己需要什么样的人生。这些都不是别人告诉你的,是你自己去问,自己去寻找答案。——生活就是这样残酷,等待没有用,要靠自己去发现问题,自己去解答,而这些都是教育不能给与你的。



七、沉重的课业负担,限制了人的视野


我们不仅有课堂作业,还有家庭作业,教育不仅限制我们在学校的自由,还限制我们在课外的自由。

如果把背单词的时间、解枯燥数学题的时间,拿来做我们喜欢做的事情,我们现在就会多一些兴趣爱好,多出去走走就会多一些视野,哪怕就是多看几部电视剧,也是让我对社会多一些了解。



八、对体育锻炼极度不重视,造就了整体一代人的身体


“通知,由于你们这次半期考试没考好,今天两节体育课不上,改上数学课。”我们的老师从来不把体育课当成主课,你们就是学习的机器,就在这里乖乖听我上数学课,哪能让你们跑去瞎晃荡,做些没用的事情。

体育锻炼身体都变成了没用的事情?任何时候,身体第一,没用健康的身体,成绩再好又有什么用?看看现在有多少学生近视,有多少学生驼背,我们这一代的身体素质已经普遍不如上一代,大家知道吗?难道教育就没有一点责任吗?



九、以答案正确为唯一标准,只知道对错,不懂得通融


中国的教育,一切以答对为核心,问题是当我们出了校园,我们依然会与家人,会与伴侣争对错,谁对谁错真的有那么重要吗?争个对错伤了和气值得吗?正如韩寒《后会无期》里的经典台词,“小孩才分对错,大人只看利弊”,君子和而不同,追求统一答案的我们不善于接纳不同意见。中国教育的伤害面波及你的生活,思维僵化,不解风情,是家庭不幸福的主要原因。



十、建立了单一的择才标准,真正的人才被埋没


我们的教育,是整齐划一的教育,更多的是智育,没有培养动手能力,没有培养实用的技能,没有培养生活的情趣。因材施教从来都是空谈,大家都以语数外分数为统一标准,整齐划一,按规格切割。每个人没有机会发现自己的优势,造就迷茫的一代,不管你是喜欢画画,唱歌还是摄影,你都不能大力发展,因为做这些在家长和老师看来都是不务正业。学生是一张白纸,给他什么他就会接受什么,我们需要的引导,引导,引导!发现自己的兴趣,兴趣,兴趣!而不是灌输,灌输,灌输!

什么是理想的教育? 一个理想的教育,是以人为本,全方位地培养一个人适应社会的能力,热爱生活的价值观,积极向上的人生观,独立的思考,自由的精神,为了自身及所关心的人的快乐幸福而奋斗,而不是其他。

而我们的教育,是缺乏人性,充满功力,更像是在培养机器!

我们期待它的改变,我们也为过去感到悲哀。

过去无法改变,我们愿重新学习,先破而后立,告别过去的所学。在信息时代,重新学习完善,扩展视野,丰富生活,做更好的自己!(转自博客日报)

发表于 2014-9-14 14:27 | 显示全部楼层
不是教师,也不是教育制度一方面的事,是几代人、全世界人的众生共业!

外国的教育制度也不是万能的,如果有可能去看看美国公立高中的学生情况,也许笔者也会看到10条20条的不足的。众生共业啊、可悲可叹。同样我也在这众生共业中沉沦,挣扎。
发表于 2014-9-15 10:23 | 显示全部楼层
我觉得还有一点更可恶,那就是师德现在是严重地有问题:(1)上课不好好上,出去补课;(2)收受学生金钱等贵重礼物,有的老师甚至给东西都不要,就要钱,什么玩意儿呀!(3)收受学生礼物之后,对孩子区别对待!

如果教育国家不抓,比腐败还可怕!
发表于 2014-9-16 08:16 | 显示全部楼层
个人感觉,重要的,还是要搞清楚如何去教育,或者说,能否有什么建设性的方案,仅仅指出教育存在的问题还是属于比较容易的事情。
发表于 2014-9-16 20:24 | 显示全部楼层
这文章写的,含金量就是那个标题。
发表于 2014-9-19 08:33 | 显示全部楼层
封建式教育更不好, 可是仍然出了那么多的政治家思想家文学家。为什么中国人不从自身反思,这种教育有百种的不是,但是你为什么不会自己学?不要都是抱怨别人或者制度,任何制度都是建立在人的觉悟的基础上。你只会赶驴车,给你个宝马开不了。能怪车不行吗?
发表于 2014-9-19 09:02 | 显示全部楼层
昨天去上课,老师说的一点我觉得挺有共鸣的:什么是传统?什么是现代?现在的学生动不动就批判传统,动不动就鼓吹现代。传统就像一个垃圾桶,什么不好的都往里面扔。 好像不用多媒体进行教学,就不能称之为现代教学。好像用了多媒体,便是完美教学一样。

如上面所批,政治是洗脑,确实是一大宗罪。可是哪里不在洗脑?如果没有被洗脑,又怎么会出现这么多把传统二字当垃圾桶的优秀大学生?
发表于 2014-9-21 14:51 | 显示全部楼层
(转帖)
你穿着工作服像模像样的站在实验室,你脑袋里的知识是从何而来的?
  你会说,我是学士硕士博士啊!我念过大学的!但大学那儿来的?当然是国家建设的,这似乎是天经地义的事情。
  解放前,中国也有大学,主要是外国十来所教会大学,和民国的公立和私立大学,非正式统计全国在校大学生约三四万人。专业九城以上是文科,包括外语、商科、法律等,主要是用来培养买办和带路党的。没有理科,有一点工科,比如清华的土木工程,上海交大的路桥,满足盖房修路的需要,什么材料研究,想都别想。
  新中国成立后,52年整合了全国的大学,全部并入教育部,并进行院系调整,逐步建立了华北、华中、华东、华南、西北大学群。特别例举一下北京八大学院:北京航空学院、北京地质学院、北京钢铁学院、北京石油学院、北京林学院、北京医学院、北京农业机械学院、中国矿业学院。
  你从这些名字上就能看出中国共产党建设新中国气吞万里的态势,当时国家的布局是,各省无论大小穷富,都给设立一个工学院、医学院、农学院、师范,成套成系统的为新中国建设培养人才。冶金部、铁道部、农业部等各部委、海军陆军二炮等等,都有自己本系统的院校。
  理工科大学投入非常之大,主要就是实验测控分析设备,以至于要举国之力。并且,由于西方盘踞在理工科阵地,原则上是绝不允许殖民地实现工业化的。非洲不提,英国殖民印度一百多年,就没建设理工大学,后来是尼赫鲁搞了八所理工学院,至今仍是印度的老本。
  新中国的大学培养了大量的人才,到了66年因文革中断,77年恢复高考招了二十万人,随后逐年缓慢增加,98年扩招后,招生人数迅速突破百万,直至今天的每年七百万毕业生,和瑞士、保加利亚、以色列的全国人口相当。虽然良莠不齐,但基数放在那里,别人看着就怕。这些青年积累十来年的工作经验,就可以成为本专业的骨干。现在的青年找个工作很容易以至于挑挑捡捡,这一切不是凭空而来的,改开之初,哪怕是一个餐厅服务员的岗位,没有关系你想都别想。没有教育就没有制造业,没有制造业就没有就业,没有共产党就没有新中国,像国民党那种见美国就跪的逗逼政府,转进去吧。
  总有人爱拿印度和中国比,现在投资印度,除了众所周知的政府效率低、基础设施不足、劳工保护等,工科人数不够是最大的制约,你给印度投4万亿重化工,他都找不到人来花钱。中国的重工业CAD、DCS已经普及,各专业的交流全部靠图纸和数据,工艺图、管网图、电气图、自控图、土建图、机械图,这些图纸的复杂程度和专业程度外行已经难以想象(比如搞机械的一般看不懂电气图和仪表图的符号,但最复杂的还是机械图)。你坐在中控室突然看到电气报警,到现场排查原因,首先就得打开图纸,现在成套开关控制柜如果没有图纸,几乎无法检修。更别提浩如烟海的国标,你眼睛能看到的东西,都有国家标准或行业标准的。国标就是工业体系,连石头都有标准还要不断修订,你信吗?《GB/T14685-2011建筑用卵石和碎石》,这个标准93年颁布,01年修订,11年修订。
  印度三分之一文盲,十亿低种姓,他们不能完全和劳动力划等号,肩挑手提的年代过去了,如果没有接受教育,这些更是一张张等着吃饭的大嘴。
  西方列强最害怕的就是我们的教育体系,中国人数学本来就厉害,奥数更是推波助澜,直接导致中国成为全世界数量最大的软件人才库,航天测控技术、飞控技术已经和美国比肩。操作系统迟迟拿不下商业原因占大头,这一块迫切需要美国封锁,如果微软不卖WINDOWS,两年下来就没它啥事了。微软倒闭时间早晚而已,看看手机系统中国能不能发力拿下,人手一部手机12亿用户的大盘子,完全可以自成体系。
  世界上只有两个国家,中国和外国,外国的大学我不懂,但港灿大学被控制了话语权的西方媒体捧成世界一流院校,完全就是一个笑话。香港的大学沿袭了殖民属性,主要是商科和法律,理工科是短板,而且生源来自本地。香港700万人,全是服务业,与合肥市人口相当,人口基数决定了生源素质堪忧,并且长期被殖民失去精气神,人没有骨气视野狭窄,就不多埋汰他们了。
  中国的教育体系这么好,别国复制一下可以吗?很遗憾,没有谁复制的了。中国人重视教育的程度世界之最,文化传统无法复制。中国共产党长期不懈建设国家的能力,没有人可以复制。中国的人口规模和经济体量,没有人可以复制。
  回答问题:没有中国高效庞大的教育体系,穿着工作服站在实验室的你,连那些坛坛罐罐的名字都叫不出来。
发表于 2014-9-21 19:55 | 显示全部楼层
印度,貌似非世俗的社会基础,高层却想要建成强悍的俗世国家,有点儿别劲。

  不管好坏,不能拿印度比。
发表于 2014-9-21 20:21 | 显示全部楼层
我对中国教育的意见,是一,小学老师整体素质还有待提高,需要更多有教育热情,更尊重孩子,懂得幼儿发育规律的老师;二,大学老师知识体系陈旧,真正有志于科研或者教学的单纯的科研者和教育者不多。

我自己有幸初中和高中都碰到了极其优秀的老师,几乎各科的老师都很优秀,对我人生影响很大,初中是个普通中学,高中是重点中学,对中学教育没有意见。
发表于 2014-9-21 21:02 | 显示全部楼层
看待和认识教育问题,首先要有包容。教育作为一种事物或者现象,无论是好的一面和坏的一面,都是很实在的存在着,出发的角度首先不能带有对立情绪站到对面去。这样才可能有个客观的完整的认识。顶楼这文章,上来就是一通情绪的发泄,恨不得把教育立马给摁死,是没有太大意义的。
发表于 2014-9-23 22:34 | 显示全部楼层
回复 11# iamdoudou

是的。尤其是教育不是一方的事情,也不光是个制度问题,和资源,社会发展阶段,教师素质,家长素质等等密切相关。只有社会发生了极大的转变,教育才会有实质性的转变。现在各人做好各人的努力,等着量变到质变的那一天就好了。
发表于 2014-9-24 10:41 | 显示全部楼层
改变不了大环境,自己去努力改变自家的小环境!
发表于 2014-10-1 17:03 | 显示全部楼层
回复 9# ttxxhh

印度现在与中国的最大区别是:没有经历文化大革命。

没有毛的文化大革命,邓的改开进行下来,中国现在的局面会和印度一样一样的。

毛邓算一个阴阳。阴在阳之内,不在阳之对。
发表于 2014-10-1 17:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 ttxxhh 于 2014-10-1 17:43 编辑

回复 14# 则然


    信仰基础不同。
    国人无宗教信仰,俗世中最不坏的选择;
    传说印度种姓制度人们各安本份,因此文革与改开没有需要也不太可能。
    也许对于修来世者而言,平心静气地等待就是最好的自强不息了,如同分娩时最好心平气和地对待阵痛;只不过[size=13.63636302948px]对他族而言彼一生一世的等待实在有点长。
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